2025年沪教版必修2生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪教版必修2生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、基因型为AAbb和aaBB的植株杂交得F1，对其幼苗用适当浓度的秋水仙素处理，所得到的植株的基因型和染色体倍数分别是A.AAaaBBbb，二倍体B.AaBb，二倍体C.AAaaBBbb，四倍体D.Aabb，二倍体2、在下列实例中，分别属于相对性状和性状分离的是（）

①羊的长毛与卷毛

②人的单眼皮和双眼皮

③果蝇的红眼与棒眼

④高茎豌豆与矮茎豌豆杂交；后代高茎：矮茎=1：1

⑤高茎豌豆与高茎豌豆杂交；后代全为高茎。

⑥高茎豌豆的自交后代中，高茎豌豆：矮茎豌豆=3：1A.①⑥B.②⑥C.②④D.③⑥3、一白化病基因携带者（夫）与一白化病患者（妻）结婚；某同学将这对夫妇产生子代的情况绘制成遗传图解（如图），下列对该遗传图解的评价不合理的是（）

A.漏写亲本的表现型B.漏写杂交符号“×”C.精原细胞产生a两种配子D.错写F1的表现型及其比例4、下列关于减数分裂的叙述，错误的是（）A.在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期均可能发生等位基因的分离B.一时色觉正常的夫妇生了一个有两条X染色体且是色盲患者的儿子，则该妻子减数分裂异常C.某细胞的细胞质不均等分裂，则该细胞处于减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期D.自由组合定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期非同源染色体自由组合或交叉互换5、关于人类对遗传物质的探究过程，下列描述正确的是（）A.格里菲思的转化实验说明S型细菌的“转化因子”是DNAB.艾弗里的转化实验中，用DNA酶处理加热杀死的S型细菌的细胞提取物后，细胞提取物仍有转化活性C.噬菌体侵染细菌实验证明了噬菌体的遗传物质主要是DNAD.科学家的研究证明绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物的遗传物质是RNA6、某研究小组发现染色体上抑癌基因邻近的基因能指导合成反义RNA，反义RNA可以与抑癌基因转录形成的mRNA形成杂交分子，从而阻断抑癌基因的表达，使细胞易于癌变。下列叙述不正确的是（）A.细胞中若出现了杂交分子，则抑癌基因沉默，细胞发生癌变B.能够抑制反义RNA转录的药物可预防癌症的发生C.若抑癌基因发生突变，则其指导形成的蛋白质不一定会改变D.邻近基因表达旺盛的细胞易出现无限增殖的特征7、玉米植株的紫色与绿色是一对相对性状，将紫株玉米的花粉授给绿株玉米，子代全为紫株玉米。若用X射线照射紫株玉米的花粉后再授给绿株玉米，子代出现732紫株、2绿株。下列说法错误的是（）A.玉米植株的紫色对绿色为显性性状B.X射线可能使花粉发生了基因突变C.X射线可能使花粉发生了染色体片段缺失D.子代2绿株玉米的基因型一定相同8、下列关于基因重组的叙述正确的是（）A.Aa的个体自交后代出现性状分离与基因重组有关B.一对同源染色体上的基因可以发生基因重组C.基因突变和基因重组都会产生新基因，改变生物的基因型D.有丝分裂和减数分裂过程中均可发生基因突变和基因重组评卷人得分二、多选题(共7题，共14分)9、研究发现人体的生物钟机理如图所示；下丘脑SCN细胞中，基因表达产物PER蛋白的浓度呈周期性变化，振荡周期为24h。下列分析不正确的是（）

A.PER基因只存在于SCN细胞中B.一条mRNA链上可以相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成C.过程①与②中的碱基配对方式不完全相同D.过程①是复制，过程②是转录，过程③是翻译10、下列关于基因、DNA和染色体的叙述，不正确的是（）A.细胞中所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数B.生物的体细胞中染色体、等位基因都是成对存在的C.基因是遗传物质的一个基本功能单位，其化学本质是核酸D.雌雄配子结合形成合子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合11、如图为某高等动物的一组细胞分裂示意图。下列分析不正确的是（）

A.甲、乙、丙细胞可同时出现在该动物体内的同一器官中B.乙细胞和丙细胞中染色体数目相同，核DNA分子数也相同C.乙产生的子细胞的基因型均为AaBbCC，丙产生的子细胞的基因型一个为ABC，一个为abCD.丙细胞产生子细胞的过程中发生了等位基因的分离和非等位基因的自由组合12、下列关于种群基因频率的叙述，正确的是（）A.人工选择使种群的基因频率发生定向改变B.同一物种不同种群的基因频率是相同的C.基因突变可以使种群的基因频率发生改变D.种群基因型频率的改变，一定会使种群基因频率发生改变13、细胞周期包括分裂间期（依据是否发生DNA的复制可分为G1期、S期和G2期）和分裂期（M期），其中DNA的复制只发生在S期。为研究有丝分裂M期细胞染色质凝缩的机制，科学家将M期细胞分别与G1期、S期和G2期细胞融合，发现三种间期细胞染色质发生凝缩，形成超前凝集染色体（PCC）。其中，G1期PCC为单线状，S期PCC为粉末状，G2期PCC为双线状，如下图示。下列有关分析错误的是（）

A.G1期细胞中存在控制合成诱导染色质凝聚成染色体调控因子的基因B.诱导染色质凝缩成染色体的调控因子存在于M期细胞中，且随M期进行含量越来越高C.S期PCC为粉末状的原因是正在复制的DNA凝集时容易断裂D.G2期PCC为双线状的原因是复制后的两条DNA链未及时形成双螺旋结构14、卵细胞的形成过程如图所示。一对夫妇，母方高龄且为血友病基因的携带者（XAXa），通过辅助生殖技术生育了一个健康孩子，不考虑基因突变的情况下，下列叙述正确的是（）

A.若第一极体的染色体数目是23，则所生孩子染色体数目不一定是46B.若第二极体的染色体数目是22，则所生孩子染色体数目一定是47C.若第一极体有两个A基因，则所生的儿子一定为患者D.若第二极体有一个A基因，则所生儿子有可能为患者15、现有小麦种质资源包括:①高产、感病;②低产、抗病;③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽培需求，育种专家要培育3类品种:a.高产、抗病;b.高产、早熟;c.高产、抗旱。下述育种方法可行的是A.利用①、③品种间杂交筛选获得aB.对品种③进行染色体加倍处理筛选获得bC.a、b和c的培育均可采用诱变育种方法D.用转基因技术将外源抗旱基因导入③中获得c评卷人得分三、填空题(共9题，共18分)16、体细胞中的_____是成对存在的，_____组成相同的个体叫做_____，_____组成不同的个体叫做_____。17、孟德尔第二定律也叫做____，控制不同性状的遗传因子的_____和_____是互不干扰的，在形成配子时，决定_____的遗传因子彼此分离，决定_____的遗传因子自由结合。18、比较解剖学证据：研究比较脊椎动物的__________、__________的__________________，可以为这些生物是否有共同祖先寻找证据。19、DNA分子中发生碱基对的_____，而引起的基因结构的改变叫基因突变。20、精子的_____进入卵细胞后不久，精子的____就与卵细胞的_____相融合，使彼此的_____会合在一起。这样，受精卵中的染色体_____又恢复到_____，其中一半的_____来自精子_____（_______），另一半来自_____（_______）。21、在制备鸡血细胞液的过程中，加入的抗凝剂是_________，还可使用的抗凝剂是_________。22、实验设计：摩尔根选择_____________________________________杂交，再让___________雌雄果蝇交配，统计_________________________________。23、_____在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。24、学习完“遗传与进化”模块，你对基因、遗传、变异和进化乃至生命本质有哪些深入的体会和独到的理解？请你围绕上述关键词写一篇短文，题目自拟，文体和字数不限。评卷人得分四、判断题(共4题，共36分)25、性染色体上的基因都随性染色体传递()A.正确B.错误26、若一女性患者的父亲和儿子都患病，则一定是伴X隐性遗传病。()A.正确B.错误27、杂合子（Aa）自交后代一定会出现3∶1的性状分离比。()A.正确B.错误28、孟德尔在实验选材时利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性，且豌豆的花冠形状又非常便于人工去雄和授粉。()A.正确B.错误评卷人得分五、实验题(共4题，共24分)29、摩尔根在饲养的一群野生型红眼果蝇中发现了一只白眼雄果蝇。他用这只白眼雄果蝇与野生型的红眼雌果蝇交配；子一代无论雌雄全为红眼，但子二代中雌蝇全为红眼，雄蝇中1/2红眼；1/2白眼。请回答下列问题：

（1）果蝇的眼色性状中，显性性状是________。

（2）根据杂交实验结果，摩尔根做出假设：控制果蝇白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。为验证假设，摩尔根让白眼雄蝇和子一代红眼雌果蝇交配，结果产生1/4红眼雄蝇、1/4红眼雌蝇、1/4白眼雄蝇、1/4白眼雌蝇。仅根据该实验结果不能验证他的假设，理由是________________。

（3）为了进一步验证他的假设；摩尔根又设计了三个实验。

实验一：让全部子二代雌蝇与白眼雄蝇做单对交配，分别观察并统计每只雌蝇产生子代的表现型及比例。预期结果：_____________________________。

实验二：_______________________________。

预期结果:子代中雌蝇全为红眼；雄蝇全为白眼。

实验三：让白眼雌雄果蝇相互交配。

预期结果：子代雌雄果蝇全为白眼。

上述三个实验中，实验_________的预期结果能支持摩尔根的假设。30、家蚕是二倍体；其性别决定方式为ZW型。雄蚕茧丝纤度细，经济性状好，制备的生丝质量高于雌蚕。研究发现，蚕茧中的荧光色素为脂溶性。

（1）不同品种的蚕茧在紫外线照射下，表现出白色、黄色、蓝色、紫色等多种茧色，这些不同的茧色之间互为_____________性状。

（2）科研人员经过多代的筛选，得到了一种稳定的家蚕品系甲。在紫外线照射下，甲品系的家蚕的雌茧为淡黄色、雄茧为黄色。研究者取甲品系雌、雄蚕茧的茧层各3g，剪碎后加入_______提取蚕茧中的色素，分离并检测荧光色素的__________。实验结果如下：

。性别。

黄色素的比例（%)

种类。

雌茧。

33.3

青；黄、紫。

雄茧。

66.7

青；黄、紫。

根据上述实验结果推测：控制甲品系茧荧光色的基因A最可能位于_________(Z/W/常）染色体上，A基因的数目与茧色有关，有1个A基因时表现型是_____，有_______个A基因时表现型是_______________。甲品系雌雄个体互交的结果支持上述推测。

（3）品系乙的雌、雄茧均为淡蓝荧光色（由B基因控制）。研究者用甲品系为父本、乙品系为母本进行杂交实验（B相对b是完全显性）；结果如图所示。

①若甲品系和乙品系控制茧荧光色的基因互为等位基因，则F1的预期实验结果应为：_______，实际的结果与预期结果_________(相符/不符）。

②后续研究发现，乙品系的B基因位于常染色体上。则F1中淡蓝色茧和淡黄色茧的基因型分别为_______，结合上述研究解释F1表现型出现的原因：___________________。31、某研究小组在南极冰层中发现一种全新的病毒；为探究该病毒的遗传物质是DNA还是RNA，做了如下实验。回答下列问题：

(1)实验步骤：

①取健康且生长状况基本一致的小白鼠若干；随机均分成四组，编号分别为A；B、C、D。

②将下表补充完整，并将配制溶液分别注射入小白鼠体内。组别ABCD注射溶液

该病毒核酸提取物和RNA酶

该病毒核酸提取物和_____

该病毒核酸提取物_________

③相同条件下培养一段时间后；观察比较各组小白鼠的发病情况。

(2)结果预测及结论：

①A、C组发病，_____________，说明DNA是该病毒的遗传物质；②_____________，说明_____________。

(3)从注射的物质看，该探究实验所依据的生物学原理是_____________；从实验现象预测和相关判断看，该实验依据的生物学原理是________________。

(4)若该病毒的遗物物质为DNA，则其彻底水解产物有________种。32、三体细胞减数分裂时；任意配对的两条染色体分离时，另一条染色体随机移向细胞任一极。三体玉米减数分裂一般产生两种类型的配子，一类是n+1型，即配子中含有两条该同源染色体；一类是n型，即配子中含有一条该同源染色体。n+1型配子若为卵细胞可正常参与受精，若为花粉则不能参与受精。

已知玉米为雌雄同株异花植物，抗病（B）对感病（b）为显性。现有2号染色体三体且感病玉米和若干纯合抗病与感病普通植株；科研人员欲通过杂交实验来确定感病基因是位于2号染色体还是其他染色体上，请你完善该实验思路和结果结论。

（1）该实验的思路：

a．将__________________________杂交；

b．从F1中选出三体植株_____________杂交；

c．分析F2表现抗病与感病的比例。

（2）实验结果及结论：

若F2表现型及比例为抗病：感病=_____；则感病基因在其他染色体上；

若F2表现型及比例为抗病：感病=_____，则感病基因在2号染色体上。评卷人得分六、综合题(共2题，共16分)33、现有两个纯种普通小麦品种，品种①高秆抗病（TTRR），品种②矮秆易感病（ttrr）；控制两对性状的基因分别位于两对同源染色体上，下图表示利用品种①；②培育品种⑥矮秆抗病纯种的相关育种方法，其中，Ⅰ~Ⅶ代表育种过程，请据图回答：

(1)由品种①、②经过Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ过程培育出新品种⑥的育种方法是______________，其依据的原理是__________________________________。

(2)过程Ⅵ常利用___________________________获得单倍体幼苗，再通过Ⅶ即用__________________（填某种化学试剂名称）处理幼苗获得ttRR，该化学试剂作用机理是_____________________；从而引起细胞内染色体数量加倍。

这种育种方法的显著优势是__________________。

(3)通过Ⅳ、Ⅴ，也可培育出品种⑥，其中，过程Ⅳ常用X射线等处理植物，处理对象常选用萌发的种子和幼苗，其原因是______________，发生基因突变的几率较大。34、某自花传粉植物的野生型染色体见下图，突变型（甲）是由野生型（乙）驯化而来，其4号和8号染色体上的基因与野生型相同位点上的基因有差异，4号染色体上带有抗病毒基因A，8号染色体上带有抗虫基因B，野生型染色体的相同位置具有相应的隐性基因。将甲、乙杂交得到F1，F1自交获得F2，统计并检测F2的基因型及表现型个体数如表所示。回答下列问题：

基因型AAAaaaBBBbbb表现型个体数目50710284983401020699

(1)若要建立该植物的基因库，需要测定__________条染色体上DNA的碱基排列顺序。4号和8号染色体上A，B基因的出现是__________的结果。

(2)研究人员发现抗虫基因的遗传结果与理论值有差异，又重复做了该实验，发现基因型BB：Bb：bb的个体数量之比总是接近1：3：2。通过对雌雄配子活性的调查发现，雌配子活性均正常，推测出现该比例的原因可能是雄配子中含__________基因的花粉成活率为____________%。

请设计杂交实验来验证以上推测；并预测子代的表现型及比例：

①实验设计：_______________________________；

②结果预测：_______________________________。

(3)若仅考虑抗病毒和抗虫两对性状，则亲本甲的基因型为__________，判断的理由是__________。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】

基因型为AAbb和aaBB的植株杂交得F1的幼苗；进一步用秋水仙素试剂进行处理，抑制纺锤体形成，可以得到染色体数目增加一倍的植株。

【详解】

基因型为AAbb和aaBB的植株杂交得F1，基因型为AaBb，含有2个染色体组．对其幼苗用适当浓度的秋水仙素处理，所得到的植株的基因型AAaaBBbb；染色体组数为4组，为四倍体．

故选：C。2、B【分析】【分析】

相对性状指同种生物同一性状的不同表现类型。

【详解】

①羊的长毛与卷毛不属于同一性状；不是相对性状，①错误；

②人的单眼皮和双眼皮属于相对性状；②正确；

③果蝇的红眼与棒眼不是同一性状；不属于相对性状，③错误；

④高茎豌豆与矮茎豌豆杂交；后代高茎：矮茎=1：1，属于测交实验，不属于性状分离，④错误；

⑤高茎豌豆与高茎豌豆杂交；后代全为高茎，不属于性状分离，⑤错误；

⑥高茎豌豆的自交后代中；高茎豌豆：矮茎豌豆=3：1，属于性状分离，⑥正确。

综上所述；ACD不符合题意，B符合题意。

故选B。3、D【分析】【分析】

绘制遗传系谱图时要注意：①明确各代的基因型和表现型；②明确的标出“亲代”；“配子”、“子代”、箭头等符号；③写出各子代的比例。

【详解】

A；据题干信息可知：男性正常；但为致病基因携带者，女性患病，故亲本的表现型要注明Aa（正常），aa（患病），A正确；

B；亲本之间的杂交符号（×）不能缺少；B正确；

C；配子书写时；只写产生的生殖细胞种类，C正确；

D、亲代Aa（正常）×aa（患病）→F1：Aa（正常）：aa（患病）=1:1，故F1的表现型及其比例是正确的；D错误。

故选D。4、D【分析】【分析】

减数分裂过程：

（1）减数第一次分裂前的间期：染色体的复制；

（2）减数第一次分裂：①前期：联会；同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。

（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜；核仁逐渐解体消失；出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

【详解】

A；同源染色体或姐妹染色单体上均可能存在等位基因；故在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期均可能发生等位基因的分离，A正确；

B、一对色觉正常的夫妇生了一个有两条X染色体且是色盲患者的儿子,基因型为XbXbY；则该儿子的色盲基因只能来自其母亲，因此应该是妻子减数分裂异常所致，B正确；

C；某细胞的细胞质不均等分裂；则该细胞为初级卵母细胞或次级卵母细胞，处于减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期，C正确；

D；自由组合定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期非等位基因随着非同源染色体自由组合而自由组合；交叉互换并非自由组合定律的细胞学基础，而且其发生在减数第一次分裂前期，D错误。

故选D。5、D【分析】【分析】

1；肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验；其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。

2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体——噬菌体与大肠杆菌混合培养——噬菌体侵染未被标记的细菌——在搅拌器中搅拌；然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。该实验证明DNA是遗传物质。

【详解】

A；艾弗里通过实验证明使R型细菌转化为S型细菌的"转化因子"是DNA；A错误；

B；用DNA酶处理加热杀死的5型活细菌的细胞提取物后；其中的DNA分解，失去转化活性，B错误；

C；噬菌体侵染细菌的实验证明了噬菌体的遗传物质是DNA；而不是"主要遗传物质"，C错误；

D；科学家通过对众多生物的研究；证明了绝大多数生物的遗传物质是DNA，少数生物的遗传物质是RNA，D正确。

故选D。6、A【分析】【分析】

抗癌基因是一类存在于正常细胞内可抑制细胞不正常生长与分裂并具有潜在抑癌作用的基因。抑癌基因在控制细胞生长；增殖及分化过程中起着十分重要的负调节作用；它与原癌基因相互制约，维持正负调节信号的相对稳定。当这类基因在发生突变、缺失或失活时可引起细胞恶性转化而导致肿瘤的发生。

【详解】

A；如题干所示；细胞中若出现了mRNA-反义RNA杂交分子，阻断抑癌基因的表达，细胞增殖活动增强，但不一定就会发生癌变，癌变需要多个突变基因的积累，A错误；

B；能够抑制反义RNA转录的药物可预防癌症的发生；因为其减弱了反义RNA对于抑癌基因表达的削弱，B正确；

C；若抑癌基因发生突变；由于密码子的简并性，其指导形成的蛋白质不一定会改变，C正确；

D；邻近基因表达旺盛的细胞；抑癌基因的表达被阻断的较为严重，易出现无限增殖的特征，D正确。

故选A。7、D【分析】【分析】

基因组DNA分子发生的突然的；可遗传的变异现象。从分子水平上看；基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。

【详解】

A；将紫株玉米的花粉授给绿株玉米；子代全为紫株玉米，说明紫色对绿色为显性性状，A正确；

B；X射线可能使花粉发生了基因突变；改变基因的结构，B正确；

C；X射线可能使花粉发生了染色体片段缺失；使花粉改变，使得紫株玉米的花粉后再授给绿株玉米，子代出现732紫株、2绿株，C正确；

D；亲代紫株经过了X射线照射；子代2绿株玉米的基因型不一定相同，如可能是a或aa，D错误。

故选D。8、B【分析】【分析】

1；基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。

2；基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中；控制不同性状的基因的重新组合。

3；基因重组的两种类型：

（1）在生物体通过减数分裂形成配子时；随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合，这样，由雌雄配子结合形成的受精卵，就可能具有与亲代不同的基因型，从而使子代产生变异；

（2）基因重组发生在减数分裂形成四分体时期；位于同源染色体上的等位基因有时会随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色单体上的基因重组。

【详解】

A；Aa的个体自交后代出现性状分离与基因分离有关；与基因重组无关，A错误；

B；减数第一次分裂前期会发生同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换；这属于基因重组，故一对同源染色体上的基因可以发生基因重组，B正确；

C；基因重组不会产生新基因；C错误；

D；有丝分裂过程中不会出现基因重组；D错误。

故选B。二、多选题(共7题，共14分)9、A:D【分析】【分析】

据图分析；①表示转录，②表示翻译，③表示翻译产生的PER蛋白反馈调节转录过程。

【详解】

A；人体所有细胞都是由同一个受精卵分裂、分化而来；故PER基因存在于所有细胞中，A错误；

B；一条mRNA链上同时结合的多个核糖体；同时进行多条肽链的合成，提高了翻译的效率，B正确；

C；①是转录；②是翻译，二者碱基配对方式不完全相同，①中特有的是T-A，②中特有的是U-A，C正确；

D；由分析可知；①表示转录，②表示翻译，③表示翻译产生的PER蛋白反馈调节转录过程，D错误。

故选AD。10、B:D【分析】【分析】

1.染色体与基因的关系：一条染色体上有许多基因；基因在染色体上呈直线排列；

2.每一条染色体上只有一个DNA分子；染色体是DNA分子的主要载体；

3.DNA与基因的关系：每个DNA上有许多基因,基因是有遗传效应的DNA片段；一个染色体上有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多个基因，一个基因中有成百上千对脱氧核苷酸，核酸是一切生物的遗传物质，核酸包括脱氧核糖核酸(DNA)和核糖核酸(RNA)，绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的，因此DNA是主要的遗传物质，DNA主要存在于染色体上，因此，染色体是遗传物质的主要载体。

【详解】

A；基因通常是有遗传效应的DNA片段；因此细胞中所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数，A正确；

B；生物的体细胞中染色体是成对存在的；但等位基因不都是成对存在的，如男性体细胞中的色盲基因不成对存在，B错误；

C；基因的化学本质是核酸；是遗传物质的一个基本功能单位，C正确；

D；非同源染色体上的非等位基因的自由组合发生在减数分裂过程中；而不是发生在受精作用过程中，D错误；

故选BD。

【点睛】

结合染色体、DNA和基因三者的关系分析选项。11、B:C:D【分析】【分析】

分析题图：乙细胞中含有同源染色体；且着丝点都排列在赤道板上，处于有丝分裂中期，因此甲→乙表示有丝分裂；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期，因此甲→丙表示减数分裂，丙细胞的细胞质均等分裂，可能为次级精母细胞或第一极体的分裂。

【详解】

A；分析题图可知；乙细胞处于有丝分裂中期，丙细胞处于减数第二次分裂后期，卵巢或者睾丸中可以同时发生有丝分裂和减数分裂，因此甲、乙、丙细胞可同时出现在该动物体内的同一器官中，A正确；

B；乙和丙细胞中的染色体数相同；均为6条，但乙细胞中含有12个核DNA分子，丙细胞中含有6个核DNA分子，B错误；

C、乙细胞进行的是有丝分裂，其产生的子细胞的基因型与亲代细胞相同，即为AaBbCC，丙细胞进行的是减数分裂，由于减数第二次分裂过程是姐妹染色单体分离，若不考虑变异，丙产生的两个子细胞的基因型相同，所以丙产生的子细胞的基因型一个为ABC，另一个也为ABC或一个为abC，另一个也为abC；C错误；

D；等位基因的分离和非等位基因的自由组合发生在减数第一次分裂后期；而丙细胞处于减数第二次分裂后期，正常情况下，丙细胞不会发生等位基因的分离和非等位基因的自由组合，D错误。

故选BCD。12、A:C【分析】【分析】

1；基因频率：指在一个种群基因库中；某个基因占全部等位基因数的比率。

2；种群中的基因频率能保持稳定的条件：①群体是极大的；②群体中个体间的交配是随机的；③没有突变产生；④没有种群间个体的迁移或基因交流；⑤没有自然选择；那么这个群体中各基因频率和基因型频率就可一代代稳定不变，保持平衡。

3；生物进化的实质是种群基因频率的改变。

【详解】

A；人工选择和自然选择都会使种群中适应环境的个体生存；而不适应环境的被淘汰，因此种群的基因频率发生定向改变，A正确；

B；同一物种在不同环境中自然选择的方向不同；种群基因频率的改变也就不同，B错误；

C；基因频率指在一个种群基因库中；某个基因占全部等位基因数的比率，基因突变可以使种群的基因频率发生改变，C正确；

D；种群基因型频率的改变不一定会使种群基因频率发生改变；如Aa自交过程中，基因型频率会改变，而基因频率不变，D错误。

故选AC。13、B:D【分析】【分析】

有丝分裂不同时期的特点：（1）间期：进行DNA的复制和有关蛋白质的合成；（2）前期：核膜；核仁逐渐解体消失；出现纺锤体和染色体；（3）中期：染色体形态固定、数目清晰；（4）后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；（5）末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。

【详解】

A、将M期细胞分别与G1期、S期和G2期细胞融合，发现三种间期细胞染色质发生凝缩，说明M期细胞中存在诱导染色质凝缩成染色体的调控因子，且该时期进行了相关调控因子的合成，因此G1期细胞中存在控制合成诱导染色质凝聚成染色体调控因子的基因；A正确；

B；染色质凝缩成染色体发生在M期的前期；因此诱导染色质凝缩成染色体的调控因子存在于M期细胞中，该调控因子在前期含量最高，随后，含量会减少，B错误；

C、G1期PCC为单线状，S期PCC为粉末状，G2期PCC为双线状；刚好与细胞间期DNA复制前；复制中和复制后对应，S期时DNA正在复制，DNA存在较多单链区域，凝集时容易断裂，导致S期PCC为粉末状，C正确；

D、G2期PCC为双线状；此时DNA已经完成复制，一个着丝粒上连接两条姐妹染色单体，两个DNA均已形成双螺旋结构，D错误。

故选BD。14、A:C:D【分析】【分析】

第一极体染色体数目正常说明减数分裂Ⅰ没有发生染色体数目变异；但减数分裂II可能发生染色体数目变异。若第二极体的染色体数目是22，则有可能在减数分裂I或减数分裂II发生变异，若在减数分裂I出问题，则卵细胞和第二极体的染色体数目相同，所生孩子染色体数目则为45条。若第二极体有一个A基因，可能是在减数分裂I前期发生了同源染色体中非姐妹染色单体的交换，则卵细胞中仍然有可能含有一个a基因，则所生儿子不一定正常。

【详解】

A；若第一极体的染色体数目是23；则次级卵母细胞（减数分裂Ⅱ前期和中期）的染色体数目也是23，但是在减数分裂Ⅱ（后期染色体移向细胞两极）过程中可能出现异常，导致最终形成的卵细胞并不一定有23条染色体，则所生孩子染色体数目不一定是46，A正确；

B；若第二极体的染色体数目是22；则有可能在减数分裂Ⅰ或减数分裂Ⅱ发生变异，若在减数分裂Ⅰ发生变异，则卵细胞和第二极体的染色体数目相同，所生孩子染色体数目为45条，若在减数分裂Ⅱ出问题，则卵细胞的染色体数目为24条，所生孩子染色体数目为47条，B错误；

C、已知母亲基因型为XAXa，而第一极体有两个A基因，则说明次级卵母细胞中有两个a基因，而父亲只能传给儿子Y染色体，则所生儿子基因型一定为XaY；为患者，C正确；

D；若第二极体有一个A基因；可能是在减数分裂Ⅰ前期发生了同源染色体中非姐妹染色单体的互换，则卵细胞中仍然有可能含有一个a基因，则所生儿子不一定正常，D正确。

故选ACD。15、C:D【分析】【详解】

培育a高产抗病应选用①②；对品种③仅染色体加倍速处理得不到早熟品种；需先花药离体培养，再染色体加倍处理才可能得到；诱变育种理论上都可产生所需性状，但概率很低；转基因技术能定向改变生物性状。

【考点定位】考查多种育种知识，属于考纲理解层次，难度中等。三、填空题(共9题，共18分)16、略

【解析】①.遗传因子②.遗传因子③.纯合子④.遗传因子⑤.杂合子17、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】自由组合定律分离组合同一性状的成对不同性状18、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】器官系统形态和结构19、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】替换、增添、缺失20、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】头部细胞核细胞核染色体数目体细胞中的数目染色体父方精子卵细胞（母方）21、略

【分析】【详解】

在制备鸡血细胞液的过程中，加入的抗凝剂是柠檬酸钠，加入的目的是防止血液凝固，此外还可使用的抗凝剂是草酸钾。【解析】柠檬酸钠草酸钾22、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】红眼雌果蝇与白眼雄果蝇子一代子二代雌雄果蝇的性状表现23、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】不同物种之间、生物与无机环境之间24、略

【分析】【详解】

本模块的育人价值：课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。【解析】本模块的育人价值：

课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。

生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。

1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。

2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。

3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。

4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。

5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。四、判断题(共4题，共36分)25、A【分析】略26、B【分析】略27、B【分析】略28、A【分析】略五、实验题(共4题，共24分)29、略

【分析】【分析】

摩尔根利用在种群中偶然发现的一只白眼雄果蝇与野生型红眼雌果蝇杂交；后代全是红眼，说明红眼是显性性状，子一代雌雄果蝇自由交配，子二代中红眼：白眼=3：1，说明控制红眼和白眼的基因遵循基因的分离定律，但是子二代中只有雄果蝇出现白眼性状，说明该对性状的遗传与性别有关，提出假设控制白眼的基因位于X染色体上，Y染色体上没有它的等位基因，摩尔根利用测交实验证明了假设是正确的，由此在实验基础上证明了基因位于染色体上。

【详解】

（1）摩尔根用红眼雌果蝇与白眼雄果蝇杂交，F1全为红眼；说明红眼为显性性状。

（2）为验证假设，摩尔根让白眼雄蝇和子一代红眼雌果蝇交配，结果产生1/4红眼雄蝇、1/4红眼雌蝇、1/4白眼雄绳、1/4白眼雌蝇，根据此实验不能判定控制果蝇白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因。设控制果蝇红眼与白眼的基因为B、b，如果Y染色体上有相应的等位基因，则XbYb×XBXb→1/4XBXb、1/4XbXb、1/4XBYb、1/4XbYb；即当Y染色体上有对应的等位基因时，会出现上述结果，同理可知，如果控制眼色基因在常染色体上，同样会出现上述实验结果，因此根据此实验不能判定控制果蝇白眼的基因在X染色体上，而Y染色体不含有它的等位基因，还需要继续进行实验才能确定。

（3）实验一：让全部子二代雌蝇（1/2XBXB、1/2XBXb）与白眼雄蝇（XbY）做单对交配；分别观察并统计每只雌绳产生子代的表现型及比例。预期结果：半数雌蝇所产的后代全为红眼，半数雌蝇所产的后代为1/4红眼雄蝇；1/4红眼雌蝇、1/4白眼雄蝇、1/4白眼雌蝇。

实验二：白眼雌蝇（XbXb）与野生型（或纯合）红眼雄蝇（XBY）交配，预期结果：子代中雌蝇全为红眼（XBXb），雄蝇全为白眼（XbY）。

上述三个实验中；实验二的预期结果能支持摩尔根的假设，因为如果Y上有对应的X染色体上的等位基因或控制眼色的基因位于常染色体上，子代应该全部为红眼。

【点睛】

本题考查基因在染色体上的位置以及相关的实验设计的有关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解析】红眼如果控制眼色基因在常染色体上或在Y染色体含有它的等位基因，也会出现上述实验结果（或：如果控制眼色基因在常染色体上，也会出现上述实验结果。或：如果在Y染色体含有它的等位基因，也会出现上述实验结果。）半数雌蝇所产的后代全为红眼，半数雌蝇所产的后代为1/4红眼雄蝇、1/4红眼雌蝇、1/4白眼雄蝇、1/4白眼雌蝇白眼雌蝇与野生型（或纯合）红眼雄蝇交配二30、略

【分析】【分析】

蚕茧的多种茧色之间互为相对性状，根据题意，蚕茧中色素为脂溶性，故可利用有机溶剂提取；在紫外线照射下，甲品系的家蚕的雌茧为淡黄色、雄茧为黄色，结合表格中数据分析，控制茧荧光色的基因A最可能位于Z染色体上，且A基因的数目会影响蚕茧的颜色，推断有1个A基因表现型是淡黄色雌茧，有2个A基因时表现型是黄色雄茧。品系乙的雌、雄茧均为淡蓝荧光色（由B基因控制），若甲品系和乙品系控制茧荧光色的基因互为等位基因，则杂交为ZBW×ZAZA，F1为ZAW、ZAZB（或ZBZA）；若乙品系的B基因位于常染色体上，则亲本甲品系黄色茧应为bbZAZA，乙品系淡蓝色茧为B＿ZaW，F1中淡蓝色茧为BbZAW，淡黄色茧为BbZAZa，因此乙品系淡蓝色茧B＿ZaW应为BBZaW；据此分析。

【详解】

（1）蚕茧的白色；黄色、蓝色、紫色等多种茧色之间互为相对性状。

（2）根据题意和实验结果推测：控制茧荧光色的基因A最可能位于Z染色体上；有1个A基因表现型是淡黄色雌茧，有2个A基因时表现型是黄色雄茧。

（3）①若甲品系和乙品系控制茧荧光色的基因互为等位基因，则ZBW与ZAZA杂交，F1为ZAW、ZAZB（或ZBZA）；子代表现型为雌茧均为淡黄色荧光，雄茧均为淡黄色荧光或均为淡蓝色荧光，实际的结果与预期结果不符。

②若乙品系的B基因位于常染色体上，推测亲本甲品系黄色茧应为bbZAZA，乙品系淡蓝色茧为BBZaW，F1中淡蓝色茧为BbZAW，淡黄色茧为BbZAZa。BbZAW表现为淡蓝色茧，BbZAZa表现为淡黄色茧，原因是含有一个A基因和一个B基因的个体在雌雄中的表现型不同，在雌性中，B基因遮盖A基因的作用，在雄性中相反。故基因型为BbZAW的个体表现型为淡蓝色雌茧，基因型为BbZAZa的个体表现型为淡黄色雄茧。

【点睛】

本题考查基因自由组合定律和ZW遗传，意在考查学生的逻辑分析和识图，运用所学知识综合分析问题的能力，本题综合性较强，难度较大，要求学生充分利用文字信息和图形信息作出准确分析。【解析】相对无水乙醇（丙酮、有机溶剂）种类和含量Z淡黄色雌茧2黄色雄茧雌茧均为淡黄色荧光，雄茧均为淡黄色荧光或均为淡蓝色荧光不符淡蓝色雌茧BbZAW，淡黄色雄茧BbZAZa含有一个A基因和一个B基因的个体在雌雄中的表现型不同，在雌性中，B基因遮盖A基因的作用，在雄性中相反。故基因型为BbZAW的个体表现型为淡蓝色雌茧，基因型为BbZAZa的个体表现型为淡黄色雄茧（基因型为Bb的雄茧和雌茧表现型不同，仅在雌性表现为淡蓝色，基因型为BbZAZa的基因为有1个ZA基因而表现为淡黄色，故表现型为淡黄色雄茧：基因型为BbZAW的雌茧表现出的淡蓝色能遮盖掉ZA基因控制的淡黄色，故BbZAW表现为淡蓝色雌茧）31、略

【分析】【分析】

1；科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流；探究实验遵循的一般原则：单一变量原则和对照原则；

2；酶的催化特性具有专一性；即一种酶只能催化一种或一类化学反应。

3；核酸是细胞内携带遗传信息的载体；在生物的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用；病毒的遗传物质是DNA或RNA。

(1)

根据酶的专一性；即一种酶只能催化一种或一类化学反应。DNA酶可以催化DNA水解，最终产物中没有DNA；RNA酶可以催化RNA的水解，最终产物中没有RNA。因此表中B处加入的是DNA酶。探究实验要遵循对照原则和单一变量原则，因此还需要设置对照组，即D出应该注射的是生理盐水。

(2)

结果预测及结论：①若DNA是该病毒的遗传物质；则B组DNA被水解，而A；C组DNA完好，因此A、C组小鼠发病，B、D组小鼠未发病；②若RNA是该病毒的遗传物质，则A组RNA被水解，而B、C组RNA完好，因此B、C组小鼠发病，A、D组小鼠未发病。

(3)

由实验步骤可知；注射物质中含有酶，主要是依据酶具有专一性，而实验现象是因为核酸能控制生物体的性状，如果有该核酸的存在就会出现相应病症。

(4)

组成DNA的基本单位是脱氧核苷酸；每一个脱氧核苷酸分子由一分子磷酸；一分子脱氧核糖、一分子含氮碱基组成，每一种有一