Unit 3 On the Move Understanding ideas A Game for the World 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册001

Unit3OntheMoveUnderstandingideasAGamefortheWorld说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3OntheMoveUnderstandingideasAGamefortheWorld说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第二册设计意图本单元围绕“OntheMove”这一主题，通过游戏“世界之旅”帮助学生理解和运用英语表达。教学设计旨在激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的口语表达能力，同时培养他们的团队协作精神和跨文化交流意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与“世界之旅”游戏，学生能够提高英语口语交际能力，增强对多元文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习和管理学习的能力。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作或计划；2.学生能够参与“世界之旅”游戏，运用所学词汇和句型进行交流。

难点：1.学生在描述动作时，准确使用现在进行时态的构成；2.在游戏中，学生能够流畅地运用英语进行角色扮演和对话。

解决办法：1.通过实例分析和练习，帮助学生掌握现在进行时的构成和用法；2.设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学语言；3.提供丰富的词汇和句型支持，鼓励学生在游戏中尝试不同的表达方式；4.采用小组合作学习，通过同伴互助和教师指导，共同克服难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时的语法规则，帮助学生建立正确的语言知识框架。

2.情景模拟法：设计“世界之旅”游戏，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

3.小组合作法：鼓励学生在小组内讨论和练习，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动平台：利用在线平台进行实时互动，让学生在虚拟环境中进行语言练习。

3.教学软件：运用语言学习软件，提供个性化学习路径，增强学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图和不同国家的图片，引导学生谈论旅行和移动的话题。

-提问：“Haveyouevertraveledtoaforeigncountry?Whatdidyoudoduringyourtrip?”（你们有没有去过国外旅行？你在旅行中做了些什么？）

-引导学生思考旅行中的移动方式，如：“Howdidyougetthere?Didyouwalk,takeabus,orfly?”（你是怎么到达那里的？你是步行、乘坐公共汽车还是飞机？）

-引入本节课的主题：“OntheMove”，并简要介绍即将学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解现在进行时的构成和用法，通过例句和图表展示。

-展示不同场景下的现在进行时例句，如：“Theyarewatchingamovie.”（他们正在看电影。）

-学生跟读并模仿，加强语音语调的练习。

-通过角色扮演活动，让学生运用现在进行时进行对话。

-教师提供词汇和句型支持，如：“Wearegoingtothebeach.”（我们正在去海滩。）

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“世界之旅”游戏，每组学生扮演不同国家的旅行者，用英语描述自己的行程和活动。

-教师提供提示卡片，帮助学生回忆和运用所学词汇和句型。

-学生展示对话，其他小组进行评价和反馈。

-教师点评，强调语言准确性和表达流畅性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的内容，强调现在进行时的构成和用法。

-回顾“世界之旅”游戏中的精彩对话，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。

-强调语言学习的实用性和交流的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固对现在进行时的理解和运用。

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行简单的对话练习。

-提醒学生准备下一节课的讨论话题，如：“Whatareyourplansfortheweekend?”（你周末有什么计划？）教学资源拓展1.拓展资源：

-图片资源：收集不同国家的交通工具图片，如汽车、火车、飞机等，以及旅行场景图片，如海滩、博物馆、公园等，用于课堂展示和练习。

-视频资源：选择一些英语旅行日志或旅游指南视频，让学生观看并学习地道的英语表达。

-互动地图：使用在线互动地图，让学生选择目的地，并用现在进行时描述旅行中的活动。

2.拓展建议：

-词汇拓展：教授学生关于旅行、交通和活动的相关词汇，如：“sightseeing”、“excursion”、“hiking”、“sightseeing”等。

-句型拓展：设计多样化的句型，如：“Iamplanningtovisit...”或“Iamgoingto...”等，鼓励学生在不同情境中使用。

-语境拓展：提供不同的语境练习，如：“想象你正在机场等待登机，描述你的活动。”或“设想你在一个新的城市，描述你的探索之旅。”

-文化拓展：介绍不同国家的旅行习惯和文化差异，让学生了解并尊重不同的文化背景。

-技能拓展：鼓励学生通过社交媒体或旅行论坛分享自己的旅行经历，提高实际运用英语的能力。

-项目式学习：组织学生开展“梦想旅行”项目，要求学生制定旅行计划，包括目的地、行程、预算等，并用英语进行展示。

-实践活动：安排实地参观或模拟旅行活动，如参观博物馆、参与社区服务或模拟机场安检等，让学生在真实环境中运用英语。

-家庭作业拓展：布置与旅行相关的家庭作业，如：“设计一次假想的旅行，并用英语描述你的旅程。”

-课外阅读：推荐关于旅行和文化的英语书籍或文章，如：“TheUnseenTraveler”或“AWalkintheWoods”，鼓励学生课外阅读，拓宽视野。教学反思与改进教学反思与改进是教师专业成长的重要环节。在本节课的教学中，我有一些深刻的体会和反思。

首先，我注意到学生在运用现在进行时进行描述时，存在一些语法错误和表达不流畅的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习。我计划通过设计更多样的练习活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际运用中巩固语法知识。

其次，我发现部分学生在“世界之旅”游戏中参与度不高，可能是由于对游戏规则和角色扮演的把握不够。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中，更加细致地讲解游戏规则，并提供更多的角色扮演机会，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我在课堂上的互动环节发现，一些学生对于英语表达不够自信，害怕犯错。这让我意识到，我需要创造一个更加包容和鼓励的氛围，让学生敢于开口说英语。我将尝试使用更多的鼓励性语言，如：“Greatjob!”或“Youdidawonderfuljob!”，来增强学生的自信心。

在教学手段方面，我注意到多媒体设备的运用对提高学生的学习兴趣起到了积极作用。但在实际操作中，我也遇到了一些技术问题，如设备故障或软件不稳定。为了确保教学效果，我计划在课前进行更充分的设备检查和软件测试，避免类似问题的发生。

在课后作业的布置上，我发现一些学生对于作业的完成情况不够理想。这可能是因为作业难度与学生的实际水平不符，或者作业内容缺乏吸引力。为了解决这个问题，我将在未来的教学中，根据学生的不同水平和兴趣，设计更具个性化的作业，并尝试引入一些与生活实际相关的主题。

最后，我认为在课堂小结环节，我还可以做得更好。我计划在未来的教学中，增加课堂小结的互动性，让学生参与进来，分享他们的学习心得和收获，这样既能巩固知识，也能提高学生的参与度。板书设计①知识点：

-现在进行时构成：主语+be+现在分词

-常用现在分词：eating,drinking,watching,reading,visiting,traveling,etc.

-现在进行时疑问句：Are+主语+be+现在分词?

-现在进行时否定句：主语+am/is/arenot+现在分词

②词汇：

-现在分词：watching,eating,traveling,read