2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 拥有合法财产 保护消费权益 第9课 我们依法享有财产权 第1框 财产属于谁 财产留给谁说课稿 鲁人版六三制

2024秋八年级道德与法治上册第五单元拥有合法财产保护消费权益第9课我们依法享有财产权第1框财产属于谁财产留给谁说课稿鲁人版六三制一、设计思路

本节课以“财产属于谁，财产留给谁”为主题，通过引导学生探讨财产权的归属与传承问题，引导学生树立正确的财产观念。设计思路如下：首先，通过情境导入，激发学生的学习兴趣；其次，结合教材内容，引导学生分析财产权的法律依据；最后，通过案例分析，让学生深刻理解财产权的保护意义。二、核心素养目标

培养学生法治意识，引导学生理解财产权的法律属性和意义，提升学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。通过案例教学，增强学生的道德判断力和责任感，培养正确的财产观和消费权益意识。三、重点难点及解决办法

重点：理解财产权的法律属性和保护措施。

难点：将财产权理论与实际案例相结合，理解财产权的现实意义。

解决办法：通过案例分析和角色扮演，帮助学生理解财产权的法律依据和保护措施。设计互动环节，引导学生讨论财产权的合理使用和传承问题，增强学生的法治意识和实际应用能力。突破策略包括：提供丰富的案例资源，引导学生批判性思考；组织小组讨论，鼓励学生表达个人观点；结合生活实际，让学生体验财产权的保护过程。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级道德与法治上册》教材。

2.辅助材料：准备与财产权相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备法律条文卡片，用于展示财产权的法律依据。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行案例分析和角色扮演活动。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于财产权纠纷的新闻视频，引导学生思考财产权的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中涉及哪些财产权问题？我们如何保障自己的财产权？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——财产属于谁，财产留给谁。

（二）讲授新课（15分钟）

1.法律依据：讲解财产权的法律依据，展示相关法律条文。

2.财产权的定义：介绍财产权的概念，解释其含义和范围。

3.财产权的种类：列举常见的财产权类型，如物权、债权等。

4.财产权的保护：讲解财产权的保护措施，如法律诉讼、调解等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示一个财产权纠纷案例，让学生分析问题并提出解决方案。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论案例中涉及的法律问题和道德伦理问题。

3.学生汇报：每组派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并强调重点。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生扮演律师、当事人等角色，模拟财产权纠纷的调解过程。

2.学生讨论：在角色扮演的基础上，引导学生讨论如何维护自己的合法权益。

（六）课堂小结（5分钟）

1.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调财产权的重要性和保护措施。

2.反馈：询问学生对本节课的理解和感受，收集学生的反馈意见。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

课堂小结：5分钟

总计：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-法律法规：介绍《中华人民共和国物权法》、《中华人民共和国合同法》等相关法律法规，帮助学生了解财产权的基本法律框架。

-案例库：收集近年来的财产权案例，包括财产继承、财产分割、知识产权保护等，以便学生通过实际案例加深对财产权的理解。

-社会热点：关注与财产权相关的社会热点事件，如企业家财产传承、知识产权争议等，让学生了解财产权在现实社会中的应用。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《物权法》解读、《合同法》案例解析等法律书籍，帮助学生深入理解财产权的法律知识。

-观看纪录片：推荐观看与财产权相关的纪录片，如《法律的生命》、《知识产权的故事》等，通过视觉影像增强学习效果。

-参与社会实践活动：鼓励学生参与社区法律咨询、法律知识普及等活动，将所学知识应用于实际，提高法治素养。

-开展小组研究：组织学生以小组形式研究特定财产权案例，如知识产权保护、遗产继承等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-制作学习资料：学生可以制作财产权相关的知识卡片、海报或小册子，用于自我复习或与他人分享。

-参加模拟法庭：组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法律程序，加深对财产权法律保护的理解。

-访谈专业人士：邀请法律工作者或相关领域的专家进行讲座，让学生直接了解财产权的实践应用和最新动态。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如法律数据库、专业论坛等，拓宽知识视野，获取最新法律信息。七、板书设计

①财产权概述

-财产权的定义

-财产权的种类（物权、债权等）

-财产权的法律依据

②财产权的归属

-财产权的主体

-财产权的取得方式

-财产权的行使范围

③财产权的保护

-法律保护措施

-自我保护意识

-维权途径

④财产权的社会意义

-维护个人权益

-促进社会公平

-促进经济发展八、教学反思与总结

今天这节课，围绕“财产属于谁，财产留给谁”这个主题，我们进行了一次深入的探讨。回顾整个教学过程，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学设计还是挺成功的。我们通过新闻视频导入，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中开始思考财产权的问题。在讲授新课的过程中，我尽量将理论结合实际，用生活中的案例来讲解财产权的法律依据和保护措施，让学生们更容易理解和接受。

在课堂互动环节，我看到了学生们积极参与的热情。他们在讨论和分析案例时，表现出了很好的思考能力和表达能力。这让我感到欣慰，也让我看到了他们对知识的渴望和追求。

然而，在教学过程中，也有一些不足之处。比如，我在讲解财产权的法律依据时，可能因为时间关系，没有深入到每个法律条文的细节，导致部分学生对此理解不够透彻。此外，在课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时比较拘谨，这可能是因为他们对财产权这个话题不够熟悉，或者是对课堂氛围不够放松。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在讲解法律依据时，可以适当放慢节奏，结合具体的案例，让学生更好地理解每个法律条文的意义和应用。

2.在课堂互动环节，可以设计一些更具趣味性的问题，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度。

3.对于回答问题拘谨的学生，可以给予更多的鼓励和肯定，帮助他们树立信心，勇敢地表达自己的观点。

4.在课后，可以通过布置相关作业，让学生对财产权有更深入的了解，同时也能巩固他们在课堂上学到的知识。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们对财产权有了更清晰的认识，也提高了他们的法治意识和责