2024秋五年级语文上册 第八单元 26 忆读书说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元26忆读书说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“忆读书”为主题，旨在引导学生回顾自己的阅读经历，激发阅读兴趣，提高阅读能力。通过分析课文内容，让学生体会作者对读书的热爱，培养良好的阅读习惯。教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。二、核心素养目标分析培养学生热爱阅读的语文素养，提高语言文字运用能力，通过阅读《忆读书》，让学生体会阅读的快乐，学会分享阅读感受，培养阅读兴趣。同时，通过品读文本，锻炼学生的思维能力和审美情趣，提升文学鉴赏力。此外，引导学生通过小组合作，提高沟通能力和团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会作者对读书的热爱之情；2.学习作者如何通过具体事例来表现读书的重要性。

难点：1.深入理解作者在文章中表达的情感；2.学习并运用作者在文中使用的写作手法。

解决办法：1.通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合课后习题，引导学生分析作者的情感和写作手法；3.通过对比阅读，让学生体会不同作者对读书的不同表达，提高学生的鉴赏能力；4.设计开放性问题，激发学生的思考，突破情感理解和写作手法运用的难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解作者的情感和写作手法，帮助学生理解课文。

2.讨论法：组织学生围绕课文主题进行讨论，分享阅读感受，提高学生的表达和沟通能力。

3.案例分析法：选取与课文相关的文学作品，引导学生对比分析，深化对阅读和写作的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图、作者背景等，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.声音资料：播放与课文相关的音频资料，如作者朗读，以增强学生的情感共鸣。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一个充满书香的世界，去感受作者对读书的热爱。请大家翻开课本，看看今天我们要学习的课文是哪一篇？（学生）是的，《忆读书》。那么，我们先来读一读这个标题，你有什么想法？

（教师）很好，有的同学觉得这个标题很亲切，有的同学觉得好奇。那么，接下来我们就一起走进这篇文章，看看作者究竟是如何“忆读书”的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇文章主要写了什么？（学生）这篇文章主要写了作者童年时读书的经历，以及读书给他带来的快乐和收获。

（教师）很好，我们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们要进一步探究课文的内容。

三、细读课文，深入理解

1.理解作者情感

（教师）请大家再次阅读课文，找出文中表现作者情感的地方，并用自己的话描述出来。（学生）例如，作者在回忆起童年读书的情景时，流露出一种怀念和感慨。

（教师）非常好，大家能够抓住作者的情感。接下来，我们来分析一下，作者为什么会有这样的情感？

2.分析写作手法

（教师）作者在文中运用了哪些写作手法来表现自己的情感？（学生）比如，通过具体事例来表现读书的重要性。

（教师）很好，作者通过具体事例来表现读书的重要性，这种方法叫做举例论证。接下来，请大家找出文中具体的例子，并分析一下它们是如何体现读书的重要性的。

3.学习作者表达

（教师）在阅读过程中，我们发现作者的语言表达非常生动、形象。请大家找出几个你认为用得好的句子，并分析一下作者是如何运用修辞手法来增强语言表达效果的。（学生）例如，作者用“如饥似渴”来形容自己对知识的渴望。

（教师）很好，大家能够发现作者在语言表达上的特点。接下来，我们可以尝试模仿作者的表达方式，写一段关于自己读书的经历。

四、小组合作，分享交流

（教师）现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

1.你最喜欢课文中哪一部分？为什么？

2.你认为作者对读书的态度是怎样的？

3.你从这篇文章中得到了哪些启示？

（学生）在小组讨论中，同学们积极分享自己的观点，互相交流心得。

五、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的学习，我们了解了作者对读书的热爱，以及读书给他带来的快乐和收获。那么，我们应该如何对待阅读呢？

（学生）我们应该像作者一样，热爱阅读，把阅读当作一种生活方式。

（教师）非常好，阅读不仅可以让我们获得知识，还可以丰富我们的精神世界。希望大家能够把阅读当作一种习惯，不断充实自己。

六、布置作业

1.请大家写一篇关于自己读书经历的作文，题目自拟。

2.利用课余时间，阅读一本自己喜欢的书籍，并做好读书笔记。

（教师）今天的课就上到这里，希望大家能够把今天所学到的知识运用到实际生活中，做一个热爱阅读的人。下课！六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》：这本书以童话的形式讲述了小王子在宇宙中的冒险，以及他对读书和知识的热爱。通过阅读这本书，学生可以进一步理解阅读对个人成长的重要性，并学习到关于友谊、责任和人生意义的深刻道理。

-《鲁滨逊漂流记》：这部作品讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上的生存经历，其中包含了大量的阅读和思考。学生可以通过阅读这本书，了解鲁滨逊如何通过阅读书籍来充实自己的生活，并从中学习到勇敢、智慧和坚韧不拔的品质。

-《爱的教育》：这本书通过讲述一个小学生的成长故事，展现了阅读对个人情感和品德的影响。学生可以从中体会到阅读对塑造人格的重要性，以及如何通过阅读来培养同情心和责任感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上推荐的书籍进行阅读，并撰写读书笔记或心得体会，分享自己的阅读感受和对书中主题的理解。

-组织学生开展读书分享会，让学生有机会交流各自的阅读体验，激发更多同学的阅读兴趣。

-引导学生探索阅读与写作的关系，鼓励他们尝试写读书笔记、书评或创作与阅读相关的文学作品。

-鼓励学生利用图书馆资源，寻找更多与课文主题相关的书籍，拓宽阅读视野。

-通过网络平台，如在线阅读社区或教育论坛，让学生参与更广泛的阅读讨论和交流。

-安排课外阅读指导课，由教师或志愿者带领学生深入探讨阅读技巧和方法，提高阅读效率。

-结合课文中的写作手法，指导学生进行写作练习，如仿写、续写或改写，提升写作能力。七、教学反思与改进亲爱的小伙伴们，这节课我们就结束了，让我们来回顾一下，这节课我们一起走进了《忆读书》这篇文章，感受了作者对读书的热爱。现在，我想和大家一起进行教学反思，看看这节课有哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们对课文产生了好奇心。但是，我发现有些学生对于标题“忆读书”的理解还不够深入，他们在回答问题时有些含糊。所以，我想在未来的教学中，我可以尝试用更生动的故事或者情境来导入，让学生在轻松愉快的环境中自然地接触到课文主题。

其次，在初读课文环节，我让学生自由朗读，然后请他们概述课文内容。这个环节中，大部分学生能够准确地概括出课文的主要信息，但也有一些学生对于细节把握不够。为了提高他们的阅读理解能力，我计划在接下来的教学中，增加一些阅读策略的指导，比如如何抓住关键词、如何分析段落结构等。

在细读课文环节，我引导学生分析了作者的情感和写作手法。这个环节中，学生们参与度较高，能够积极提出自己的看法。不过，我发现有些学生对于写作手法的理解还不够透彻，他们在分析时往往只停留在表面。因此，我打算在未来的教学中，更加深入地讲解写作手法，比如比喻、拟人等，并鼓励学生进行实践，通过写作练习来加深理解。

在小组合作环节，我看到了学生们之间的互动和交流，他们能够互相启发，共同解决问题。但是，也有个别小组合作效果不佳，讨论过程中出现了意见分歧。为了提高小组合作的效果，我会在未来的教学中，更加细致地指导小组合作的方法，比如如何分工、如何记录讨论结果等。

在总结全文环节，我试图引导学生思考阅读的重要性，但感觉他们的回答还不够深入。我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思辨能力，引导他们从多角度思考问题，形成自己的观点。

最后，在布置作业环节，我给了学生一些自主阅读和写作的作业，但可能没有考虑到他们的阅读水平和写作能力差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，根据学生的