15 八角楼上 说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版

15八角楼上说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15八角楼上说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版设计思路本节课围绕“八角楼上”这一主题，引导学生感受革命先烈的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。通过课文阅读、讨论交流、绘画创作等多种形式，培养学生的语文素养和审美能力。课程设计注重趣味性与教育性相结合，旨在提高二年级学生对语文学习的兴趣和积极性。核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。通过学习《八角楼上》，引导学生理解革命精神，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养学生在生活中发现美、欣赏美、创造美的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对革命历史故事有一定了解，但缺乏系统认知。他们具备基本的阅读能力和简单的文字理解能力，能够识别课文中的生字词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对革命英雄故事尤为感兴趣。他们的学习能力强，善于通过图画和故事来理解和记忆内容。学习风格上，多数学生喜欢通过小组合作、角色扮演等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生字词的识记有困难，可能在理解课文内容时遇到障碍。此外，由于年纪较小，学生在表达情感和理解革命精神时可能存在一定难度，需要教师引导和启发。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过讲述八角楼的历史背景和革命故事，激发学生的兴趣。

2.实施互动式学习，引导学生分组讨论，分享对革命英雄的理解和感受。

3.运用多媒体资源，展示八角楼的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演革命先烈，体验他们的英雄事迹，深化对革命精神的认识。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对八角楼历史故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道北京天安门广场北面的这座八角楼吗？它有什么特别的地方？”

展示一些关于八角楼的历史照片或视频片段，让学生初步感受八角楼的历史氛围。

简短介绍八角楼的历史背景，它是毛泽东等老一辈革命家工作和生活过的地方，具有重要的历史意义。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解八角楼的历史概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解八角楼的历史背景，包括它的建筑风格、历史地位以及与毛泽东等革命家的联系。

详细介绍八角楼的组成部分，如会议室、卧室、书房等，使用图表或示意图帮助学生理解其内部布局。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解八角楼的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的八角楼历史案例进行分析，如毛泽东在八角楼的生活和工作情况。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解八角楼在革命历史中的地位和作用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及八角楼精神在当代的价值。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与八角楼相关的主题进行深入讨论，如八角楼的历史意义、八角楼精神的传承等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对八角楼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调八角楼的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括八角楼的历史背景、组成部分、案例分析等。

强调八角楼在革命历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用八角楼精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于八角楼历史故事的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中传承和发扬八角楼精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《毛泽东与八角楼》：这是一本关于毛泽东在八角楼生活的详细记载，可以为学生提供更深入的了解。

-《北京天安门广场历史照片集》：通过历史照片，学生可以直观地看到八角楼的外观和周边环境的变化。

-《革命历史博物馆资料》：博物馆的资料可以为学生提供更多关于八角楼和革命历史的实物和背景信息。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东与八角楼》一书，了解毛泽东在八角楼期间的工作和生活状态，以及他对革命事业的贡献。

-组织学生参观革命历史博物馆，通过实物和展览，让学生更加直观地感受八角楼的历史意义。

-利用网络资源，如历史纪录片和在线展览，让学生在家中也能接触到八角楼的历史信息。

-设计一次以“八角楼精神”为主题的班会或演讲活动，让学生表达自己对革命精神的理解和感悟。

-让学生通过绘画或写作的方式，创作出关于八角楼或革命先烈的美术作品或短文，提高他们的艺术素养和表达能力。

-安排一次户外教学活动，如参观革命遗址或历史纪念馆，让学生亲身体验历史，增强对革命历史的认同感。

-引导学生关注当代社会的英雄人物，探讨八角楼精神在现代社会中的体现，激发学生的社会责任感和使命感。

-鼓励学生参与社区服务活动，将八角楼精神转化为实际行动，为社会做出贡献。

-组织学生观看关于革命历史的电影或戏剧，通过艺术形式加深对八角楼历史故事的印象和理解。教学反思今天上了《八角楼上》这一课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生还是显得比较被动。这可能是因为他们对八角楼的历史背景不太了解，所以对课堂的参与度不高。接下来，我可能会尝试在课前给学生布置一些预习任务，让他们对八角楼有一定的了解，这样在课堂上就能更好地引导他们参与讨论。

其次，我在讲解八角楼的历史背景时，发现学生对一些专业术语的理解有困难。比如，在介绍八角楼的建筑风格时，我提到了“苏式建筑”，但有些学生并不清楚这是什么意思。这让我意识到，在讲解历史知识时，需要更加注重学生的理解能力，尽量使用简单易懂的语言，或者通过图片、视频等多媒体手段来辅助教学。

在案例分析环节，我选择了几个典型的八角楼历史案例，希望学生能从中体会到革命先烈的英勇事迹。但实际效果并不理想，有些学生对于案例中的细节并没有深入思考，只是superficially了解了一下。这让我反思，可能需要更加深入地引导学生思考，让他们从案例中提炼出更有价值的信息。

在小组讨论环节，我发现学生们的讨论内容比较分散，没有很好地聚焦在八角楼精神这一核心主题上。这可能是因为我对讨论的引导不够明确，没有给出具体的讨论方向。今后，我会更加注重对讨论的引导，确保学生能够围绕主题进行深入的讨论。

课堂展示与点评环节，虽然学生们表现得比较积极，但展示的内容还是有些单薄。这说明我在课前对学生的准备情况关注不够，没有给予他们足够的指导。今后，我会提前告知学生展示的要求，并给予他们相应的指导，以提高展示的质量。

最后，我觉得课后作业的设计也需要改进。现在的作业只是让学生写一篇短文或报告，内容比较单一。我可能会尝试设计一些更加多样化的作业，如让学生制作关于八角楼的手工制品、进行角色扮演等，以激发他们的学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-八角楼的历史背景

-毛泽东