7《猴王出世》说课稿2024-2025学年五年级语文下册统编版

7《猴王出世》说课稿2024-2025学年五年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《猴王出世》这一课文，属于五年级语文下册统编版教材。本课主要围绕孙悟空的形象展开，通过阅读课文，了解猴王出生的奇特经历，感受神话传说的魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已掌握的神话传说知识相联系，通过学习《猴王出世》，加深学生对神话传说的理解，激发学生对传统文化的兴趣。同时，本课内容与学生已掌握的记叙文阅读方法相联系，通过分析猴王形象的塑造，提高学生的阅读鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣。通过阅读《猴王出世》，学生能够感受神话传说的独特魅力，提升对传统文化的认同感。同时，通过分析孙悟空的形象，学生能够学会从人物性格、情节发展等方面鉴赏文学作品，培养批判性思维和审美评价能力，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解孙悟空形象的塑造，特别是其神通广大、机智勇敢的特点。

②体会神话故事中蕴含的丰富想象力和独特的艺术魅力。

③掌握从人物描写、情节发展等方面分析文学作品的方法。

2.教学难点，

①深入理解孙悟空性格的形成过程，以及其与后续故事情节的关联。

②培养学生对神话故事中象征意义和深层文化内涵的解读能力。

③在分析孙悟空形象时，引导学生结合自身经验，进行个性化解读和创造性思考。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步理解孙悟空形象和神话故事的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演孙悟空等角色，体验其性格特点和行为动机，加深对人物的理解。

3.利用多媒体展示神话故事的相关背景和艺术表现形式，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生共同探讨孙悟空形象的意义，培养合作和批判性思维能力。

5.结合课文内容，设计相关的阅读卡片和思维导图，帮助学生梳理故事脉络，提高阅读效率。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式导入：“同学们，你们知道中国古代有哪些著名的神话故事吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习的课文《猴王出世》就是一部脍炙人口的神话故事。”

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意字音、字义，了解文章大意。

2.学生朗读完毕后，老师提问：“请同学们谈谈对课文整体的理解。”

3.学生回答后，老师总结：“《猴王出世》讲述了石猴在花果山诞生，成为猴王的故事。这个故事充满了神奇和想象，接下来我们一起来探究。”

三、细读课文，深入分析

1.老师提问：“请同学们找出课文中描写石猴出生的段落，并用自己的话概括出来。”

2.学生找出相关段落，老师引导学生分析石猴出生的奇特之处，如“天地灵气、日月精华”等。

3.老师提问：“石猴是如何成为猴王的？请同学们找出相关段落，并谈谈自己的看法。”

4.学生找出相关段落，老师引导学生分析石猴的聪明才智和勇敢无畏，如“石猴一跃而起，成为猴王”等。

5.老师提问：“石猴成为猴王后，有哪些事迹表现了他的神通广大？”

6.学生找出相关段落，老师引导学生分析石猴的神通，如“七十二变、筋斗云”等。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

1.老师提问：“通过学习《猴王出世》，你认为作者想要告诉我们什么道理？”

2.学生回答后，老师总结：“作者通过石猴的成长历程，告诉我们：只要有坚定的信念和勇敢的精神，就能战胜一切困难，实现自己的梦想。”

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们还知道哪些关于石猴的故事？请分享给大家。”

2.学生分享故事，老师点评并总结：“这些故事都表现了石猴的机智勇敢和神通广大，让我们对石猴有了更深入的了解。”

3.老师提问：“同学们，你们认为石猴的形象有哪些值得我们学习的地方？”

4.学生回答后，老师总结：“石猴的聪明才智、勇敢无畏和坚定的信念都是我们学习的榜样。”

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《猴王出世》，了解了石猴的出生、成长和事迹，感受到了神话传说的魅力。”

2.老师强调学习目标：“希望大家通过学习这篇课文，能够提升自己的文学素养和审美情趣，增强文化自信。”

七、布置作业

1.请同学们课后阅读《西游记》中关于石猴的其他故事，并写一篇读书笔记。

2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈自己对石猴形象的看法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《猴王出世》，学生能够更好地理解和欣赏神话故事，提高了对传统文化的认识和兴趣。学生对神话传说的文学价值和艺术特色有了更深入的理解，增强了文学鉴赏能力。

2.**人物形象分析能力**：学生在分析孙悟空这一人物形象时，学会了从性格特点、行为动机、情节发展等多个角度进行思考，提高了分析文学作品的能力。

3.**阅读理解能力**：通过细读课文，学生掌握了阅读神话故事的方法，包括理解故事背景、人物关系、情节发展等，提高了阅读理解的整体水平。

4.**语言表达能力的增强**：学生在课堂上通过口头表达和写作练习，如复述故事、撰写读书笔记等，锻炼了自己的语言表达能力。

5.**文化自信的建立**：通过学习孙悟空这一具有代表性的文化符号，学生对自己的民族文化产生了更深的认同感，增强了文化自信。

6.**合作学习能力的培养**：在小组讨论和合作探究活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

7.**批判性思维的培养**：学生在分析孙悟空形象时，不仅接受既定的故事内容，还能够提出自己的观点和见解，培养了批判性思维。

8.**情感态度价值观的塑造**：通过学习石猴的成长历程，学生体会到了勇敢、智慧、坚持等优秀品质的重要性，有助于塑造积极向上的情感态度和价值观。

9.**创新能力的激发**：在探究孙悟空形象的意义时，学生被鼓励进行个性化解读和创造性思考，激发了创新潜能。

10.**信息处理能力的提高**：在利用多媒体展示神话故事的相关背景和艺术表现形式时，学生学会了如何从不同渠道获取信息，并对其进行处理和整合。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《猴王出世》这节课的教学中，我进行了以下反思：

1.**课堂参与度**：我发现，在讨论孙悟空形象的时候，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对神话故事不够熟悉，或者是对人物分析感到陌生。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，提前布置预习任务，让学生对故事背景和人物进行初步了解，这样在课堂上他们就能更有信心地参与到讨论中。

2.**教学方法**：在课堂上，我主要采用了讲授和讨论相结合的方法，但感觉讨论环节的时间分配不够合理，有时讨论过于简短，学生没有充分表达的机会。因此，我打算在未来的教学中，更加注重讨论环节的设计，确保每个学生都有机会发表自己的观点。

3.**教学媒体的使用**：虽然我在课堂上使用了多媒体，但感觉多媒体内容的选择和呈现方式还可以优化。例如，图片和视频的选择应该更加贴近学生的生活经验，以便他们更好地理解故事内容。我会在接下来的教学中，更加精心挑选教学资源，提高多媒体教学的实效性。

4.**作业设计**：课后作业的布置方面，我发现有些学生对于写作练习感到困难。这可能是因为他们对故事的理解不够深入，或者缺乏写作技巧。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，提供一些写作指导，如提供写作框架、关键词等，帮助学生更好地完成作业。

5.**个别辅导**：在教学过程中，我发现有些学生在阅读理解方面存在困难。为了帮助他们，我计划在课后进行个别辅导，针对他们的薄弱环节进行针对性教学。

6.**评价方式**：评价方式上，我主要依靠课堂表现和作业完成情况，但感觉这样的评价方式可能不够全面。我计划在未来的教学中，引入多元化的评价方式，如小组互评、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。内容逻辑关系①

-重点知识点：孙悟空的出生背景

-词语：天地灵气、日月精华、石猴

-句子：“石猴在花果山诞生，得天地灵气，日月精华，修炼成仙。”

②

-重点知识点：石猴成为猴王的过程

-词语：勇敢、聪明、机智

-句子：“石猴一跃而起，成为猴王，带领众猴在花果山称霸。”

③

-重点知识点：孙悟空的神通

-词语：七十二变、筋斗云

-句子：“孙悟空学会七十二变，能变化无穷，又有筋斗云，能一跃十万八千里。”

④

-重点知识点：孙悟空的形象特点