Unit 4 Challenge Yourself B Learning Creatively 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit4ChallengeYourselfBLearningCreatively说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册一、教学内容

本节课教学内容选自2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册Unit4ChallengeYourselfBLearningCreatively。本单元围绕“学习创新”这一主题，包括词汇、语法和阅读理解等内容。具体包括：词汇：creativity,innovative,brainstorm,prototype等；语法：现在进行时；阅读理解：介绍创新学习方法和成功案例。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和语法知识，提高阅读理解能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生的语言运用能力，通过词汇学习和语法练习，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。2.培养学生的思维品质，通过分析创新学习方法，鼓励学生进行批判性思考和创造性思维。3.增强学生的文化意识，通过阅读成功案例，拓宽学生视野，理解不同文化背景下创新学习的价值。4.提高学生的学习能力，通过学习策略的介绍，帮助学生形成有效的学习方法和习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①词汇掌握：重点词汇如“creativity”，“innovative”，“brainstorm”，“prototype”等，要求学生能够准确理解和运用，并在语境中灵活替换使用。

②语法运用：现在进行时的正确使用，包括构成和句型变化，要求学生在句子层面和篇章层面都能准确运用。

2.教学难点，①

①语法理解：现在进行时态的内在逻辑和时态的区分，对于学生来说，理解现在进行时在时间概念上的特殊性是一个难点。

②创新思维培养：如何将创新学习方法与实际学习相结合，培养学生的创造性思维，这是一个需要引导和启发的过程。

②阅读理解：针对文章中复杂的逻辑关系和深层含义，引导学生进行深入分析，提取关键信息，这是提高阅读理解能力的关键。

③学习策略内化：将阅读中学习到的创新学习方法内化为自己的学习策略，要求学生在课后能够独立运用这些方法，这是教学中的一个难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解重点词汇和语法结构，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就创新学习方法进行小组讨论，鼓励学生分享个人经验，促进交流与合作。

3.案例分析法：通过分析成功案例，引导学生理解创新思维在解决问题中的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示词汇、语法和阅读材料，增强视觉冲击力，提高学生学习兴趣。

2.网络资源整合：引入相关视频和在线学习资源，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

3.教学软件应用：使用交互式教学软件，让学生在虚拟环境中练习语法和词汇，提高学习效果。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“创新学习方法”的PPT，要求学生了解不同的创新学习方式。

-设计预习问题：围绕“创新学习方法”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为哪些学习方法对你最有效？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和思维导图，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“创新学习方法”的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“创新学习方法”这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“创新学习方法”这一课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于创新学习的短片，引发学生思考。

-讲解知识点：详细讲解“创新学习方法”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解“头脑风暴”的具体步骤和技巧。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“创新学习方法”。例如，让学生分组进行头脑风暴练习，提出创新学习方案。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“创新学习方法”的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“创新学习方法”的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“创新学习方法”。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“创新学习方法”的相关知识点，掌握其应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“创新学习方法”这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生设计一个自己的创新学习计划。

-提供拓展资源：提供与“创新学习方法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于创新学习的书籍和在线课程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的创新学习计划，给出具体建议和改进方向。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“创新学习方法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握与应用

-Creativity：创造力，学生能够理解并运用该词描述创新思维和创造性活动。

-Innovative：创新的，学生能够识别并使用该词来描述具有创新性的方法或产品。

-Brainstorm：头脑风暴，学生能够理解并运用该词描述集体创意生成的过程。

-Prototype：原型，学生能够理解并使用该词指代创新过程中的初步模型。

学生在日常英语交流中，能够运用这些词汇描述和讨论创新相关的话题，例如：“Ihadabrainstormingsessionwithmyteamtocomeupwithinnovativesolutionsforourproject.”（我和我的团队进行了一次头脑风暴，为我们的项目提出了创新性的解决方案。）

2.语法运用能力提升

学生在本节课中学习了现在进行时态，通过以下方式提升语法运用能力：

-能够正确构成现在进行时的句子结构，如：“Theyarecreatinganewprototype.”（他们正在制作一个新的原型。）

-能够识别和理解现在进行时在句子中的语境功能，如表示正在进行的动作或正在发生的活动。

-能够在写作和口语表达中自然地使用现在进行时，如：“Iamreadingabookaboutinnovationrightnow.”（我现在正在读一本关于创新的书。）

3.阅读理解能力增强

-理解文章的主旨大意，如识别创新学习方法的定义和重要性。

-提取关键信息，如不同创新学习方法的步骤和特点。

-分析文章中的逻辑关系，如理解创新学习方法的实际应用案例。

学生在面对类似阅读材料时，能够更快地抓住文章的核心内容，提高阅读效率。

4.创新思维与问题解决能力

-运用创新思维方法，如头脑风暴，来解决问题和提出新想法。

-在面对挑战时，能够主动寻找创新解决方案，而不是依赖传统方法。

-在团队合作中，能够提出有创意的观点，并积极参与集体创新过程。

5.学习策略与习惯的培养

学生在本节课中学习到的学习策略，如：

-制定个人学习计划，设定学习目标，并跟踪进度。

-通过多样化学习方式，如阅读、讨论、实践等，来提高学习效果。

-定期反思学习过程，评估学习成果，并根据反馈调整学习策略。

这些策略有助于学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

6.文化意识与全球视野

-理解不同文化对创新的不同看法和实践。

-培养跨文化沟通和合作的能力，为未来的国际交流做好准备。

-形成全球视野，认识到创新是推动社会进步的重要力量。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融合创新思维培养：在教学中，我将更加注重创新思维的培养，不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生如何运用这些知识进行创新实践。比如，在讲解创新学习方法时，可以结合实际案例，让学生模拟设计创新项目，提升他们的创新意识。

2.多元化教学手段：尝试引入更多的互动式教学手段，如角色扮演、案例分析等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现有些学生对于课堂活动的参与度不高，可能是因为他们对某些内容不感兴趣或者感到困难。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试和作业，这可能导致学生过于注重分数，而忽视了学习过程和创新能力的培养。

3.实践机会有限：由于时间和资源的限制，学生能够参与的实际创新实践机会不多，这限制了他们的创新能力的发展。

（三）改进措施

1.优化课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，同时，通过小组讨论和项目合作，让学生在实践中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如过程性评价和表现性评价，让学生在展示自己学习成果的同时，也能反思自己的学习过程。

3.增加实践机会：我计划与校内外资源合作，为学生提供更多的创新实践机会，比如参观企业、参与科技竞赛等，让学生在真实环境中应用所学知识，提升创新能力。

4.强化个性化指导：对于学习有困难的学生，我将提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效率。

5.注重情感教育：在教学过程中，我会更加关注学生的情感需求，通过正面的激励和鼓励，增强学生的自信心，激发他们的学习动力。八、内容逻辑关系

1.词汇学习

①重点知识点：creativity,innovative,brainstorm,prototype

②重点词汇：creativity（n.创造力；创新性），innovative（adj.创新的；革新的），brainstorm（n./v.头脑风暴；集思广益），prototype（n.原型；雏形）

2.语法学习

①重点知识点：现在进行时态

②语法结构：主语+am/is/are+动词现在分词+其他

③例句：Thestudentsarediscussingtheinnovativeideasfortheirproject.（学生们正在讨论他们项目的创新想法。）

3.阅读理解

①重点知识点：创新学习方法的介绍

②关键句子：Thisapproachencouragesbrainstormingsessionstogenerateawiderangeofideas.（这种方法鼓励通过头脑风暴会议来产生广泛的想法。）

③案例分析：通过分析成功案例，了解创新学习方法的实际应用。

4.写作表达

①重点知识点：描述创新学习过程

②例句：Theinnovativelearningprocessinvolvesseveralsteps,includingbrainstorming,prototyping,andte