5建立良好的公共秩序 第一课时公共生活需要秩序（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

5建立良好的公共秩序第一课时公共生活需要秩序（说课稿）-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《公共生活需要秩序》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：五年级学生对规则和秩序有一定的认识，能够理解生活中规则的重要性，但可能缺乏对公共秩序具体内容的深入理解和应用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会生活现象敏感，对公共秩序的话题有较强的好奇心。他们的学习兴趣可能被现实生活中的秩序破坏现象所激发。学习能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但具体操作能力仍需加强。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过具体案例和活动来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对公共秩序的认识可能停留在表面，难以理解其背后的社会价值和法律意义。此外，学生可能在实际生活中遇到遵守秩序与个人自由之间的冲突，需要引导他们理解秩序对于公共生活的必要性。同时，学生可能对某些公共秩序规则感到陌生或不理解，需要教师通过恰当的教学方法帮助他们克服这些障碍。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》五年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与公共秩序相关的图片、图表和视频，如交通规则、公共场所秩序等案例，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并预留空间进行角色扮演活动，以增强学生的参与感和体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列公共场所秩序破坏的图片或视频，如交通堵塞、公共场所喧哗等，引导学生思考这些现象产生的原因和后果。

-提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的秩序破坏现象？你们觉得这些现象会给我们的生活带来什么影响？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习《公共生活需要秩序》，探讨公共秩序的重要性以及如何维护它。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解公共秩序的概念和重要性，结合实际案例，如交通秩序、学校秩序、公共场所秩序等。

-引导学生理解公共秩序对于社会稳定、个人安全、生活质量的重要性。

-通过小组讨论，让学生分享自己了解的公共秩序规则，如交通规则、公共场所行为规范等。

-教师总结公共秩序的基本原则，如遵守规则、尊重他人、共同维护等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在公共场所遇到秩序破坏情况时的应对措施。

-每组选出代表，向全班展示他们的角色扮演，其他学生评价并提出改进建议。

-教师点评并强调在现实生活中遵守公共秩序的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调公共秩序的重要性。

-提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们认为自己在日常生活中如何做到遵守公共秩序？”

-学生回答后，教师总结：“公共秩序是每个公民的责任，希望大家从自身做起，共同维护社会秩序。”

5.作业布置（5分钟）

-学生课后思考：列举自己所在社区中存在的公共秩序问题，并提出解决方案。

-撰写一篇短文，阐述遵守公共秩序的重要性，并提出在家庭、学校、公共场所中如何做到遵守秩序的具体建议。

-下节课前，每组派代表分享他们的思考成果，全班进行讨论和交流。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解公共秩序的概念，知道公共秩序对于社会稳定和个人安全的重要性。

-学生能够识别并列举出日常生活中常见的公共秩序规则，如交通规则、公共场所行为规范等。

-学生能够区分个人自由与公共秩序之间的关系，理解在维护公共秩序的同时，个人权益也应得到尊重。

2.能力提升：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-通过模拟实际情境，学生的解决问题的能力得到锻炼，能够针对公共秩序问题提出合理的解决方案。

-学生在课堂小结和作业分享环节，提高了口头表达和书面表达能力。

3.态度转变：

-学生对遵守公共秩序的态度更加积极，认识到个人行为对社会秩序的影响。

-学生在日常生活中更加注重自己的行为举止，努力做到遵守公共秩序，尊重他人。

-学生开始关注社会秩序问题，愿意为维护公共秩序贡献自己的力量。

4.行为习惯：

-学生在交通出行中，更加自觉地遵守交通规则，如红灯停、绿灯行等。

-在公共场所，学生能够主动保持安静，不喧哗，尊重他人。

-学生在学习和生活中，能够自觉维护个人和集体的利益，不随意破坏公共设施。

5.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中选择合适的时机进行娱乐活动，不影响他人休息。

-学生在参与社区活动时，能够主动维护公共秩序，如组织活动时提醒他人遵守规则。

-学生在遇到公共秩序问题时，能够主动寻找解决办法，如向相关部门反映问题，寻求帮助。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解公共秩序的概念和重要性时，我采用了实际案例，如交通堵塞、公共场所喧哗等，让学生通过分析案例来理解公共秩序的意义。这种教学方法能够让学生更加直观地感受到公共秩序的重要性，同时也激发了他们的学习兴趣。

2.角色扮演：在巩固练习环节，我组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所遇到秩序破坏情况时的应对措施。这种活动不仅让学生在实践中学习，还提高了他们的参与度和互动性，使课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解公共秩序的重要性时，可能过于简单化，没有深入挖掘其背后的社会价值和法律意义，导致学生对这一知识点的理解不够深入。

2.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而参与度不高，影响了课堂的整体效果。

3.评价方式单一：本节课主要采用口头评价和小组展示的方式，缺乏对学生个人表现的具体评价，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解公共秩序时，我将结合社会热点事件和法律法规，引导学生深入思考公共秩序的社会价值和法律意义，提高教学深度。

2.提升学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将采取以下措施：首先，在分组讨论和角色扮演前，进行充分的角色分配和指导；其次，鼓励学生提出自己的观点和解决方案；