Unit 3 Weather Part B Lets talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartBLet’stalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3WeatherPartBLet’stalk

2.教学年级和班级：四年级（例如：四（1）班）

3.授课时间：2023年10月26日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述天气情况，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同地区的天气特点，增强对多元文化的认识和理解。

3.学习能力：培养学生通过观察、比较、归纳等方法学习英语的技能，提高自主学习能力。

4.态度与价值观：通过学习天气知识，培养学生关注生活、热爱自然的价值观。三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：重点词汇包括“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”等描述天气的形容词。

2.句型：掌握“It’s+adj.+today.”和“Howistheweathertoday?”等句型。

难点：

1.词汇运用：学生难以将所学词汇灵活运用于实际对话中。

2.句型理解：学生对句型结构理解不够，影响口语表达。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物、情景模拟等方式，让学生在具体情境中感知和运用词汇。

2.句型练习：设计多种口语练习活动，如角色扮演、小组对话等，帮助学生理解并熟练运用句型。

3.突破策略：采用循序渐进的教学方法，从简单句型开始，逐步过渡到复杂句型，帮助学生逐步掌握。同时，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流，提高实际运用能力。四、教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、视频，以及描述天气的图表，用于辅助词汇和句型的教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，摆放与天气主题相关的挂图，营造轻松的学习氛围。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多彩和变化。

简短介绍天气的基本概念和重要性，例如天气对日常生活、出行的影响，为接下来的学习打下基础。

二、天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成部分如温度、湿度、风向等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如温度计、湿度计的使用。

三、天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如沙尘暴、台风、干旱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过天气预报等信息来应对。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对极端天气”、“天气预报的准确性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，并尝试制作简单的天气报告。

七、教学活动设计

1.角色扮演：学生扮演天气预报员，模拟天气预报节目，提高口语表达能力。

2.游戏活动：设计“天气猜猜看”游戏，通过图片或视频提示，让学生猜出对应的天气情况。

3.实践活动：让学生利用网络或图书馆资源，查找关于特定天气现象的资料，进行小组分享。

八、教学评价设计

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度和积极性。

2.小组讨论：评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力。

3.课堂展示：评价学生的表达能力、逻辑思维和创意。

4.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对天气知识的掌握程度。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

2.文化意识增强：

学生通过学习不同地区的天气特点，了解了世界各地的气候差异，增强了文化意识。他们能够认识到天气对人们生活、工作的影响，以及对环境保护的重要性。

3.学习策略掌握：

学生在本节课中学习了通过观察、比较、归纳等方法来学习英语，这些策略有助于他们在今后的学习中更好地掌握其他知识。例如，通过观察天气图片和视频，学生能够将天气词汇与实际情境联系起来，提高记忆效果。

4.交际能力提高：

5.态度与价值观培养：

学生在学习天气知识的过程中，逐渐形成了关注天气变化、尊重自然规律的态度。他们认识到天气对人们生活的重要性，学会了如何根据天气情况做出合理的决策，如选择合适的衣物、安排出行计划等。

6.问题解决能力增强：

在案例分析环节，学生通过分析典型天气案例，学会了如何从多角度思考问题，并提出了应对天气变化的解决方案。这种问题解决能力的提升将有助于他们在面对其他生活或学习中的问题时，能够更加冷静和有效地应对。

7.创新思维激发：

在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和建议。这种思维的激发有助于他们在今后的学习和生活中勇于尝试新事物，不断挑战自我。

8.综合应用能力提高：

学生在本节课中不仅学习了天气知识，还将其与日常生活相结合。例如，他们能够根据天气预报来规划周末活动，或者根据天气变化来调整自己的作息时间。这种综合应用能力的学习，有助于学生在实际生活中更好地运用所学知识。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解天气知识时，我尝试创造真实的生活情境，如模拟天气预报节目，让学生扮演不同角色，这样不仅提高了学生的参与度，还增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的天气概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论。

2.教学方法单一：虽然情境教学和多媒体辅助教学取得了一定的效果，但教学方法仍较为单一，缺乏多样化的教学手段。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了鼓励学生积极参与讨论，我计划在课前进行小组角色分配，并设置一些激励措施，如小组积分、优秀表现表彰等。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学手段，如角色扮演、游戏竞赛、小组辩论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将结合课堂表现、小组合作、课后作业、实际应用等多个方面进行综合评价。同时，考虑引入学生自评和互评机制，以促进学生