13《摔跤》《他像一棵挺脱的树》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册

13《摔跤》《他像一棵挺脱的树》说课稿-2023-2024学年统编版五年级语文下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《摔跤》《他像一棵挺脱的树》两篇课文。这两篇课文分别选自统编版五年级语文下册第二单元，旨在引导学生通过阅读，感受人物形象，体会文章的语言魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元的主题为“人物描写”，学生在学习本单元之前已经接触过人物描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。通过学习这两篇课文，学生可以进一步巩固所学知识，提升阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）语言建构与运用：通过阅读《摔跤》《他像一棵挺脱的树》，学生能够积累词汇，学习运用人物描写手法，提升语言表达能力；2）思维发展与提升：引导学生分析人物形象，培养逻辑思维和批判性思维；3）审美鉴赏与创造：感受文章的文学美，激发学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力；4）文化传承与理解：理解作品所蕴含的传统文化和道德观念，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生通过阅读《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》，理解并分析人物形象，特别是人物的语言、动作和心理活动，体会作者如何通过这些细节描写来塑造人物性格。

②让学生学会从不同角度欣赏文学作品，如从人物性格、故事情节、写作手法等方面进行思考，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①帮助学生理解人物心理活动的描写，尤其是对于儿童心理的刻画，引导学生体会作者如何细腻地描绘人物内心世界，增强学生的同理心。

②指导学生运用比较阅读的方法，将两篇课文进行对比分析，找出不同人物形象的共同点和不同点，培养学生的比较思维和批判性思维。

③引导学生通过角色扮演等方式，深入体验人物的情感和心境，提高学生的情感表达和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师进行重点讲解，帮助学生理解人物描写技巧和文章结构。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享对人物形象和故事情节的理解，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过模拟人物对话和动作，加深对人物心理和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读法：通过教师范读和学生跟读，提高学生的朗读能力和语感。

3.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习，提高学习效率。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们要学习的是两篇精彩的课文《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》。在开始学习之前，请大家闭上眼睛，想象一下，一个勇敢的摔跤手和一个坚韧的树，他们分别给你留下了怎样的印象？现在，让我们一起来揭开这两篇课文的神秘面纱。

（学生）

（闭眼想象，积极参与）

二、整体感知

（教师）

首先，我们来快速浏览一下这两篇课文。请大家大声朗读课文，注意抓住文章的标题、作者和主要内容。

（学生）

（朗读课文，注意观察标题、作者和主要内容）

（教师）

三、分析人物形象

（教师）

1.首先分析《摔跤》中的人物形象。

-介绍主人公阿Q的性格特点：自负、自大、欺软怕硬。

-分析阿Q在摔跤过程中的表现，如：一开始的自信、后来的挣扎、最终的失败。

-引导学生思考：阿Q的性格特点导致了怎样的结局？

（学生）

（积极思考，回答问题）

（教师）

2.接下来分析《他像一棵挺脱的树》中的人物形象。

-介绍主人公老树的形象：坚韧、顽强、充满生命力。

-分析老树在恶劣环境下的表现，如：不畏严寒、不怕风吹雨打。

-引导学生思考：老树的形象给我们的启示是什么？

（学生）

（积极思考，回答问题）

四、探究文章结构

（教师）

1.分析《摔跤》的文章结构。

-引导学生找出文章的开头、中间和结尾部分。

-分析文章的结构特点，如：起承转合。

-引导学生思考：这种结构对表现人物形象有何作用？

（学生）

（积极思考，回答问题）

（教师）

2.分析《他像一棵挺脱的树》的文章结构。

-引导学生找出文章的开头、中间和结尾部分。

-分析文章的结构特点，如：总分总。

-引导学生思考：这种结构对表现人物形象有何作用？

（学生）

（积极思考，回答问题）

五、总结全文

（教师）

（学生）

（总结全文，加深对课文的理解）

六、布置作业

（教师）

1.请大家回家后，结合自己的实际，写一篇关于“勇敢面对困难”的作文。

2.查找有关阿Q和老树的故事，了解他们的更多事迹。

（学生）

（认真听讲，做好笔记）

七、课堂小结

（教师）

今天，我们学习了《摔跤》和《他像一棵挺脱的树》这两篇课文。通过学习，我们了解了人物形象、文章结构和主旨内容。希望大家在今后的学习中，能够运用所学知识，提高自己的文学鉴赏能力。

（学生）

（积极回应，表示认同）知识点梳理1.人物形象分析

-人物性格特点：通过人物的语言、动作、心理活动等描写，分析人物的性格特点，如勇敢、坚韧、自大、自卑等。

-人物关系：梳理人物之间的关系，如师生关系、朋友关系、家庭关系等，分析人物关系对人物性格和行为的影响。

2.文章结构分析

-文章类型：识别文章的类型，如记叙文、议论文、说明文等，理解不同类型文章的结构特点。

-结构模式：分析文章的结构模式，如总分总、起承转合等，理解其作用和表达效果。

3.文学手法运用

-人物描写手法：学习并运用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等手法，丰富人物形象。

-比较阅读：通过比较阅读，分析不同人物、不同事件、不同观点之间的异同，提升思维品质。

4.主题思想理解

-文章主题：提炼文章的主题思想，如勇敢面对困难、坚持不懈、团结互助等。

-价值观引导：引导学生从文章中汲取正能量，树立正确的价值观。

5.语言表达技巧

-词汇积累：学习并积累课文中的关键词汇，丰富自己的词汇量。

-句子结构：分析课文中的句子结构，如长句、短句、排比句等，提升语言表达能力。

6.阅读理解能力

-理解文章内容：通过阅读，理解文章的基本内容，如故事情节、人物关系等。

-提取信息：从文章中提取关键信息，如人物性格、事件发展等。

-分析评价：对文章进行评价，如分析人物形象、评价写作手法等。

7.传统文化与道德观念

-传统文化：了解课文中所蕴含的传统文化，如民间故事、风俗习惯等。

-道德观念：从文章中提炼出道德观念，如勇敢、诚实、善良等，培养学生的道德素养。

8.课外拓展

-阅读相关作品：推荐与课文相关的其他文学作品，拓宽学生的阅读视野。

-实践活动：组织与课文内容相关的实践活动，如角色扮演、绘画、写作等，提高学生的综合能力。内容逻辑关系1.人物形象与故事情节的关系

①重点知识点：人物性格特点

②重点词：勇敢、坚韧、自大、自卑

③重点句：阿Q在摔跤过程中的心理活动描写，如“他心里想，我一定能赢。”

2.人物描写与主题思想的关系

①重点知识点：人物描写手法

②重点词：外貌描写、动作描写、心理描写

③重点句：通过描写老树在恶劣环境下的坚韧，体现主题思想“坚韧不拔”。

3.文章结构与发展线索的关系

①重点知识点：文章结构模式

②重点词：总分总、起承转合

③重点句：文章开头引入人物，中间展开情节，结尾点明主题。

4.主题思想与价值观的关系

①重点知识点：主题思想提炼

②重点词：勇敢面对困难、坚持不懈、团结互助

③重点句：文章通过人物形象和故事情节，传达了勇敢面对困难的价值观。

5.文学手法与表达效果的关系

①重点知识点：文学手法运用

②重点词：对比、象征、夸张

③重点句：通过对比阿Q和老树的形象，突出了勇敢和坚韧的主题。

6.阅读理解与思维品质的关系

①重点知识点：阅读理解技巧

②重点词：提取信息、分析评价、推理判断

③重点句：引导学生从文章中提取关键信息，如人物性格、事件发展等。

7.传统文化与道德观念的关系

①重点知识点：传统文化理解

②重点词：民间故事、风俗习惯

③重点句：通过课文中的故事，了解传统文化中的道德观念。

8.课外拓展与知识积累的关系

①重点知识点：课外阅读推荐

②重点词：相关作品、阅读视野

③重点句：鼓励学生阅读与课文相关的其他文学作品，拓宽知识面。教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我感触颇深。首先得说说教学方法，我觉得我在课堂上采用了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法都挺有效的。尤其是讨论法，学生们在讨论中能更好地理解人物性格和文章主题，他们的参与度也很高。

不过，反思一下，我在教学方法上可能还是有点单一。比如，我讲得太多，学生自己动手的机会不够。以后，我得试着让学生多动脑、多动口，多参与进来。

再来说说策略，我发现我在引导学生在分析人物形象时，可能没有做到足够的具体。有些学生对于人物心理活动的理解不够深入，这说明我在教学策略上还需要加强。比如，我应该在讲解过程中，结合具体的事例和句子，帮助学生更好地把握人物的心理变化。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂纪律不错，学生们都能认真听讲。但是，我也注意到，有些学生可能在私下讨论时过于兴奋，有点影响了其他同学的学习。下次，我得更加注意课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习氛围中学习。

至于教学效果嘛，我觉得总体上是不错的。学生在知识上，对人物形象和文章主题有了更深入的理解；在技能上，他们的阅读理解和分析能力也有所提升；在情感态度上，他们对勇敢、坚韧等价值观有了更深刻的体会。

当然，也有一些不足。比如，我在