21杨氏之子 说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版

21杨氏之子说课稿-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自五年级下册语文统编版教材《21杨氏之子》。主要内容围绕杨氏之子这一人物形象展开，通过学习《杨氏之子》一文，让学生了解古代儿童的聪明才智，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏能力和语言文字运用能力。通过学习《杨氏之子》，学生能够感受古代儿童的智慧，增强对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过文本解读和语言实践，提升学生对古典文学作品的审美鉴赏能力，并在语言表达上学会运用古文风格，增强语言文字的运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解杨氏之子的形象特点，通过分析文本中的语言和事件，把握其机智、礼貌的性格特征。

-学习古文阅读方法，如通过关键词、句子结构、修辞手法等，提高对古文的理解能力。

-运用古文风格进行语言表达，通过模仿和创作，提升学生的语言文字运用能力。

2.教学难点

-理解古文中的文化背景和时代特点，如古代的礼仪规范、社会风俗等，这对于学生来说较为抽象。

-把握古文中的双关语、比喻等修辞手法，理解其深层含义，需要学生具备一定的文学素养。

-在理解的基础上，能够准确、流畅地复述故事内容，并尝试用自己的语言进行创造性表达，这对学生的语言组织能力和想象力提出了较高要求。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、投影仪

-课程平台：学校图书馆电子资源、语文教学软件

-信息化资源：古文朗读音频、相关背景资料电子文档

-教学手段：实物教具（如古代礼仪模型）、图片资料（如古代建筑、服饰图片）、互动讨论卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代礼仪图片和服饰图片，引导学生思考古代儿童的生活环境和教育方式。

-提问：你们知道古代的孩子是如何学习的吗？他们有哪些有趣的故事？

-引出课题《21杨氏之子》，简要介绍作者和文章背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读文本，教师引导学生逐段朗读，注意停顿和语气。

-分析杨氏之子的形象特点，如机智、礼貌等，通过具体事例进行讲解。

-讨论古文中的文化背景和时代特点，如古代的礼仪规范、社会风俗等。

-分析古文中的修辞手法，如双关语、比喻等，引导学生理解其深层含义。

-学生分组讨论，分享对杨氏之子形象的理解和感受。

-教师点评学生的讨论，总结杨氏之子形象的特点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

-针对练习中的难点，进行个别辅导。

-学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调杨氏之子形象的特点和古文阅读方法。

-提问：通过学习《21杨氏之子》，你们有什么收获？

-学生分享学习心得，教师进行补充和总结。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《杨氏之子》全文，思考以下问题：

1.杨氏之子为什么能受到大家的喜爱？

2.你认为在现实生活中，我们应该如何学习杨氏之子的优点？

-学生撰写一篇关于杨氏之子形象的短文，字数不限。

-下节课将进行小组讨论，分享各自的观点和感受。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《战国策》中的《冯谖客孟尝君》故事，通过学习冯谖的机智，对比杨氏之子的性格特点，引导学生思考机智与礼貌的平衡。

-《左传》中的《烛之武退秦师》片段，通过烛之武的智谋，让学生体会古代智者的智慧和策略。

-《论语》中的相关章节，如《子路、曾皙、再有、公西华侍坐》等，探讨古代教育思想和儿童教育的重要性。

-《史记》中的《孔子世家》，了解孔子及其教育思想，对比古代与现代的教育观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇进行深入学习，撰写读书笔记或心得体会。

-通过网络或图书馆资源，查找古代儿童教育的历史资料，对比不同历史时期的教育方式。

-观看与古代礼仪相关的纪录片或动画片，如《孔子》，了解古代儿童的生活环境和教育情景。

-学生可以尝试创作自己的古代故事，以杨氏之子或其他古代智者为原型，发挥想象力和创造力。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果，通过交流促进对古代文化和教育思想的理解。

-设计一个小型的古代儿童教育展览，展示学生收集的资料和创作的作品，增强对古代教育的认识。教学反思今天上了《21杨氏之子》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。通过展示古代礼仪图片和服饰图片，学生们的兴趣很快就被调动起来了。他们对于古代儿童的生活和教育方式充满了好奇。在导入新课的时候，我通过提问的方式，引导学生思考，这样不仅让他们对课文有了初步的期待，也锻炼了他们的思维能力。

接着，在讲授新知的过程中，我发现学生们对于古文的阅读和理解还存在一定的困难。尤其是对于那些古文中的一些双关语和比喻，他们往往不能很好地把握其深层含义。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对古文阅读方法的讲解和练习，比如通过关键词、句子结构、修辞手法等，帮助学生更好地理解古文。

在巩固练习环节，我让学生独立完成课后练习题，并巡视指导。我发现有些学生在面对一些较难的题目时，显得有些迷茫。这让我反思，是否在讲解新知的时候，我没有把重点和难点讲透，导致学生在练习时遇到困难。因此，我决定在今后的教学中，要更加注重对难点知识的讲解和练习，确保学生能够掌握。

课堂小结时，我让学生分享自己的学习心得，这让我感到非常欣慰。他们不仅能够说出杨氏之子形象的特点，还能结合自己的生活实际，谈谈自己的体会。这让我看到了学生们的成长，也让我对自己的教学有了更多的信心。

在布置作业时，我要求学生课后阅读《杨氏之子》全文，并思考几个问题。我希望通过这样的作业，能够进一步巩固他们对课文的理解，并激发他们的思考。

1.在讲解古文时，要更加注重对阅读方法的