3四季的形成 说课稿 -2023-2024学年冀人版（2017）科学六年级下册

3四季的形成说课稿-2023-2024学年冀人版（2017）科学六年级下册一、设计意图

本节课通过探究“四季的形成”这一主题，旨在帮助学生理解地球围绕太阳公转产生的地理现象，培养学生观察、分析、推理等科学探究能力。结合冀人版六年级下册科学教材，通过生动有趣的实验和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握四季更替的科学原理，激发学生对自然科学的兴趣。二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察力和对科学知识的探究欲望，提升学生的科学思维能力。通过探究四季形成的原理，强化学生运用地理知识解释现实问题的能力，培养其科学解释和批判性思维能力。同时，激发学生对环境保护和可持续发展的责任感，促进其形成正确的自然观和生态意识。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确地球公转的轨道、方向和周期。

-重点理解地球公转导致太阳直射点的移动和倾斜轴的固定，进而产生四季变化。

-重点掌握春分、夏至、秋分、冬至四个节气的特征和顺序。

2.教学难点：

-难点在于学生理解地球公转与太阳直射点移动的复杂关系，特别是如何将这种关系与季节变化联系起来。

-难点在于学生能够准确绘制地球公转轨道和太阳直射点移动的示意图，并解释其与季节变化的关系。

-难点在于学生运用所学知识解释实际生活中的季节变化现象，如昼夜长短的变化、正午太阳高度角的变化等。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、教学模型、PPT课件。

-课程平台：班级网络平台，用于在线资源共享和课后作业提交。

-信息化资源：在线天文教育视频、地球公转动画、季节变化的相关图片和图表。

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、实验操作。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示四季变化的图片或视频，引导学生观察并讨论季节变化的现象。

-提问：同学们，你们知道为什么会有春夏秋冬四个季节吗？今天我们就来一起探究这个问题。

2.讲授新知（20分钟）

-地球公转的基本知识：介绍地球公转的轨道、方向和周期，展示地球公转的动画，让学生直观理解地球公转的原理。

-太阳直射点的移动：讲解太阳直射点随地球公转而产生的南北移动，并展示相应的季节变化图。

-四季的形成：详细讲解春分、夏至、秋分、冬至四个节气的特征和顺序，通过实例说明每个节气期间地球、太阳、太阳直射点之间的关系。

-地球倾斜轴的影响：解释地球倾斜轴对季节变化的影响，展示倾斜轴示意图，帮助学生理解倾斜角度与季节变化的关系。

-学生互动：组织学生进行小组讨论，分享他们对四季形成的理解，教师进行点评和补充。

3.巩固练习（10分钟）

-实物演示：使用地球仪和教具，演示地球公转和太阳直射点移动的过程，让学生观察并记录变化。

-课堂提问：提问学生关于四季形成的知识，如“夏至日太阳直射点在哪个半球？”等，检验学生对知识的掌握。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容：地球公转、太阳直射点移动、四季形成。

-强调学生对四季形成原理的理解和应用能力。

-提醒学生关注自然环境，保护地球。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生回家后观察并记录一天中太阳的位置变化，思考这与季节变化的关系。

-鼓励学生查阅资料，了解其他影响季节变化的因素，如纬度、气候等。

-明确下节课的学习内容，为后续课程做好铺垫。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转与公转的关系：介绍地球自转和公转的基本概念，以及它们对地球表面产生的影响。

-地球倾斜轴的地理意义：探讨地球倾斜轴对昼夜长短、正午太阳高度角、季节变化等地理现象的影响。

-不同纬度的季节差异：分析不同纬度地区在季节变化中的特点，如赤道地区终年炎热，极地地区有极昼极夜现象。

-地球气候类型与季节：介绍不同气候类型与季节变化的关系，如温带海洋性气候、热带雨林气候等。

-地球环境与季节变化：探讨季节变化对地球生态环境的影响，如植物生长周期、动物迁徙等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解地球自转与公转的物理原理。

-组织学生进行实地观察，记录不同季节的天气变化、植物生长情况等。

-鼓励学生利用网络资源，观看地球公转和季节变化的科普视频。

-引导学生进行小组合作，研究不同纬度地区的季节差异，并制作成报告或图表。

-设计模拟实验，让学生通过动手操作，直观感受地球倾斜轴对季节变化的影响。

-组织学生参观天文馆或科技馆，通过互动体验，加深对季节形成原理的理解。

-布置课后思考题，如“如果地球没有倾斜轴，会发生什么？”等，激发学生的探究兴趣。

-鼓励学生关注气候变化问题，了解季节变化对人类生活的影响，培养学生的环保意识。

-引导学生将所学知识应用于实际生活，如根据季节变化调整衣物、安排出行等。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样的教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了他们的表达能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，将抽象的地球公转和季节变化过程具体化，帮助学生更好地理解知识点，这种直观的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生理解深度不足：部分学生在理解地球公转和季节变化的关系时存在困难，这可能是因为他们对地球自转和倾斜轴的概念不够清晰。

2.实践操作环节不足：课堂上的实践操作环节相对较少，学生通过动手实验来巩固知识的机会不多，这可能导致他们对知识的掌握不够牢固。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生探究能力和创新思维的评估。

反思改进措施（三）

1.加强概念教学：在讲解地球公转和季节变化之前，我会先详细讲解地球自转和倾斜轴的概念，确保学生有扎实的基础知识。

2.增加实践操作：设计更多动手实验，让学生亲自操作地球仪，观察不同季节太阳直射点的位置变化，通过实践加深理解。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入项目式学习评价和小组合作评价，鼓励学生进行探究和创新，评价他们的合作能力和问题解决能力。

4.跨学科融合：尝试将地理知识与数学、物理等其他学科知识相结合，让学生从多角度理解季节变化，提高他们的综合运用知识的能力。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度，提高教学质量。八、内容逻辑关系

①地球公转的基本知识

-地球公转的轨道：地球围绕太阳的椭圆形轨道。

-地球公转的方向：地球自西向东公转。

-地球公转的周期：一年。

②太阳直射点的移动

-太阳直射点的定义：太阳光线垂直射到地球表面的点。

-太阳直射点的移动规律：随着地球公转，太阳直射点在南北回归线之间移动。

③四季的形成

-春分：太阳直射赤道，昼夜