Lesson 4 Have a good day!说课稿-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册

Lesson4Haveagoodday!说课稿-2024-2025学年闽教版（2024）三年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为闽教版三年级英语上册第4课《Haveagoodday!》，主要学习问候用语及其回应。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课的问候用语相关联，通过复习和拓展，帮助学生掌握更多的日常问候用语，提高实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候用语，学生能够运用英语进行基本的日常交流，增强跨文化交流的意识；同时，通过模仿和练习，提高学生的思维敏捷性和语言运用能力，培养学生的自主学习能力和合作学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触了基础的英语字母、简单的单词和基本的问候语。他们对英语字母的认识和简单的词汇积累有助于本节课的学习。学生可能已经掌握了基本的问候用语，如“Goodmorning”、“Hello”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们通常具备一定的模仿能力，能够通过听和模仿来学习新词汇和句型。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一些学生则可能更依赖于动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《Haveagoodday!》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的记忆和发音，如“good”、“day”等；二是理解和使用这些问候语进行实际交流时可能会感到紧张或不自信；三是由于英语语法的复杂性，学生在理解和运用某些句型时可能会出现混淆。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和充分的练习来帮助学生克服。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《闽教版三年级英语上册》第4课《Haveagoodday!》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同场合下使用问候语的场景，以增强学生的理解和记忆。

3.教学工具：准备磁带或音响设备，用于播放英语问候语的音频，帮助学生模仿发音。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello》或《Head,Shoulders,KneesandToes》，营造轻松的学习氛围。

-学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛，同时复习已学问候语。

-教师提问：“Whatarewedoingnow?”引导学生回答：“Wearesingingasong.”

-教师过渡到新课：“Today,wearegoingtolearnsomenewgreetings.Let’shaveagooddaytogether!”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片或实物，如日历、时钟，引出时间概念，并复习“Goodmorning”等问候语。

-教师展示新词汇卡片，如“afternoon”、“evening”、“night”，引导学生拼读和记忆。

-教师示范句型“Haveagoodday!”，并让学生跟读。

-通过角色扮演，让学生练习在不同时间使用不同的问候语。

-教师展示情景图，如在学校、在公园、在餐厅等，引导学生用所学问候语进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个情景，用所学问候语进行对话。

-游戏环节：教师组织“快速问答”游戏，提问学生不同的时间问候语，快速回答正确的学生获得奖励。

-演示活动：请学生上台演示在不同场合使用问候语的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-教师提问：“Whatdidwelearntoday?”让学生回答：“Welearnednewgreetingsandhowtousethemindifferentsituations.”

-教师总结：“Remember,haveagooddayeveryday,andsaythesegreetingstomakeothershappy!”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家长一起练习所学问候语，并尝试在不同的家庭场景中使用。

-完成课后练习题，复习所学内容。

-准备下一节课的预习，提前复习字母和简单词汇。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生在课堂中通过模仿、角色扮演和实际对话，掌握了新的问候用语，如“Haveagoodday!”、“Goodafternoon”和“Goodevening”。这些问候语的使用不仅增强了学生的口语表达能力，也提高了他们的听力理解能力。

2.词汇积累

学生在本节课中学习了与时间相关的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”和“night”。这些词汇的掌握有助于学生扩展词汇量，为将来学习更复杂的英语表达打下基础。

3.语法运用

学生通过本节课的学习，对英语中的基本时态有了更直观的理解，尤其是在使用不同时间问候语时，能够正确运用现在时。

4.文化意识增强

通过学习不同的问候语，学生了解到了不同文化背景下的交流习惯，增强了跨文化交际的意识。

5.学习习惯养成

在本节课的练习环节中，学生通过小组合作和游戏，培养了团队合作精神和良好的学习习惯。

6.信心增强

通过实际运用所学知识进行对话，学生克服了在公众场合说英语的紧张感，增强了自信心。

7.创造力激发

在课堂小结环节，学生被鼓励提出自己的创意，用英语表达不同的问候方式，这激发了他们的创造力和想象力。

8.自主学习能力

通过课后作业的布置，学生学会了如何自主复习和预习，这对他们的自主学习能力的培养具有重要意义。七、板书设计①本文重点知识点：

-时间问候用语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight

-情景应用：School,Park,Restaurant,Home

②重点词汇：

-morning

-afternoon

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