Unit 3 Transportation Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit3TransportationLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册Unit3TransportationLesson2。主要内容包括：学习交通工具的英语表达，如car,bus,bike等；掌握如何询问和回答关于交通工具的问题；通过图片和对话练习，提高学生的听力和口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习交通工具的英语表达，提升语言能力；通过了解不同文化中交通工具的使用，增强文化意识；通过分析和解决问题，培养思维品质；同时，通过参与课堂活动，提高学习能力和自主学习意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握交通工具的英语词汇和短语，如car,bus,bike等。

2.能够运用所学词汇和短语进行简单的询问和回答。

难点：

1.学生在词汇记忆和应用上可能存在困难。

2.学生可能难以理解并运用句型进行实际交流。

解决办法与突破策略：

1.采用实物或图片辅助教学，帮助学生直观记忆交通工具的词汇。

2.通过角色扮演和小组讨论活动，提高学生的实际运用能力。

3.设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

4.鼓励学生课后拓展，通过制作小册子或绘画等方式加深记忆。

5.对学生在课堂上的回答给予及时反馈和纠正，帮助他们克服难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言讲解交通工具的英语表达，帮助学生理解和记忆。

2.演示法：利用图片和实物展示交通工具，增强学生的直观感受。

3.角色扮演法：让学生在模拟情境中练习询问和回答，提高实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示交通工具的图片和视频，丰富教学内容。

2.互动式软件：通过互动软件进行词汇游戏和听力练习，提高学生的参与度。

3.教学资源库：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“Whatareyourfavoritewaystotravel?”（你们最喜欢的旅行方式是什么？）来引起学生的兴趣，并引入交通工具这一主题。

-展示一幅交通工具的图片，让学生猜一猜图中都有哪些交通工具，并鼓励学生用英语说出这些词汇。

2.讲授新知（20分钟）

-教师用PPT展示不同类型的交通工具图片，如汽车、公交车、自行车等，并逐一介绍其英语名称。

-通过游戏“What'smissing?”（哪辆车不见了？）来复习和巩固交通工具的词汇。

-引导学生学习询问和回答关于交通工具的问题，如“Howdoyougotoschool?”（你怎样去学校？）和“Igotoschoolbybus.”（我乘公交车去学校。）

-教师示范对话，让学生跟随模仿，逐步过渡到自主对话。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一种交通工具，用英语描述它的特点和使用场景。

-角色扮演：学生分成两组，一组扮演乘客，另一组扮演售票员，进行购票和询问的对话练习。

-听力练习：播放一段关于交通工具的听力材料，让学生回答相关问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的交通工具词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的收获和遇到的问题。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后用英语描述自己最喜欢的交通工具，并询问家人的交通工具。

-家长签字确认作业完成情况，教师进行抽查。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具的历史与文化：介绍不同国家和地区的交通工具发展历史，如自行车在荷兰的普及，地铁在上海的发展等。

-环保交通工具：介绍环保型交通工具，如电动车、太阳能汽车等，以及它们对环境的影响。

-交通工具的英文表达：收集更多交通工具的英文词汇，如scooter、hoverboard、monorail等。

-交通规则与安全：提供不同国家交通规则的简要介绍，以及交通安全常识的英文表达。

2.拓展建议：

-家庭作业：让学生调查家人或邻居的出行方式，并记录下来，下节课分享。

-小组项目：让学生分组，每组选择一种交通工具，研究其历史、文化背景和英文表达，制作成小报告或PPT。

-角色扮演：组织一个模拟交通场景的角色扮演活动，让学生扮演不同的交通参与者，如司机、行人、交警等。

-环保意识培养：引导学生思考如何使用公共交通工具减少污染，提高环保意识。

-英文歌曲：推荐与交通工具相关的英文歌曲，如“Taxi”byHarryNilsson，“ILiketoDriveMyCar”byQueens。

-课外阅读：推荐一些关于交通工具的英文书籍或文章，如《TheStoryoftheWheel》等，鼓励学生自主阅读。

-在线资源：利用网络资源，如英语学习网站、视频平台等，提供更多的听力材料和互动练习。

-社区参与：鼓励学生参与社区的环保活动，如清理街道、宣传环保交通工具等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与改进教学是一项持续改进的过程，每次课后，我都会对自己的教学进行反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本次Unit3TransportationLesson2教学的一些反思与改进措施。

首先，我在导入新课部分发现，尽管我通过提问和展示图片激发了学生的兴趣，但部分学生的参与度不高。我意识到，在未来的教学中，我可以尝试更富有创意的导入方式，比如让学生分享自己的旅行经历，或者播放一段关于交通工具的动画片，这样既能吸引学生的注意力，又能自然地引入新课内容。

在讲授新知环节，我发现学生在学习词汇时存在一定的困难。一些学生对于交通工具的英文表达不熟悉，导致他们在练习时感到吃力。针对这个问题，我计划在今后的教学中，提前准备一些词汇卡片，让学生在课前预习时就开始接触这些词汇，并在课堂上进行强化训练。同时，我还会尝试使用更加直观的教学工具，如模型或玩具，让学生在动手操作中加深记忆。

巩固练习部分，我采用了小组活动和角色扮演的方式，学生的参与度有所提高，但在实际操作中，我发现一些学生由于紧张而难以流利地表达。为了改善这一点，我计划在下次课上增加更多的模拟练习，让学生在熟悉的环境中逐渐提高他们的口语表达能力。此外，我还会鼓励学生相互纠正错误，培养他们的合作意识和纠错能力。

课堂小结时，我发现部分学生对本节课的知识点掌握不够牢固。为了确保每个学生都能掌握关键信息，我打算在课后通过布置一些针对性强的作业来巩固知识点。同时，我也会设计一些简短的测试，让学生在课后及时反馈自己的学习情况。

在作业布置方面，我发现学生的完成质量参差不齐。有些学生能够很好地完成任务，而有些学生则显得较为困难。为了解决这个问题，我计划在布置作业时提供更多样化的选择，让学生根据自己的兴趣和能力选择合适的作业。此外，我也会对作业进行更细致的批改，及时给予学生反馈，帮助他们改进。

最后，我意识到在教学过程中，我应该更加注重学生的个体差异。有些学生可能对某些知识点掌握得更快，而有些学生则需要更多的指导和练习。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中实施分层教学，根据学生的不同水平提供不同的学习材料和活动。板书设计①本文重点知识点：

-交通工具的英语词汇：car,bus,bike,train,plane,boat

-交通工具的短语：gotoschoolbybus,gotoworkbycar,travelbyplane

②本文重点词汇：

-car：汽车

-bus：公交