Unit 3 Welcome to our school -further study 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3Welcometoourschool-furtherstudy说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课教学内容选自译林版七年级英语上册第三单元“Welcometoourschool-furtherstudy”，主要围绕学校生活展开。内容包括介绍学校设施、询问他人校园生活、表达对校园生活的感受等。通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇，学会询问和表达对校园生活的看法，提高实际交际能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够提高听说读写技能，增强对西方学校文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课面向的是七年级的学生，他们刚刚接触英语学习，正处于语言学习的初级阶段。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定了解，但词汇量有限，语法运用能力较弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生由于缺乏英语学习背景，对英语学习的兴趣和自信心有待提升。

从行为习惯来看，学生在课堂上普遍能够遵守纪律，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题。这可能会影响他们对课堂内容的理解和吸收。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法：由于词汇量有限，学生在理解课文内容时可能会遇到障碍，影响对文章主旨的把握。同时，语法知识的不足也会限制他们在写作和口语表达中的准确性。

2.交际能力：学生在日常交流中能够使用简单的英语进行表达，但在面对较复杂的交际场景时，可能会出现语言表达不流畅、用词不当的情况。

3.学习兴趣：由于英语学习初期较为枯燥，部分学生对英语学习缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习动力和效果。

针对以上学情，本节课将注重词汇和语法的教学，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，同时加强听说读写能力的培养，以适应学生进一步的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生理解和掌握学校设施的英语词汇和表达方式。

2.讨论法：组织学生就校园生活话题进行小组讨论，提高他们的口语交际能力和思维品质。

3.案例分析法：选取具体的校园生活场景，引导学生分析并模仿正确的英语表达。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示校园图片和视频，直观展示学校设施，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行词汇和语法练习，提高学生的实践操作能力。

3.网络资源：利用网络资源提供额外的学习材料，如在线词典、英语学习网站等，扩展学生的知识面。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于校园生活的英语视频，让学生初步感受校园生活的氛围。

2.提出问题：引导学生思考视频中的学生是如何介绍自己的学校和校园设施的。

3.小组讨论：让学生分组讨论，根据视频内容，用英语描述自己学校的设施。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍学校设施的英语词汇，如library,gym,canteen,classroom等。

2.语法讲解：讲解表示地点的介词in，on，at的用法，以及一般现在时的构成。

3.互动练习：教师提问，学生回答，如“Whereisthelibrary?”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：通过卡片游戏，让学生快速匹配学校设施词汇。

2.句型练习：教师给出句型框架，学生填充相关词汇，如“Igotothecanteenat12:00.”等。

3.小组合作：每组学生根据学校设施绘制一幅图，并用英语描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提问学生，如“Whichisyourfavoriteschoolfacility?”等。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师及时给予反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出具有挑战性的问题，如“Whydoyouthinkthelibraryisimportantinaschool?”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调学校设施的重要性。

2.拓展活动：让学生思考如何利用学校设施更好地学习，如“Howcanyouusethelibrarytoimproveyourstudyskills?”等。

3.学生分享：鼓励学生分享自己的想法，教师给予肯定和指导。

教学时长：45分钟

备注：本教案设计旨在通过创设情境、互动练习、课堂提问等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-"MySchoolLife"：一篇关于学生校园生活的英语短文，描述了学生在学校的学习和课外活动。

-"SchoolFacilitiesandTheirUses"：一篇介绍学校设施及其用途的文章，包括图书馆、体育馆、食堂等。

-"ADayintheLifeofaStudent"：通过一天中不同时间段的描述，展示学生如何在校园中利用各种设施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试阅读上述拓展阅读材料，了解不同学校的生活方式和设施。

-引导学生思考自己学校的特色设施，并尝试用英语撰写一篇短文，介绍自己学校的某个设施及其重要性。

-组织学生进行小组讨论，分享各自学校的校园生活，并用英语提出改进学校设施的建议。

-布置作业：让学生在家中调查家庭成员或朋友所在学校的设施，并制作一份展示板，用英语介绍这些设施。

-开展英语角活动：鼓励学生利用课余时间参与英语角，练习用英语描述自己的校园生活，提高口语表达能力。

3.结合实际生活的拓展活动：

-角色扮演：模拟校园场景，如图书馆借书、食堂用餐等，让学生用英语进行对话。

-制作校园地图：学生可以设计一张自己学校的地图，并用英语标注各个重要设施的位置。

-校园摄影比赛：鼓励学生用相机记录自己学校的美丽瞬间，并用英语撰写照片说明。

4.知识点拓展：

-词汇拓展：除了本节课学习的关键词汇外，还可以学习更多与学校生活相关的词汇，如classroom,laboratory,playground,auditorium等。

-语法拓展：学习如何描述地点和设施，以及如何使用一般现在时态来描述日常活动。

-文化拓展：通过阅读和讨论，了解不同国家的学校文化和校园生活差异。

5.实用性强的实践活动：

-组织校园参观：邀请学生参观学校的不同设施，如图书馆、体育馆等，并要求他们用英语记录参观感受。

-校园英语角：定期举办校园英语角活动，让学生在真实的语境中练习英语交流。

-校园广播站：鼓励学生参与校园广播站的工作，用英语报道校园新闻和活动。板书设计①本文重点知识点：

-学校设施词汇：library,gym,canteen,classroom,playground,auditorium

-介词：in,on,at

-时态：一般现在时

②重点词：

-SchoolFacilities

-Location(介词：in,on,at)

-Activities(如：study,read,exercise,eat)

③重点句型：

-"Whereisthelibrary?"

-"Igotothecanteenat12:00."

-"Thereisabigplaygroundinfrontofourschool."

-"Wehaveclassesintheclassroomeveryday."教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“Unit3Welcometoourschool-furtherstudy”，通过这节课的教学，我有以下几点反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我使用了多媒体辅助教学，通过展示校园设施的图片和视频，让学生直观地感受校园生活的氛围。我发现这样的教学方法很受学生欢迎，他们对于学校设施的词汇和表达有了更直观的理解。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，我在课堂上需要花更多的时间来帮助他们巩固。

其次，我在课堂互动方面也做了一些调整。我鼓励学生们分组讨论，用英语描述自己学校的设施。这样的活动不仅提高了他们的口语表达能力，还让他们在合作中学会了如何倾听和尊重他人的意见。但是，我也注意到，部分学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们对于英语表达的自信心不足。

在教学策略上，我尝试了多种练习方式，如词汇卡片游戏、句型练习等，这些练习有效地帮助学生巩固了新学的知识。但是，我也发现了一些学生对于练习的参与度不高，可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。我鼓励学生们积极参与，给予他们充分的肯定和鼓励。但是，我也遇到了一些挑战，比如如何更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能集中注意力。

然而，也存在一些不足之处。首先，部分学生的英语基础相对薄弱，他们在学习新知识时遇到了困难。其次，课堂互动中，部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚