14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版

14ɑnɡenɡinɡonɡ说课稿-2024-2025学年一年级语文上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：一年级语文上册统编版《angengingong》

内容：本节课主要学习声母“g”与韵母“a”、“e”、“i”、“o”、“u”组成的音节，包括ang、eng、ing、ong。通过学习这些音节的发音规则和书写规范，帮助学生掌握拼音基础，为后续的阅读和写作打下坚实的基础。核心素养目标培养学生对汉语拼音的敏感度和兴趣，提升他们的听音辨音能力，强化语音规范意识。通过本节课的学习，使学生能够正确发音、书写音节，增强语言表达的准确性和流畅性，同时激发他们对语言文字的热爱，为语文素养的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确发音：重点指导学生准确发出“g”与“a”、“e”、“i”、“o”、“u”组成的音节ang、eng、ing、ong，注意声母与韵母的拼读技巧。

-书写规范：强调音节的书写顺序和笔顺规则，确保学生能够规范书写，如“ing”的“ng”字要连写。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-音节拼读的准确性：对于一些学生来说，区分和拼读音节如“ing”和“ong”可能存在困难，需要通过反复练习和示范来强化。

-发音的口型控制：学生可能难以掌握正确的口型来发出“g”与“o”、“u”组合的音节，如“gong”，需要教师细致指导口型变化。

-音节与声调的结合：学生在学习音节的同时，还需要注意声调的变化，这对于一年级学生来说是一个新的挑战，需要通过具体的例子和练习来逐步掌握。教学方法与策略1.采用直观教学，通过实物或图片展示拼音字母，帮助学生形象记忆。

2.运用游戏化教学，设计拼音拼读接力、拼音迷宫等游戏，提高学生参与度。

3.互动教学，组织小组讨论，让学生分享发音经验，互相纠正错误。

4.利用多媒体课件，展示音节发音动画，强化学生对于发音要领的直观理解。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道拼音吗？拼音有什么用呢？”

学生：拼音是我们学习汉语的基础，可以帮助我们正确地读写汉字。

2.老师展示教材中的拼音字母表，引导学生观察并说出所学过的声母、韵母。

二、新课讲授

1.教学重点：ang、eng、ing、ong的发音和书写。

a.老师讲解“g”与“a”、“e”、“i”、“o”、“u”组成的音节ang、eng、ing、ong的发音方法，强调声母与韵母的拼读技巧。

b.学生跟读，教师及时纠正发音错误。

c.老师演示书写音节的规范笔顺，学生模仿练习。

2.教学难点：音节拼读的准确性和发音的口型控制。

a.老师选取一些易混淆的音节，如“ing”和“ong”，引导学生进行对比学习。

b.学生分组进行发音练习，教师巡视指导。

c.老师针对发音口型控制进行示范，学生模仿练习。

三、课堂活动

1.角色扮演：学生分成小组，每组选择一个音节进行角色扮演，其他学生猜测。

a.小组讨论，确定扮演音节的成员。

b.小组成员进行角色扮演，展示音节发音。

c.其他学生猜测音节，教师点评。

2.拼音拼读接力：学生分成两队，进行拼音拼读接力比赛。

a.每队选出一名代表进行拼音拼读。

b.代表正确拼读后，将接力棒传给下一位队员。

c.胜利队伍进行总结，分享学习经验。

四、课文主旨内容探究

1.老师引导学生回顾课文内容，梳理出ang、eng、ing、ong在课文中的出现。

2.学生朗读课文，找出ang、eng、ing、ong在句子中的运用。

3.老师总结ang、eng、ing、ong在课文中的重要作用，如表达情感、描述景象等。

五、巩固练习

1.老师展示一些含有ang、eng、ing、ong的汉字，让学生用这些音节拼读。

2.学生分组进行练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评。

六、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调ang、eng、ing、ong的发音和书写。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

3.老师布置课后作业，要求学生回家练习ang、eng、ing、ong的发音和书写。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.教师关注学生的课堂表现，了解学生的学习需求，为后续教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-音韵文化：介绍汉语拼音的起源和发展，以及拼音在汉语学习和国际交流中的作用。

-儿童绘本：推荐一些与ang、eng、ing、ong相关的儿童绘本，如《声母宝宝历险记》、《拼音小精灵》等，通过故事的形式帮助学生更好地理解和记忆拼音。

-拼音歌曲：收集一些包含ang、eng、ing、ong的拼音歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》等，通过音乐节奏帮助学生记忆拼音发音。

2.拓展建议：

-家长辅导：鼓励家长在家中与孩子一起练习拼音，通过亲子互动增强孩子对拼音的兴趣。

-制作拼音卡片：让学生和家长一起制作拼音卡片，正面写上音节，背面写上相应的汉字或图片，用于日常复习和记忆。

-拼音游戏：设计一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音找朋友等，通过游戏的形式提高学生对拼音的兴趣和掌握程度。

-课外阅读：推荐一些适合一年级学生的拼音读物，如《拼音童话故事》、《拼音绘本故事》等，通过阅读提高学生的拼音应用能力。

-社交实践：鼓励学生在日常生活中使用拼音，如标注物品、记录日记等，通过实际应用加深对拼音的理解和运用。

-拼音创作：引导学生尝试用ang、eng、ing、ong这些音节创作简单的诗歌或短文，培养他们的语言表达能力和创造力。

-课外辅导班：对于学习有困难的学生，可以考虑报名参加拼音辅导班，通过专业的指导帮助提高拼音水平。教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师教学过程中的重要环节。今天，我想和大家一起回顾一下今天的拼音教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得今天的教学氛围还是挺不错的。孩子们对于ang、eng、ing、ong这些音节的学习兴趣挺高的，他们在课堂上表现得非常活跃。看到他们积极参与，我感到很欣慰。但是，我也发现了一些问题。

比如说，在音节拼读的准确性上，我发现有一部分学生还是存在混淆的情况。像“ing”和“ong”这样的音节，他们容易搞混。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对这些易混淆音节的区分和练习。

另外，我发现有些学生在书写音节时，对于笔顺的掌握还不够熟练。比如“ing”的“ng”字要连写，但有些学生还是会分开写。这说明我在教学书写规范时，可能还需要更加细致和耐心。

至于拓展资源的使用，我觉得今天的绘本和拼音歌曲都起到了很好的辅助作用。孩子们在听歌和看绘本的过程中，对拼音的记忆更加深刻。不过，我也想尝试一些新的拓展方式，比如制作拼音故事书，让孩子们自己创作故事，这样既能提高他们的拼音应用能力，又能激发他们的创造力。

-加强对易混淆音节的区分练习，可以通过制作对比卡片、开展音节接龙游戏等方式，让学生在游戏中学习和巩固。

-在书写教学中，增加示范和个别辅导，确保每个学生都能掌握正确的笔顺。

-在课堂活动中，关注每个学生的参与度