Module 7（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module7（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册主备人备课成员教材分析Module7（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册：本章节围绕“家庭与朋友”这一主题展开，包括家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及朋友之间的互动等内容。教材通过图片、对话和故事等形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。学生将通过学习家庭成员的称呼和描述家庭活动，提高语言表达和沟通能力。同时，通过了解不同文化中家庭关系的表达方式，增强对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和运用基本的家庭成员称呼和日常用语。他们可能已经接触过简单的家庭活动描述，但对于更复杂的句型和词汇运用仍需加强。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭和朋友的题材通常有较高的兴趣，因为他们能够从自身经验中找到共鸣。学生们的学习能力各异，有的学生擅长通过听力和模仿来学习，有的则更依赖于阅读和写作。学习风格上，有的学生喜欢小组合作，有的则更喜欢独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能遇到的主要困难包括词汇量不足、句型结构复杂以及文化差异的理解。此外，对于一些学生来说，将新学的词汇和句型自然地融入到日常对话中可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭活动视频片段等，以丰富教学手段。3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置“我的家庭”展示区，提供便利的书写和展示空间。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组家庭照片，引导学生观察并描述照片中的家庭成员。

2.提出问题：询问学生自己家庭的构成，以及家庭成员的称呼。

3.激发兴趣：通过提问，引发学生对家庭话题的兴趣，为新课的导入做好铺垫。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：帮助学生掌握家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及朋友之间的互动等知识。

2.教学重点：家庭成员的称呼、家庭活动的描述。

3.教学难点：复杂句型的运用和跨文化理解。

（1）家庭成员的称呼（5分钟）

-教师展示家庭成员的图片，引导学生说出对应的称呼。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-练习使用家庭成员的称呼进行简单对话。

（2）家庭活动的描述（10分钟）

-教师展示家庭活动的图片，引导学生描述活动内容。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-练习使用家庭活动的描述进行简单对话。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习环节一：教师给出家庭成员的称呼和家庭活动的描述，学生根据提示进行造句。

2.练习环节二：学生分组，每组根据教师提供的图片，用所学知识进行对话表演。

3.练习环节三：教师给出一个家庭场景，学生根据场景进行角色扮演。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用英语描述自己的家庭？

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为家庭对于每个人来说意味着什么？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师邀请学生代表发言，进行点评和总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何尊重不同文化背景的家庭？

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师邀请学生代表发言，进行点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，巩固记忆。

3.布置作业：让学生用英语描述自己的家庭，并练习使用所学句型进行对话。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的称呼、家庭活动的描述以及朋友之间的互动等词汇和句型，如“mom,dad,brother,sister,family,play,watchTV,goshopping”等。

2.口语表达能力提升：学生在课堂上的互动和练习环节中，能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述，提高了口语表达能力。

3.文化理解能力增强：通过对家庭这一主题的学习，学生能够更好地理解不同文化背景下家庭关系的表达方式，增强了对多元文化的理解和尊重。

4.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到激发，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和角色扮演环节，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高了合作学习能力。

6.逻辑思维能力培养：在描述家庭活动和解决问题时，学生需要运用逻辑思维进行分析和判断，有助于培养逻辑思维能力。

7.评价与反思能力提升：学生在完成作业和课堂练习后，能够对自己的学习成果进行评价和反思，找出不足之处，为后续学习提供改进方向。

8.适应能力增强：在课堂活动中，学生需要适应不同的教学环节和任务，如小组讨论、角色扮演等，有助于提高适应能力。

9.自主学习能力提高：通过本节课的学习，学生能够自主学习，查找相关资料，拓展知识面。

10.情感态度价值观培养：在学习家庭和朋友的主题时，学生能够体会到亲情、友情的重要性，有助于培养良好的情感态度价值观。教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻找改进的方法。以下是我对本节课的一些反思和改进措施：

1.情境创设的多样性

在导入环节，我使用了图片展示家庭场景，但发现部分学生对图片的注意力不够集中。反思后，我意识到可能需要更加多样化的情境创设来吸引学生的兴趣。未来，我计划尝试使用视频、故事或者角色扮演等方式，让学生更深入地参与到课堂活动中。

2.学生参与度的提升

在讲授新课的过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于教学内容对他们来说过于简单或者复杂。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中更加关注学生的个体差异，提供分层教学材料，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

3.练习环节的互动性

在巩固练习环节，我注意到学生之间的互动较少，大部分时间都是独立完成练习。为了增强课堂的互动性，我打算在接下来的教学中增加小组讨论和合作学习的环节，让学生在互动中提高语言运用能力。

4.课堂提问的针对性

在课堂提问环节，我发现有些问题过于简单，没有激发学生的思考。我将改进提问策略，设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，同时也鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维。

5.评价方式的多样性

评价是教学的重要环节，我意识到单一的作业评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

6.教学资源的整合

在教学资源的准备上，我发现有些材料与教学内容关联性不强，可能会分散学生的注意力。我计划在未来的教学中更加注重教学资源的整合，确保每项资源都能有效地服务于教学目标。

7.教学反思的持续进行

最后，我认识到教学反思是一个持续的过程，而不是一次性的活动。我将继续在教学后进行反思，不断调整和改进教学方法，以适应学生的学习需求。内容逻辑关系①家庭成员的称呼

-知识点：家庭成员的英文名称和中文翻译。

-词：mom,dad,brother,sister,mother,father,brother,sister,grandfather,grandmother,son,daughter。

-句：Thisismymother.Heismybrother.

②家庭活动的描述

-知识点：家庭日常活动的英语表达。

-词：play,watchTV,goshopping,cook,clean,read,sleep。

-句：Weplaytogetherafterschool.Theygoshopping