2024秋五年级英语上册 Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy's school第3课时说课稿 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool第3课时说课稿外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以“YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”为主题，通过复习一般过去时，引导学生运用所学知识描述过去发生的事情。通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的观察能力和思维能力。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作精神。二、核心素养目标培养学生通过观察、模仿和练习，提高英语听说能力；通过参与课堂活动，增强语言运用意识和跨文化交流意识；通过合作学习，提升团队协作能力和解决问题的能力；通过反思和评价，形成自主学习习惯，促进终身学习能力的培养。三、重点难点及解决办法重点：运用一般过去时描述过去发生的事情，并能正确使用过去式动词。

难点：正确使用过去式动词，特别是在不规则动词的变形上。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体教学手段，直观展示过去发生的事情，帮助学生理解一般过去时的用法。

2.设计游戏和活动，让学生在真实的语境中练习使用过去式动词，如角色扮演、对话练习等。

3.对于不规则动词，制作不规则动词表，并让学生进行分类练习，强化记忆。

4.在课堂中适时进行个别辅导，帮助学生克服难点，通过小组互助，共同进步。四、教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的生活情境，如学校活动场景，让学生在情境中运用英语进行交流。

2.运用任务型教学法，设计“探访同学学校”的任务，让学生分组讨论并完成任务报告。

3.互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

4.利用多媒体教学，展示与课本内容相关的图片和视频，增强直观感受，辅助教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“一般过去时”的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能回忆起昨天做了什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“一般过去时”的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个发生在昨天的故事，引出“一般过去时”的用法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成和用法，结合实例“YesterdayIwenttothepark”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟一日游”的角色扮演活动，让学生在实践中运用一般过去时。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，练习使用一般过去时描述过去的活动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的构成和用法。

实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握一般过去时的运用。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般过去时的用法，掌握描述过去事件的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“回忆并描述昨天”的写作作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与一般过去时相关的拓展资源，如英文日记、电影片段等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看英文电影片段，学习更多关于一般过去时的用法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“一般过去时”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展

-过去式动词的常见不规则变化，如go/took,see/saw,have/had等。

-与“昨天”相关的词汇，如morning,afternoon,evening,night等。

-描述地点和活动的词汇，如school,classroom,library,playground等。

2.句型拓展

-描述过去发生的事情的句型，如“Iwentto...”,“Idid...”,“Weplayed...”等。

-提问句型，如“Whatdidyoudoyesterday?”,“Wheredidyougo?”等。

3.文化背景拓展

-不同国家对于“昨天”的庆祝方式，如西方国家的感恩节、中国的中秋节等。

-不同文化中对于学校和教育的看法和习俗。

二、拓展建议

1.词汇学习

-学生可以通过制作单词卡片，将不规则动词的过去式和原形放在一起，便于记忆。

-利用在线资源，如英语学习APP，进行词汇测试，巩固记忆。

2.句型练习

-设计家庭作业，让学生用一般过去时描述自己昨天的活动，如“Yesterday,Iwatchedamovie.”或“Yesterday,wewenttothepark.”

-组织学生进行角色扮演，模拟对话，练习使用一般过去时的句型。

3.文化探索

-鼓励学生收集不同文化中关于“昨天”的图片和故事，进行班级展示。

-通过小组合作，让学生研究不同文化中的学校教育和节日习俗，撰写报告。

4.写作练习

-让学生写一篇关于“昨天”的日记，用一般过去时描述一天的活动，提高写作能力。

-组织学生进行写作比赛，鼓励学生用英语记录自己的日常生活。

5.视听材料

-提供一些与“昨天”相关的英语歌曲、电影片段或纪录片，让学生在视听中学习语言。

-利用在线平台，如YouTube，搜索与学校生活相关的英语教学视频，丰富教学内容。

6.课外阅读

-推荐一些关于学校生活的英文书籍，如儿童文学作品，让学生在阅读中学习语言。

-鼓励学生阅读英文博客或论坛，了解不同文化背景下的学校生活。七、板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的构成和用法

-过去式动词的规则和不规则变化

-描述过去活动的句型结构

②关键词汇：

-yesterday

-went

-took

-saw

-did

-played

-school

-library

-classroom

-playground

③核心句型：

-Iwentto...yesterday.

-Idid...yesterday.

-Weplayed...yesterday.

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougoyesterday?

④板书布局：

-顶部：标题“Module8Unit2YesterdayIwenttoSamandAmy'sschool”

-中部：一般过去时的介绍，包括构成（主语+过去式动词）和例句

-左侧：不规则动词变化表

-右侧：规则动词变化示例

-下方：描述过去活动的句型结构示例

-两侧：关键词汇列表

-下方：相关图片或简笔画，如学校、图书馆、教室等场景八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中自然地运用英语，提高了他们的语言实际应用能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体技术，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生的英语基础存在差异，部分学生在掌握一般过去时方面存在困难，需要更多的个别辅导。

2.课堂互动不足：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，需要加强课堂互动，提高学生的参与积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和考试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生基础差异，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的学习材料和辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高课堂互动，我计划设计更多的小组活动和角色扮演，鼓励学生积极参与，并通过提问和讨论的方式，激发他们的