11 白桦 说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

11白桦说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11白桦说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容本节课选自2023-2024学年统编版语文四年级下册《11白桦》。主要内容为学习白桦树的特点，通过观察图片和课文阅读，了解白桦树的形态、颜色和生长环境，培养学生的观察能力和审美情趣。同时，通过朗读和讨论，感受白桦树的坚韧品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标1.培养学生的审美情趣，引导学生通过观察白桦树，感受自然之美，提升学生的审美鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，让学生学会运用生动形象的语言描述景物。

3.培养学生的观察能力和探究精神，通过观察白桦树，引导学生关注细节，培养细致入微的观察力。

4.培养学生的文化自信，通过学习白桦树的特点，让学生了解和传承中华民族优秀传统文化。学情分析四年级的学生正处于小学阶段的中高年级，他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察和思考来理解课文内容。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。然而，在阅读理解方面，他们对自然景物的描写和情感表达的理解还较为初步，需要教师引导和启发。

在能力方面，学生的观察能力逐渐发展，但往往较为片面，容易忽略细节。他们的语言表达能力也在不断提高，但词汇量和表达方式相对有限，需要教师提供丰富的词汇和多样化的表达方式作为参考。此外，学生的思维能力和问题解决能力有待提高，他们在面对复杂问题时，可能需要教师的引导和帮助。

在素质方面，学生的情感态度逐渐丰富，对自然界的美好事物有着天然的喜爱。但他们的自我控制能力和团队合作意识还有待加强，这在课堂讨论和小组活动中表现得尤为明显。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程学习的效果。

综合以上分析，针对本节课《11白桦》，教师需要根据学生的实际情况，设计生动有趣的课堂活动，引导学生在观察和讨论中提升审美鉴赏能力，同时通过朗读和写作练习，提高他们的语言表达和思维品质。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《11白桦》课文教材，以便于学生跟随课堂内容进行阅读。

2.辅助材料：准备白桦树图片、生长环境视频，以及描绘白桦树的诗歌和散文，以丰富教学内容，增强学生的视觉和情感体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示图片和视频资源，以及学生作品展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于模拟白桦树的生长过程，增强学生的实践体验。教学过程设计**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于自然风光的短片，引导学生观察画面中的树木，特别是白桦树，提问：“同学们，你们在画面中看到了什么样的树木？它们有什么特别的地方？”

2.**问题提出**：教师提问：“白桦树是什么样子的？你们知道它有哪些特点吗？”

3.**学生互动**：学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于白桦树的课文，一起了解它的特点。”

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**朗读课文**：教师范读课文《11白桦》，学生跟读，注意停顿和语气。

2.**分段讲解**：

-第一段：介绍白桦树的外形特点，如树干、树枝、叶子等。

-第二段：描述白桦树的颜色变化和生长环境。

-第三段：讲述白桦树的象征意义。

3.**重点解析**：

-教师讲解白桦树的外形特点，结合图片进行直观展示。

-引导学生观察白桦树的叶子，讨论其形状和颜色变化。

-分析白桦树的象征意义，如坚韧、纯洁等。

4.**师生互动**：

-教师提问：“白桦树的外形有哪些特点？”

-学生回答，教师点评并总结。

-教师提问：“白桦树的颜色变化有哪些？”

-学生回答，教师展示图片，引导学生观察和分析。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**填空练习**：教师出示填空题，学生根据课文内容填写空缺部分。

2.**选择题**：教师出示选择题，学生选择正确答案。

3.**讨论题**：教师提出讨论题，如“白桦树给你怎样的启示？”

-学生分组讨论，每组选派代表发言。

-教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对课文内容提出问题，如“白桦树的颜色变化有哪些特点？”

2.**学生回答**：学生自由回答，教师点评并总结。

**五、总结提升（5分钟**）

1.**回顾总结**：教师引导学生回顾课文内容，总结白桦树的特点和象征意义。

2.**情感升华**：教师结合课文内容，引导学生思考如何将白桦树的品质应用到自己的生活中。

3.**布置作业**：教师布置课后作业，如写一篇关于白桦树的作文。

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、提问互动、分组讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。同时，通过课堂提问和作业布置，巩固学生对新知识的理解和掌握。在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习《11白桦》后，能够准确描述白桦树的外形特点、颜色变化和生长环境。他们能够通过图片和文字描述，清晰地认识到白桦树的高大挺拔、洁白如雪的特点，以及其在自然界中的独特地位。

2.**阅读理解**：学生在阅读课文过程中，提高了对自然描写和情感表达的理解能力。他们能够从文字中感受到作者对白桦树的喜爱和赞美之情，以及对大自然的敬畏之心。

3.**审美鉴赏**：通过观察白桦树的特点，学生培养了审美情趣，学会了欣赏自然之美。他们对自然景物的观察更加细致，对美的感知更加敏锐。

4.**语言表达**：学生在朗读和讨论中，运用生动形象的语言描述白桦树，提高了自己的语言表达能力。他们能够运用比喻、拟人等修辞手法，使自己的语言更加丰富和生动。

5.**思维品质**：学生在分析白桦树的象征意义时，培养了逻辑思维和辩证思维能力。他们能够从多个角度思考问题，理解事物的本质。

6.**文化自信**：通过学习白桦树，学生了解了中华民族优秀传统文化中关于自然美的观念，增强了文化自信。他们认识到自然之美是中华民族文化的重要组成部分，为自己的民族文化感到自豪。

7.**情感态度**：学生在学习过程中，培养了热爱自然、珍惜环境的情感态度。他们意识到保护环境、关爱自然的重要性，愿意为保护生态环境贡献自己的力量。

8.**价值观塑造**：白桦树的坚韧品质对学生的价值观塑造产生了积极影响。学生认识到，面对困难和挑战，应像白桦树一样坚韧不拔、勇往直前。

9.**实践能力**：在课堂讨论和小组活动中，学生提高了合作沟通和实践操作的能力。他们学会了如何与他人协作，共同完成任务。

10.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生学会了如何通过观察、思考和讨论来学习新知识，提高了自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-白桦树的外形特点：高、直、白、光滑、叶子细长、颜色翠绿

-白桦树的颜色变化：春夏秋冬四季的叶子颜色变化

-白桦树的生长环境：阳光充足、土壤肥沃

-白桦树的象征意义：纯洁、坚韧、美丽

②重点词句：

①“挺拔的白桦树直指云霄。”

②“春天的白桦树叶子翠绿欲滴，夏天的白桦树叶子翠绿如洗，秋天的白桦树叶子金黄一片，冬天的白桦树叶子白雪皑皑。”

③“白桦树啊，你是大自然的精