6-1 《记念刘和珍君》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

6-1《记念刘和珍君》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员教材分析《记念刘和珍君》选自统编版高中语文选择性必修中册，该文以纪念刘和珍君为线索，通过对历史事件的回顾和人物形象的塑造，表达了作者对英雄的崇敬之情。本课内容与课本紧密关联，旨在培养学生对历史人物的深刻理解，提升学生的文学鉴赏能力和思辨能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点：

-理解刘和珍君的英雄形象，通过课文内容分析她的英勇事迹和高尚品质。

-把握鲁迅先生的写作手法，如对比、象征等，以及这些手法在文中的具体运用。

-领悟文章的主题思想，即对英勇烈士的纪念和对社会现实的深刻批判。

2.教学难点：

-理解文中复杂的人物关系和情感变化，如刘和珍君与作者鲁迅的关系，以及刘和珍君与其他烈士之间的关系。

-深入分析鲁迅先生在文中运用的象征和隐喻手法，如“三色圆圈”的象征意义。

-把握文章的历史背景，理解其时代意义和现实意义，这对于高中生来说是一个较大的挑战。例如，理解“三·一八”惨案的历史背景及其对当时社会的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《记念刘和珍君》原文和相关的课文注释。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、鲁迅先生的其他作品节选，以及反映“三·一八”惨案的视频资料。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示图片、视频和文本内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备笔记本、纸张等书写工具，确保学生能够进行深入的文本分析和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放与鲁迅先生或“三·一八”惨案相关的新闻或纪录片片段，引导学生思考历史与个人记忆的关系。

-回顾旧知：提问学生关于鲁迅先生的简要介绍，以及他们对纪念性文章的一般认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《记念刘和珍君》的背景、主题和鲁迅先生的写作风格。

-举例说明：通过鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》中的讽刺手法，对比《记念刘和珍君》中的对比和象征手法。

-互动探究：分组讨论，分析刘和珍君的形象特征，以及她在文中的作用。

3.课文阅读与分析（约30分钟）

-学生阅读：学生自主阅读课文，标记出感到困惑或感兴趣的部分。

-分组讨论：学生分组讨论课文内容，包括对人物、事件、写作手法的解读。

-教师引导：教师参与讨论，解答学生疑问，引导他们深入理解课文。

4.文本细读与批判性思考（约25分钟）

-文本细读：引导学生针对课文中的关键语句和段落进行细读，探讨其深层含义。

-批判性思考：鼓励学生从不同角度对课文进行批判性思考，如历史背景、社会意义等。

-教师点评：教师对学生的观点进行点评，引导他们形成自己的见解。

5.小组合作与展示（约30分钟）

-小组合作：学生分组进行项目式学习，如制作有关鲁迅先生或“三·一八”惨案的资料汇编。

-展示交流：各小组展示他们的研究成果，其他小组进行提问和评价。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生疑问，确保他们理解并掌握了知识点。

7.课堂总结（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果。

-反馈评价：学生分享学习心得，教师给予反馈和评价。

8.作业布置（约5分钟）

-额外阅读：布置相关鲁迅作品或历史文献的阅读作业。

-写作练习：要求学生写一篇关于《记念刘和珍君》的读书笔记或评论。知识点梳理1.文学背景与作家介绍

-鲁迅先生简介：生平、作品及文学成就。

-“三·一八”惨案背景：事件经过、历史影响。

2.课文主题与写作手法

-主题思想：对刘和珍君的纪念，对英勇烈士的崇敬，对社会现实的批判。

-写作手法：对比、象征、隐喻等。

3.人物形象分析

-刘和珍君：英勇、坚定、无私，具有强烈的爱国情怀。

-鲁迅先生：关注社会现实，具有强烈的责任感和使命感。

4.文章结构

-引言：引出刘和珍君的事迹，表达对她的崇敬之情。

-正文：详细叙述刘和珍君的英勇事迹，揭示社会现实。

-结尾：总结全文，再次强调对刘和珍君的纪念。

5.文章语言特点

-朴实无华：用简洁的语言表达深刻的情感。

-感情真挚：字里行间流露出对烈士的崇敬和对社会的批判。

6.课文中的象征与隐喻

-“三色圆圈”：象征刘和珍君的英勇事迹，表达对她的怀念。

-“坟墓”：象征烈士的牺牲，表达对他们的敬意。

7.课文的时代意义

-唤醒民众：通过对烈士的纪念，唤起民众的民族意识和爱国情怀。

-批判社会：揭示社会现实，呼吁社会改革。

8.文学鉴赏与思考

-文学价值：分析课文在文学史上的地位和影响。

-思考启示：引导学生从课文内容中汲取精神力量，关注社会现实。教学反思这节课下来，我深感教学是一项充满挑战和收获的过程。首先，我觉得《记念刘和珍君》这篇文章对于我们高中生来说，既是一次对历史的回顾，也是一次对文学价值的深入体验。在教学中，我尝试着从以下几个方面进行了反思。

首先，关于导入环节，我选择了播放相关历史事件的视频片段，希望能够激发学生的兴趣。但实际效果如何，还需要进一步观察。我发现有些学生对于历史事件并不是很感兴趣，他们在观看视频时显得有些心不在焉。这可能是因为我们对于历史教育的重视程度还不够，学生对于历史的认知和兴趣有待提高。

接着，在讲解新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来阐述鲁迅先生的写作手法和文章主题。我发现，通过举例说明，学生们对于对比、象征等手法有了更直观的理解。但是，我也注意到，在分析人物形象时，学生们对于刘和珍君的英勇事迹理解得比较到位，但对于鲁迅先生内心的情感变化把握得还不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘文本背后的情感和思想。

在课文阅读与分析环节，我采用了分组讨论的方式，让学生们积极参与到课堂活动中来。这个过程让我看到了学生的潜能，他们在讨论中能够提出自己的见解，也能够倾听他人的观点。但同时，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，缺乏主动性。这可能是因为他们的自信心不足，或者是对自己的观点缺乏信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，培养他们的自信心。

在小组合作与展示环节，学生们表现出了很高的积极性。他们能够根据所学知识，制作出富有创意的资料汇编。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也发现，在展示过程中，部分学生的表达能力还有待提高。他们对于自己的作品介绍不够清晰，无法有效地传达信息。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生表达能力的培养。

最后，在作业布置环节，我布置了阅读鲁迅先生的其他作品和写读书笔记的作业。我希望通过这些作业，让学生们能够进一步了解鲁迅先生的文学世界，提升他们的文学素养。但同时，我也担心作业量过大，可能会给学生带来压力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重作业的合理性和适度性。内容逻辑关系①文章主题与结构

①.1主题：纪念刘和珍君，表达对英雄的崇敬和对社会现实的批判。

①.2结构：引言-正文-结尾，层次分明，逻辑清晰。

②人物形象与情感

②.1刘和珍君：英勇、坚定、无私，具有强烈的爱国情怀。

②.2鲁迅先生：关注社会现实，具有强烈的责任感和使命感。

②.3情感变化：从对刘和珍君的敬佩到对社会现实的深刻反思。

③写作手法与技巧

③.1对比：通过对比，突出刘和珍君的英勇与牺牲。

③.2象征：运用象征手法，如“三色圆圈”象征刘