5《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版001

5《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《狼牙山五壮士》说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版教学内容本节课选自六年级上册语文统编版教材第五单元《狼牙山五壮士》。主要内容是讲述抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山战斗中英勇抗敌、宁死不屈的感人事迹。通过学习这篇课文，旨在引导学生了解革命历史，传承红色基因，培养学生的爱国主义情怀和民族精神。核心素养目标1.文化理解：通过学习《狼牙山五壮士》，学生能够理解并体会革命先烈的英勇事迹，增强对中华优秀传统文化和革命文化的认同感。

2.思想感情：培养学生对革命先烈的崇敬之情，激发学生的爱国热情，形成正确的世界观、人生观和价值观。

3.语言文字运用：通过朗读、讨论等活动，提高学生理解和运用语言文字的能力，增强语言表达和沟通能力。

4.审美鉴赏：引导学生欣赏革命先烈的精神风貌，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

5.创造实践：鼓励学生在学习过程中发挥创意，结合实际，进行相关实践活动，如制作纪念卡片、撰写观后感等。学情分析六年级学生正处于青春期，他们的认知能力和情感体验都在不断发展。在知识层面，学生对抗日战争的历史背景有一定了解，但具体到《狼牙山五壮士》这一事件，可能缺乏深入的了解。在能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述理解故事情节，但在深入挖掘人物内心世界和情感体验上还有待提高。

从素质角度看，六年级学生的价值观正在形成，他们对于英雄事迹有着天然的亲近感，但如何将这种亲近感转化为自身的道德品质和行为准则，还需要教师的引导。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和合作学习方面，部分学生可能存在参与度不高的问题。

这些学情特点对《狼牙山五壮士》的教学产生以下影响：首先，需要通过丰富的教学活动激发学生的学习兴趣，如组织角色扮演、小组讨论等，以增强学生的参与度。其次，在教学中注重引导学生深入理解人物心理，培养他们的同理心和情感共鸣。此外，结合学生的价值观形成阶段，教师应适时引导，帮助学生树立正确的英雄观和历史观，将学习成果转化为实际行动。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（如狼牙山模型、八路军军装图片）、书籍《狼牙山五壮士》原著。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群等，用于发布教学资料、作业布置和交流。

3.信息化资源：抗日战争历史资料库、革命英雄事迹视频、相关图片和音频资料。

4.教学手段：教师主讲、学生分组讨论、角色扮演、情景模拟、朗读比赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《狼牙山五壮士》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“五壮士为何选择跳崖？他们的行为体现了怎样的革命精神？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五壮士的英勇事迹和革命精神。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《狼牙山五壮士》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《狼牙山五壮士》的相关历史影像，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解五壮士的英雄事迹，结合历史背景，帮助学生理解他们的革命精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对五壮士事迹的理解和感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“五壮士的牺牲对后世有何影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验五壮士的英雄气概。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五壮士的英雄事迹。

实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解五壮士的英雄事迹，掌握革命精神。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“如果我是五壮士”为题，写一篇短文，表达自己的感受和思考。

提供拓展资源：提供与《狼牙山五壮士》相关的书籍和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《狼牙山五壮士》的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《狼牙山五壮士》事迹资料：收集五壮士的生平事迹、战斗经过、英勇牺牲的详细资料，包括历史文献、图片、视频等。

-抗日战争历史背景：介绍抗日战争的历史背景，包括战争原因、主要战役、战争影响等。

-八路军历史：介绍八路军的成立背景、发展历程、主要将领和重要战役。

-狼牙山地理位置及历史：介绍狼牙山的地理位置、自然环境和在抗日战争中的战略地位。

-革命英雄人物事迹：收集其他革命英雄人物的事迹，如杨靖宇、赵一曼等，以丰富学生对革命英雄的认识。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

-鼓励学生阅读《狼牙山五壮士》原著，深入了解五位壮士的英勇事迹。

-引导学生阅读抗日战争的历史书籍，了解抗日战争的全貌。

-阅读八路军的历史资料，了解八路军的战斗历程和英雄人物。

b.观看拓展：

-观看与《狼牙山五壮士》相关的纪录片和电影，如《狼牙山五壮士》、《八路军》等。

-观看抗日战争的历史纪录片，如《抗日战争》、《南京大屠杀》等。

-观看革命英雄人物传记电影，如《杨靖宇》、《赵一曼》等。

c.实践拓展：

-组织学生参观革命历史纪念馆，让学生亲身感受革命英雄的英勇事迹。

-开展主题班会，让学生分享自己对革命英雄的认识和感悟。

-设计以《狼牙山五壮士》为主题的绘画、手抄报、演讲比赛等活动，培养学生的审美能力和表达能力。

d.思考拓展：

-引导学生思考：五壮士的英勇事迹对我们有何启示？

-组织学生讨论：如何传承和发扬革命英雄的优良传统？

-鼓励学生结合自身实际，谈谈如何在日常生活中践行革命英雄的精神。

e.拓展作业：

-完成以《狼牙山五壮士》为主题的作文，表达自己的感悟和思考。

-设计以《狼牙山五壮士》为主题的板报，展示革命英雄的英勇事迹。

-撰写关于抗日战争的历史小论文，探讨抗日战争的历史意义。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起回顾一下《狼牙山五壮士》这节课吧。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示五壮士的英雄事迹，让孩子们直观地感受到他们的英勇。我发现，孩子们对这种形式挺感兴趣的，他们的眼神里充满了敬佩。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子还是不太善于表达自己的感受，他们在小组讨论的时候，有的孩子比较内向，不太敢发言。这说明，我在课堂管理上还需要加强，尤其是在鼓励学生积极参与讨论方面。

然后，关于策略，我觉得我在导入环节做得还可以。通过播放历史影像，孩子们很快就被吸引了进来。但是，在讲解知识点的时候，我发现有的孩子还是不太能跟上我的思路。这可能是因为他们对相关历史背景了解不够，所以我计划在接下来的课程中，增加一些历史知识的铺垫，让孩子们更好地理解五壮士的英勇行为。

在教学管理上，我注意到课堂纪律整体还是不错的，但有个别孩子还是会有小动作。我意识到，我需要更加关注这些细节，及时给予纠正，同时也要通过正面激励，让更多的孩子参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对孩子们的个别差异关注不够，有的孩子反应慢，我可能没有给他们足够的时间去思考和回答问题。另外，我在课堂上的提问可能还不够深入，有时候