5矿产资源（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学大象版

5矿产资源（说课稿）2023-2024学年四年级上册科学大象版一、课程基本信息

1.课程名称：5矿产资源

2.教学年级和班级：四年级上册科学大象版

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

-知识重点：理解矿产资源的定义、分类及其在人类社会中的作用。

-技能重点：培养学生观察和识别不同类型矿产资源的能力，以及运用图表分析矿产资源分布的特点。

-情感态度与价值观重点：让学生认识到矿产资源对经济发展的重要性，培养节约和合理利用资源的意识。

2.教学难点

-理解难点：矿产资源的形成过程复杂，学生难以直观理解其形成机制。

-应用难点：将理论知识与实际应用相结合，例如矿产资源的开采与环境保护之间的关系。

-思维难点：在分析矿产资源分布图时，学生需要运用空间思维和逻辑推理能力，识别不同矿产资源的分布规律。例如，在讲解煤炭资源分布时，学生需要理解地质构造对煤炭资源分布的影响。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级上册大象版教材。

2.辅助材料：准备与矿产资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示矿产资源的种类、分布和利用。

3.实验器材：准备矿石样本、放大镜等，以便学生观察和识别不同类型的矿产资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板，用于展示教学内容和学生的作品。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的矿物制品，如珠宝、建筑材料等，引导学生思考这些物品从何而来。

-提问：你们知道这些物品是如何制成的吗？它们是由什么物质构成的？

-学生分享观点后，教师引入课题：“今天我们来学习一个关于自然界中宝贵的物质——矿产资源。”

2.讲授新知（20分钟）

-知识点一：矿产资源的定义和分类

-教师讲解矿产资源的概念，展示不同类型的矿产资源图片，如金属矿产、非金属矿产等。

-学生通过观察和讨论，理解矿产资源的多样性。

-知识点二：矿产资源的分布

-教师展示矿产资源分布图，引导学生分析矿产资源的地理分布规律。

-学生分组讨论，识别不同矿产资源的分布特点。

-知识点三：矿产资源的利用

-教师通过实例讲解矿产资源在工业、农业、生活中的应用。

-学生思考并讨论矿产资源利用中存在的问题和挑战。

3.巩固练习（10分钟）

-实践活动：学生分组进行矿石样本的观察和识别，使用放大镜等工具，记录观察结果。

-小组汇报：每组派代表分享观察到的矿石样本及其特征。

-教师点评并总结，强调观察和记录的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调矿产资源的定义、分类、分布和利用。

-学生总结：列举矿产资源在日常生活中的应用，讨论如何合理利用和保护矿产资源。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：要求学生阅读教材中关于矿产资源的相关章节，加深理解。

-课后思考：学生思考如何在自己的生活中节约和合理利用资源，为保护环境贡献力量。

-完成作业：布置课后练习题，巩固本节课所学知识。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解矿产资源的定义，掌握矿产资源的分类方法，如金属矿产、非金属矿产等。

-学生能够识别常见的矿产资源，了解它们的物理性质和应用领域。

-学生能够分析矿产资源的分布图，理解地质构造对矿产资源分布的影响。

2.技能提升

-学生通过观察和实验，提升了观察能力和动手操作能力，学会了使用放大镜等工具进行矿石样本的观察。

-学生在小组讨论中，提升了沟通协作能力和表达自己的观点的能力。

-学生在分析矿产资源利用时，提升了逻辑推理和问题解决的能力。

3.思维发展

-学生在讨论矿产资源利用中存在的问题和挑战时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生通过分析矿产资源分布规律，发展了空间思维和地理信息系统（GIS）的应用能力。

-学生在思考如何节约和合理利用资源时，提升了环保意识和可持续发展观念。

4.情感态度与价值观

-学生认识到矿产资源对经济发展的重要性，增强了节约资源的责任感。

-学生了解到矿产资源开采与环境保护的关系，提高了保护环境的意识。

-学生在讨论和实践中，培养了热爱自然、尊重生命的态度。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如识别生活中的矿物制品，了解其来源。

-学生能够根据所学知识，提出节约和合理利用资源的建议，如减少浪费，提高资源利用效率。

-学生在课后作业中，能够独立思考并完成相关练习，巩固所学知识。七、教学反思与改进

教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断优化教学策略。以下是我对“5矿产资源”这一课的教学反思和改进措施。

首先，我觉得课堂导入部分做得还可以，通过生活中的实例引起了学生的兴趣，让他们对矿产资源有了初步的认识。但是，我发现有些学生在回答问题时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对这方面的知识了解不多，或者是不敢在课堂上表达自己。因此，我计划在未来的教学中，可以设计一些更加互动的导入活动，比如组织一个小型的矿产资源知识竞赛，让学生在轻松的氛围中学习知识。

在讲授新知的过程中，我发现学生对矿产资源的形成过程和分布规律比较感兴趣。然而，对于矿产资源的开采与环境保护之间的关系，学生的理解似乎不够深入。我注意到，在讨论这个问题时，有的学生甚至表现出困惑。这让我意识到，我在讲解这个难点时可能没有做到充分地引导学生思考。因此，我打算在未来的教学中，加入更多的案例分析和讨论，让学生在实际情境中理解矿产资源的开采与环境保护的复杂性。

在巩固练习环节，我使用了分组实验的方式，让学生亲自动手操作，这极大地提高了他们的学习积极性。但是，我也发现，在实验过程中，有些学生因为操作不当而影响了实验结果。这说明我在实验前的指导可能不够细致。为了改进这一点，我将在接下来的教学中，提前准备详细的实验操作指南，并在实验过程中加强个别辅导。

课堂小结部分，我通过提问的方式让学生回顾了本节课的重点内容，但我觉得这种方式的互动性还不够强。有些学生回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加小组讨论环节，让学生在讨论中深化对知识的理解。

至于作业布置，我发现学生的完成情况参差不齐。有的学生能够独立完成，有的学生则需要较多指导。这可能是因为学生的家庭背景和学习习惯不同。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，根据学生的实际情况，设计分层作业，让每个学生都能在作业中得到提升。

-增加课堂互动，提高学生的参与