4 气味告诉我们（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版VIP

4气味告诉我们（说课稿）-2024-2025学年科学一年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课“气味告诉我们”是科学一年级上册教科版内容，旨在培养学生对周围环境的感知能力，激发学生对科学的兴趣。通过观察、实验等活动，让学生了解气味的产生和传播，培养他们的观察、思考和动手操作能力。二、核心素养目标1.培养学生观察能力，使学生能通过感官辨别和描述不同的气味。

2.培养学生的探究精神，通过实验活动激发学生对气味现象的好奇心和求知欲。

3.增强学生的科学思维，引导学生运用观察、比较、分析等方法解释气味现象。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和实验操作，提高学生之间的沟通与合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级的学生对气味有一定的直观认识，能够说出生活中常见的气味，如花香、食物的香味等。他们可能已经具备基础的感官经验，但缺乏对气味产生和传播的科学解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对周围的环境充满探索欲望。他们的学习兴趣集中在感官体验和动手操作上。学习能力方面，学生正处于形象思维阶段，对直观、生动的教学方式更易接受。学习风格上，学生多表现为直观型和动手型，喜欢通过观察和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在抽象思维能力上尚不成熟，可能难以理解气味的化学本质和物理传播过程。此外，学生在实验操作过程中可能遇到安全问题和合作协调问题，需要教师给予适当的指导和帮助。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实物和图片，讲解气味的产生和传播原理，帮助学生建立初步的科学概念。

2.实验法：通过简单的气味实验，让学生亲身体验气味的产生和变化，增强实践操作能力。

3.讨论法：组织学生讨论日常生活中遇到的气味现象，激发他们的思考和分析能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示不同气味的图片和视频，增强直观感受。

2.教学模型：使用气味模型或模拟实验，让学生直观理解气味传播的过程。

3.实验材料：提供安全、易操作的实验材料，确保学生能够安全地参与实验活动。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——气味。你们知道吗？我们的生活中充满了各种各样的气味，有的让我们感到愉悦，有的则让我们避之不及。那么，气味是从哪里来的呢？它是如何传播的呢？今天，我们就来揭开气味的神秘面纱。

（学生）老师，我家里有花香，有食物的香味。

（教师）很好，同学们已经对气味有了初步的认识。接下来，我们将一起学习气味的产生和传播，揭开这个神秘的现象。

二、新课探究

1.气味的产生

（教师）同学们，你们能说出几种生活中常见的气味吗？

（学生）有花香、食物的香味、汽车的尾气味……

（教师）很好，这些都是我们生活中常见的气味。那么，气味是从哪里来的呢？

（教师）现在，请大家拿出实验材料，我们一起进行一个简单的实验。

（学生）实验过程中，学生按照老师的要求进行操作，观察实验现象。

（教师）同学们，通过实验，我们发现了什么？

（学生）我们闻到了不同的气味。

（教师）没错，气味是由物质的分子产生的。当物质发生化学反应或物理变化时，分子会释放出带有特定气味的分子，这些分子进入我们的鼻腔，刺激嗅觉神经，我们就感受到了气味。

2.气味的传播

（教师）那么，气味是如何传播的呢？

（教师）现在，请大家拿出实验材料，我们来进行第二个实验。

（学生）实验过程中，学生按照老师的要求进行操作，观察实验现象。

（教师）同学们，通过实验，我们发现了什么？

（学生）我们闻到了相同气味的扩散。

（教师）没错，气味是通过空气中的分子扩散传播的。当带有气味的分子进入空气中，它们会不断地与周围的分子碰撞，从而扩散到更远的地方。

3.气味的感知

（教师）那么，我们是如何感知气味的呢？

（教师）现在，请大家闭上眼睛，深呼吸，仔细感受一下周围的环境。

（学生）学生闭上眼睛，深呼吸，感受周围的环境。

（教师）同学们，你们感受到了什么？

（学生）我闻到了花香、食物的香味……

（教师）没错，我们的嗅觉神经能够感知到空气中的气味分子，并将这些信息传递到大脑，我们才能感知到气味。

三、巩固练习

1.小组讨论

（教师）同学们，现在我们来讨论一下：生活中有哪些气味是我们喜欢的，哪些是我们不喜欢的？为什么？

（学生）学生分组讨论，分享自己的观点。

2.实践操作

（教师）接下来，请大家利用身边的物品，尝试制作一个简单的气味瓶，观察气味的产生和传播。

（学生）学生按照老师的要求进行操作，观察实验现象。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了气味的产生、传播和感知。通过实验和讨论，我们知道了气味是由物质的分子产生的，通过空气中的分子扩散传播，我们的嗅觉神经能够感知到气味。

（学生）学生总结今天所学内容。

五、课后作业

1.回家后，观察家里有哪些气味，并尝试描述它们的来源。

2.利用网络或书籍，查找有关气味的知识，了解气味的科学原理。

（教师）同学们，今天的课就到这里，希望大家课后能够继续探索气味的奥秘，我们下次课再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-气味的历史与文化：介绍不同文化中对气味的认知和利用，如中国古代的香文化、欧洲的香水制作等。

-气味与健康的关联：探讨不同气味对人体的生理和心理影响，如薄荷的提神作用、柠檬的清新感等。

-气味的化学原理：简要介绍气味分子的化学结构，以及它们如何与嗅觉受体结合产生感知。

-气味的生物学基础：讲解嗅觉系统的工作原理，包括嗅觉神经和大脑处理气味信息的过程。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨气味相关的家庭活动，如烹饪时的香味探索、家庭香氛制作等。

-图书馆资源：建议学生利用图书馆资源，查找有关气味的历史、文化和科学书籍，拓宽知识面。

-视频资料：推荐观看科普视频，如关于气味分子的动画解释，帮助学生直观理解抽象概念。

-实验活动：组织学生参与学校实验室或社区活动，进行气味相关的科学实验，如自制香水、气味分辨游戏等。

-观察日记：鼓励学生记录日常生活中的气味观察，如不同季节的植物气味变化、不同食物的香气等，培养观察力和记录能力。

-课外阅读：推荐阅读与气味相关的科普读物，如《味道的生物学》等，激发学生对气味科学的兴趣。

-互动讨论：在班级或学校组织关于气味的主题讨论会，让学生分享自己的观察和体验，促进交流与合作。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作等方式表达对气味的感受，如创作关于气味的诗歌、故事或画作。七、教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探索了气味的奥秘，这节课很快就过去了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过提问和生活中的实例，激发了同学们对气味的兴趣，大家都很积极地参与进来，这说明我的教学方法是有效的。在实验环节，同学们动手操作，观察实验现象，对气味的产生和传播有了更直观的认识，这让我感到非常欣慰。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、实验法和讨论法。我发现，实验法特别能吸引同学们的注意力，大家都很喜欢亲自去操作，去发现。当然，讨论法也让同学们有机会表达自己的观点，互相学习，这对我来说是一个很好的教学策略。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解气味分子的化学原理时，我发现有些同学的眼神开始游离，这可能是因为这个知识点对于一年级的学生来说有些抽象。这让我意识到，我在今后的教学中需要更加注重教学内容的难度适宜性，避免过于复杂的概念让同学们感到困惑。

在教学管理方面，我也遇到了一些挑战。比如，在实验过程中，有个别同学不太遵守纪律，影响了其他同学的实验。这让我意识到，课堂纪律管理是教学过程中不可忽视的一环。今后，我需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于抽象概念，我会尝试用更加生动形象的方式去讲解，比如通过故事、图片或者类比，让同学们更容易理解。

2.在课堂管理上，我会加强课堂纪律的引导，通过正面激励和适当的纪律约束，确保课堂秩序。

3.对于实验环节，我会提前做好充分的准备，确保实验材料的安全性和易操作性，同时也会提醒同学们注意安全。

4.我会鼓励同学们在课后进行拓展学习，通过阅读、讨论和实践，加深对气味的认识。八、板书设计①气味产生

-气味来源：物质分子

-产生方式：化学反应或物理变化

②气