3《不懂就问》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

3《不懂就问》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版一、设计意图

本课《不懂就问》旨在培养学生勤学好问的学习习惯，引导学生学会提出问题、思考问题、解决问题。通过学习，使学生了解提问的重要性，激发学生的求知欲，提高学生的语文素养。二、核心素养目标

1.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

2.增强学生的语言表达能力和问题意识。

3.培养学生尊重他人、合作学习的态度。

4.激发学生的创新思维，提升解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解课文《不懂就问》的中心思想，即勤学好问的重要性。

-重点二：掌握课文中的提问技巧，如如何提出有针对性的问题。

-重点三：通过课文学习，能够运用到实际生活中，遇到不懂的问题时能够主动提问。

2.教学难点

-难点一：理解“不懂就问”的精神内涵，将其与学生的日常学习态度相结合。

-难点二：培养学生提出高质量问题的能力，避免提出无意义或简单重复的问题。

-难点三：引导学生学会倾听和尊重他人的观点，在讨论中形成解决问题的合力。例如，通过小组讨论，让学生学会如何提出问题，如何通过提问促进思考，以及如何尊重不同的意见。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如提问卡片、问题记录本）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：网络资源（相关教育网站、教学视频、电子书籍）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对提问技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在学习或生活中遇到过不懂的问题吗？你们是如何解决的？”

展示一些学生提问的场景图片或视频片段，让学生初步感受提问的重要性。

简短介绍提问技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.提问技巧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解提问技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解提问技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍提问技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.提问技巧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解提问技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的提问技巧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解提问技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用提问技巧解决学习中的难题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与提问技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对提问技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调提问技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括提问技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调提问技巧在现实学习中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到日常学习中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的提问技巧。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-选择一个日常学习中的问题，尝试运用本节课学到的提问技巧进行提问。

-撰写一篇短文，总结本节课的学习收获，并提出自己在提问技巧方面的改进计划。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提问技巧的掌握

2.学习习惯的改善

学生通过学习《不懂就问》这一主题，认识到勤学好问的重要性，从而改善了自己的学习习惯。他们在日常学习中更加主动地提出问题，不满足于表面的知识，而是追求深入理解和掌握。

3.合作能力的提升

在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够尊重不同的意见，倾听他人的观点，并在讨论中提出自己的看法。这种合作能力的提升对于学生未来的学习和生活都是有益的。

4.创新思维的激发

5.问题意识的增强

学生在学习过程中，不仅学会了提问，更重要的是增强了问题意识。他们开始意识到，问题无处不在，解决问题是学习和生活中不可或缺的一部分。

6.语文素养的提高

本节课的学习内容与语文素养的提升密切相关。学生在学习提问技巧的同时，也提高了自己的语言表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。

7.自主学习能力的增强

学生通过自主提问和解决问题，增强了自主学习的能力。他们不再完全依赖教师的讲解，而是能够独立地探索知识，这种能力的提升将有助于他们未来的学习和发展。

8.社交技能的改善

在课堂展示和点评环节，学生不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何与他人交流。他们能够自信地表达自己的观点，同时也能够倾听和尊重他人的意见，这些社交技能的改善对于学生的全面发展具有重要意义。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在实际问题中学习提问技巧，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们更好地理解和应用所学知识。

2.多元化评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的提问能力、合作能力和创新思维。这种评价方式能够更全面地反映学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或者讨论主题不够吸引人。这需要我在今后的教学中更加细致地考虑分组和讨论主题的选择。

2.教学方法：虽然情境教学法提高了学生的学习兴趣，但也发现有些学生对于情境的把握不够准确，导致讨论偏离了主题。我需要调整教学方法，确保学生能够更好地理解情境与知识点的关联。

3.教学评价：在评价过程中，我发现部分学生对于评价标准不够了解，导致他们在展示时无法突出自己的亮点。我需要更加明确地解释评价标准，并给予学生更多的反馈。

（三）改进措施

1.优化分组策略：在今后的教学中，我将更加细致地考虑学生的个性和兴趣，进行更加合理的分组，确保每个小组都有积极参与的机会。

2.精选讨论主题：我会根据学生的实际情况和课程目标，精心挑选讨论主题，确保主题既有挑战性又能够激发学生的兴趣。

3.明确评价标准：在评价前，我会详细解释评价标准，并让学生参与制定评价细则，这样他们就能在展示时更有针对性地展示自己的能力。

4.加强教学反思：我会在每节课后进行教学反思，总结经验教训，不断调整和改进教学方法，以适应学生的不同需求。

5.增加互动环节：为了提高学生的参与度，我会在课堂上增加更多的互动环节，如提问游戏、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.强化学生反馈：我会鼓励学生提供反馈，了解他们的学习感受和需求，以便及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。八、板书设计

①《不懂就问》核心思想

-勤学好问的重要性