18《牛和鹅》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

18《牛和鹅》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《牛和鹅》第二课时（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册教材分析《牛和鹅》第二课时，选自2024-2025学年统编版语文四年级上册。本节课以课文内容为基础，引导学生通过品词析句、想象画面、角色扮演等方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。教学过程中，注重联系生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读课文，学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

2.培养学生的思维发展与提升，引导学生通过比较、分析，深入理解牛和鹅的不同特点，发展批判性思维。

3.强化学生的审美鉴赏与创造，通过观察、想象，感受课文中的美好画面，提高艺术鉴赏能力。

4.增强学生的文化自信，了解牛和鹅的文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级的学生在语文学习上已有一定的基础，能够识别和运用基本的修辞手法，如比喻、拟人等。他们对动物故事有一定了解，具备一定的想象力和创造力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解动物的生活习性。他们在学习上表现出较强的合作意识和探究精神，能够积极参与讨论和角色扮演等活动。部分学生可能更擅长通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过文字和语言来理解和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解比喻、拟人等修辞手法时遇到困难，需要教师进行详细的讲解和示范。在角色扮演环节，一些学生可能缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。此外，学生在分析牛和鹅的不同特点时，可能难以从文化角度进行深入思考，需要教师引导他们拓展视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《牛和鹅》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如牛和鹅的图片，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示课文中的重点段落和文化内涵。

4.教学活动：准备角色扮演的道具，如牛和鹅的头饰，以及讨论用的卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问引入话题：“同学们，你们见过牛和鹅吗？它们在你们的印象中是怎样的？”

学生分享自己的观察和印象。

教师总结：“今天，我们要继续学习一篇关于牛和鹅的故事，看看它们之间会发生哪些有趣的事情。”

展示课题《牛和鹅》第二课时。

2.讲授新知（20分钟）

（1）复习旧知

教师带领学生回顾第一课时的学习内容，提问：“还记得我们在第一课时学习了什么吗？”

学生回答后，教师总结：“第一课时我们了解了故事的基本情节，现在我们要深入学习故事中的细节，体会作者的写作手法。”

（2）品读课文

教师引导学生朗读课文，注意停顿、重音和语调，感受牛和鹅的性格特点。

教师提问：“通过朗读，你们觉得牛和鹅分别有哪些特点？”

学生回答后，教师总结：“牛是勤劳、踏实的，而鹅则有些骄傲、爱炫耀。”

（3）分析修辞手法

教师展示课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生分析：“这些修辞手法是如何使牛和鹅的形象更加鲜明的？”

学生分享自己的看法，教师总结：“比喻和拟人手法使牛和鹅的形象更加生动，让我们更容易理解和记忆。”

（4）深入思考

教师引导学生思考：“牛和鹅为什么会成为好朋友？你们觉得他们相处的方式有哪些值得学习的地方？”

学生发表意见，教师总结：“他们虽然性格不同，但通过互相理解和包容，最终成为了好朋友。我们应该学习他们的包容精神和团队精神。”

（5）文化拓展

教师介绍牛和鹅在中国文化中的象征意义，引导学生思考：“为什么牛和鹅在故事中会变成好朋友？”

学生分享自己的观点，教师总结：“在中国传统文化中，牛象征着勤劳、忠诚，而鹅则象征着纯洁、美好。故事通过牛和鹅的友谊，传达了这些美好的品质。”

3.巩固练习（10分钟）

（1）角色扮演

将学生分成小组，每组选一名学生扮演牛和鹅，进行角色扮演活动，模拟课文中的对话和场景。

（2）填空题

教师展示填空题，让学生根据课文内容填空，检验他们对课文的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《牛和鹅》的第二课时，了解了牛和鹅的特点、修辞手法，以及他们之间的友谊。你们认为这个故事告诉了我们什么？”

学生分享自己的感悟，教师总结：“这个故事告诉我们，要尊重差异，学会包容，友谊可以跨越种族和性格的界限。”

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）背诵课文中的一段，并用自己的话讲述故事的主要内容。

（2）结合自己的生活实际，思考如何将牛和鹅的友谊精神运用到生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言表达能力的提升

2.阅读理解能力的增强

学生在学习《牛和鹅》的过程中，学会了如何通过品读课文、分析细节来理解故事内容。这有助于提高他们的阅读理解能力，使他们能够更好地把握文章的主旨和情感。

3.思维能力的培养

本节课通过引导学生分析牛和鹅的性格特点、思考他们之间的友谊，培养了学生的批判性思维和创造性思维。学生在面对类似问题时，能够从多个角度进行分析，提出自己的见解。

4.文化素养的提高

5.价值观的塑造

《牛和鹅》的故事传递了友谊、包容、尊重差异等价值观。学生在学习过程中，能够深刻体会到这些价值观的重要性，有助于塑造积极向上的品格。

6.团队合作能力的提升

在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力，为今后的学习和生活打下良好基础。

7.适应能力增强

8.情感态度的改善

学生在学习过程中，通过体验牛和鹅的友谊，学会了珍惜友谊、关爱他人。这有助于改善他们的情感态度，使他们更加乐观、开朗。

9.学习兴趣的激发

10.综合素质的提高

本节课的学习内容涵盖了语言表达、阅读理解、思维能力、文化素养等多个方面，有助于全面提升学生的综合素质。教学反思今天上了《牛和鹅》第二课时，回顾一下，有几个点让我印象深刻。

首先，我发现同学们在品读课文时，对于比喻、拟人等修辞手法的理解比我想象的要好。他们在朗读的过程中，能够自然地表达出牛和鹅的性格特点，这让我很高兴。但同时，我也意识到，对于一些较难理解的修辞手法，我可能需要更细致地讲解，帮助他们更好地掌握。

其次，我在课堂上的提问环节，发现有些学生对于牛和鹅的特点和文化内涵的理解不够深入。这说明我在教学过程中，对于文化背景的介绍和拓展还不够充分。今后，我会在这方面多下功夫，让学生在了解课文内容的同时，也能拓宽知识面。

再来说说课堂互动。在角色扮演环节，我发现部分学生缺乏自信，不敢表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地展示自己。同时，我也要设计更多互动环节，让学生在课堂上充分参与，提高他们的课堂参与度。

此外，我在课堂小结时，引导学生思考故事中的友谊精神。这个环节的效果出乎我的意料，学生们不仅能