3我很诚实 第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3我很诚实第二课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的诚信意识，让学生认识到诚实是做人的基本原则，学会在日常生活中践行诚信。

2.增强学生的法治观念，了解法律对诚信行为的规定，认识到诚信与法律的关系。

3.提高学生的道德判断能力，学会分析生活中诚信与不诚信的行为，形成正确的道德判断。

4.培养学生的社会交往能力，通过合作学习，学会与同学、老师、家长建立诚信友好的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备一定的道德认知基础，了解一些基本的道德规范和礼仪。在日常生活中，他们可能已经接触过关于诚信的例子，如诚实守信、不说谎等。然而，对于诚信的内涵、诚信与法律的关系以及诚信在现代社会中的重要性，学生的认识可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也喜欢与同伴合作学习，通过讨论和分享来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解诚信的内涵时可能会遇到困难，因为诚信是一个抽象的概念，需要通过具体事例和情境来体会。此外，学生在面对生活中的诚信选择时，可能会受到外界影响，难以做出正确的判断。因此，教学中需要引导学生通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生深入理解诚信的真正含义，并学会在实际生活中践行诚信。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如诚信人物故事图片、诚信行为示意图等，以及相关的视频资料，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备小黑板或白板用于板书和展示，确保教学环境整洁、舒适。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是诚信吗？在你们的日常生活中，有哪些诚信的表现？”

-学生分享自己的理解和经历。

-教师总结：“诚信是做人的基本原则，今天我们就来学习一下诚信的重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示诚信人物故事图片，引导学生观察并讨论：“这些人物为什么被称为诚信的代表？”

-学生分享观察结果，教师总结诚信的内涵。

-教师播放诚信相关的视频资料，让学生通过观看了解诚信在现代社会中的重要性。

-教师讲解诚信与法律的关系，通过案例说明诚信行为在法律上的体现。

-教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的诚信选择，让学生体验诚信的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发卡片，每张卡片上写有一个生活中的诚信情景。

-学生分组讨论，针对每个情景，提出自己的看法和解决方案。

-各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诚信的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结：“诚信不仅是一种道德品质，也是我们每个人应该努力践行的行为准则。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于诚信的小文章，可以是自己的亲身经历，也可以是身边人的诚信故事。”

-强调作业要求，如字数、格式等。

-布置课后思考题：“你认为在日常生活中，如何做到诚信待人？”

-结束语：“希望大家在日常生活中，都能做一个诚实守信的人。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.道德认知的提升：

2.法律意识的增强：

学生了解到诚信与法律的关系，知道法律对诚信行为的规定，能够自觉遵守法律法规，做到知法、懂法、守法。在遇到诚信与法律冲突的情况时，学生能够运用所学知识做出正确的判断。

3.道德判断能力的提高：

学生在学习过程中，通过案例分析、角色扮演等活动，提高了道德判断能力。他们能够分析生活中诚信与不诚信的行为，形成正确的道德判断，并在实际生活中运用这些判断能力。

4.社会交往能力的培养：

学生在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作，尊重他人意见，增强了沟通能力。他们能够与同学、老师、家长建立诚信友好的关系，为今后的社会交往打下良好基础。

5.自我反思能力的提升：

学生在学习诚信的过程中，学会了自我反思。他们能够反思自己在生活中的行为，发现不足，并努力改进。这种自我反思能力有助于学生形成良好的道德品质。

6.创新能力的激发：

教师通过多媒体资源、案例分析等方式，激发了学生的创新思维。学生在学习过程中，能够提出自己的见解，对诚信问题进行深入思考，培养了创新意识。

7.情感态度价值观的转变：

学生在学习诚信的过程中，情感态度价值观得到了积极转变。他们更加珍视诚信，愿意为诚信付出努力，将诚信内化为自己的行为准则。

8.综合实践能力的提高：

学生在学习诚信的过程中，通过实践活动，如撰写诚信小文章、参与诚信主题活动等，提高了综合实践能力。这些活动有助于学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们的实践能力。板书设计①诚信的含义与重要性

-诚信的定义

-诚信的重要性：为人处世的基本准则，社会和谐的基础，法律保障的要求

-诚信的价值：个人品德的体现，社会信任的基石

②诚信的内涵与表现

-内涵：真诚、诚实、守信用、公正无私

-表现：言行一致、言而有信、诚实守信、公平正义

③诚信与法律的关系

-法律对诚信的要求

-诚信在法律中的体现：合同法、刑法等

④诚信在生活中的实践

-日常生活的小事：考试诚信、诚实做作业、不说谎

-社会生活中的诚信行为：守信使用信用卡、遵守交通规则、维护公共秩序

⑤诚信教育的方法与途径

-案例分析：通过诚信人物故事和事件分析，引导学生理解诚信

-角色扮演：模拟诚信情境，让学生体验诚信的重要性

-家庭教育：家长以身作则，引导孩子践行诚信

⑥课堂小结

-回顾本节课的主要内容

-强调诚信的重要性和实践意义

-鼓励学生在生活中践行诚信反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体的场景中体验和理解诚信的重要性。比如，通过模拟商店购物、考试等场景，让学生在实际操作中感受诚信的价值。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的诚信概念更加具体、生动，提高学生的学习兴趣。同时，多媒体教学也能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对诚信的理解不够深入，或者是对活动形式不够感兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了情境教学和多媒体辅助教学，但在实际操作中，我发现教学方法还是相对单一，缺乏多样化的教学手段来激发学生的学习热情。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生诚信行为的全面评价，这可能影响到学生对诚信的深刻认识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组讨论和合作学习的机会，让学生在互动中学习。同时，我会设计更具吸引力的活动，如诚信主题的辩论赛、诚信故事创作等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多的教学手段，如游戏教学、案例分析、角色扮演等，使教学过程更加生动