2025年高二英语寒假衔接讲练 (人教版)第03讲 完形填空提升讲解（学生版）

第03讲完形填空提升讲解精讲完形填空完形填空是高中英语中比较有挑战性的部分，以下是关于提升完形填空能力的详细讲解：一、题型特点1、综合性强：它综合考查词汇、语法、阅读理解等多方面的知识和能力。需要考生不仅要理解单个句子的意思，还要把握整篇文章的主旨、逻辑关系和文化背景等诸多因素。2、上下文关联紧密：文中的每个空白处都不是孤立存在的，其答案往往受到上下文的制约。例如，一个名词的单复数可能由前文提到的数量词决定；一个动词的时态可能和文章的时间线索有关。二、提升方法（一）词汇积累1、扩大词汇量：这是基础。高中阶段要求掌握3500个左右的词汇，要熟练掌握这些词汇的拼写、发音、词性、词义以及它们的搭配。例如，“acquire”这个词，意思是“获得；学到”，常见搭配有“acquireknowledge（获取知识）”、“acquireahabit（养成一个习惯）”。2、词汇辨析：注意近义词、形近词的区别。比如“affect”和“effect”，“affect”是动词，主要意思是“影响；使感动”；“effect”作名词时意思是“影响；效果”，作动词时意思是“使发生；引起”。通过例句来理解会更加清晰，“Thebadweatheraffectedhismood.（恶劣的天气影响了他的情绪。）”，“Thenewpolicyhasagreateffectontheeconomy.（新政策对经济有很大的影响。）”（二）语法巩固1、时态和语态：明确文章的时间背景，正确选择动词的时态。例如，在叙述过去的事情时，一般会使用一般过去时或者过去进行时等相关时态。如果主语是动作的承受者，就需要使用被动语态。2、从句知识：掌握定语从句、状语从句、名词性从句的用法。比如，在定语从句中，关系代词（that,which,who等）和关系副词（when,where,why等）的正确选择取决于它们在从句中所充当的成分。（三）阅读能力培养1、广泛阅读：增加阅读量可以帮助熟悉不同的文体、话题和语言风格。可以阅读英语报纸（如《21世纪英文报》）、英语简易读物（如《书虫》系列）等。在阅读过程中，学会把握文章的主旨大意和细节信息。2、精读训练：对于一些经典的英语文章进行精读。分析文章的结构，如总分、分总、总分总等结构。同时，要注意段落之间的过渡和衔接，比如通过一些过渡词（however,therefore,inaddition等）来实现文章的连贯。解题技巧训练1、通读全文：在开始做题前，先快速浏览一遍文章，了解文章的大致内容、体裁（记叙文、说明文、议论文等）和主题。这样可以帮助确定文章的基调，为后续填空提供一个整体的语境。2、瞻前顾后：在填写每个空时，仔细观察上下文的线索。例如，如果一个空需要填一个形容词，那么可以从后文对这个名词的描述中寻找提示，或者从前文中与之相关的其他形容词来推断。3、注意固定搭配：很多完形填空会考查一些常见的固定短语和习惯用法。比如“lookforwardto（期待）”、“beusedto（习惯于）”等。4、检查复核：完成填空后，把所选的答案代入原文，通读一遍，检查文章的逻辑是否通顺、语法是否正确、用词是否恰当。通过系统地积累词汇、巩固语法、提升阅读能力并熟练运用解题技巧，能够有效地提高高中英语完形填空的解题能力。三、讲解高中英语完形填空的做题技巧以下是高中英语完形填空做题技巧的详细讲解：（一）解题前的准备工作1、快速浏览全文目的：了解文章的主旨、体裁、大致内容和背景信息。这有助于在做题时把握文章的整体方向，避免只见树木不见森林。方法：以较快的速度阅读文章，重点关注文章的开头、结尾以及每段的首句。这些部分通常会包含文章的主题句或关键线索。例如，记叙文开头可能会介绍事件的背景或主要人物；议论文开头一般会提出论点。（二）具体解题过程中的技巧词汇层面1、利用固定搭配（1）识别方法：在选项中如果出现一些常见的固定短语，如“makeadifference（有影响）”、“takeintoaccount（考虑）”等，要敏锐地识别出来。同时，注意空格前后的词汇是否能与选项构成固定搭配。示例：“Heisalwaysreadytohelpothersandhiskindnessmakesadeep____onus.”这里很明显应该填“impression”，构成“makeadeepimpressiononsb.（给某人留下深刻印象）”这个固定搭配。2、辨析近义词和形近词（1）区分依据：对于意思相近的词，要根据它们的细微差别、使用语境等来选择。比如“advice”（不可数名词，意为“建议”）和“suggestion”（可数名词，意为“建议”），如果空格前有“apieceof”，则应选“advice”。对于形近词，如“affect”（动词，意为“影响”）和“effect”（名词，意为“影响；效果”），要仔细辨别它们的词性和用法。示例：“Thebadweather_____hismood.”这里需要一个动词，所以应该填“affected”。语法层面1、时态和语态的判断线索寻找：根据文章中的时间状语、上下文的动词时态以及句子的逻辑关系来确定空格处动词的时态和语态。例如，如果文章整体是过去时态，且空格所在句子描述的动作与其他过去动作同时发生，那么很可能要用一般过去时；如果主语是动作的承受者，就要考虑被动语态。示例：“Thebook_____(write)byafamousauthorlastyear.”根据“lastyear”这个时间状语，可知这里要用一般过去时的被动语态，应填“waswritten”。2、从句引导词的选择分析从句类型：先确定空格所在的从句是定语从句、状语从句还是名词性从句。对于定语从句，要看先行词在从句中充当的成分来选择关系代词或关系副词；对于状语从句，要根据句子之间的逻辑关系（如因果、条件、让步等）来选择合适的引导词；对于名词性从句，要分析从句在整个句子中充当的成分（主语、宾语、表语等）。示例：“Iwillneverforgettheday_____wefirstmet.”这里是定语从句，先行词“theday”在从句中作时间状语，所以应填“when”。上下文逻辑层面1、利用上下文线索指代关系线索：注意文章中的代词（如it,they,this等）指代的内容。例如，“Theboxwasveryheavy._____tookthreeofustoliftit.”这里的空格显然应该填“It”，指代前面的“Thebox”。因果关系线索：如果空格前后存在因果关系，要选择能体现这种关系的词汇。比如，“Hewaslateforschool_____hemissedthebus.”这里应填“because”，表示原因。递进或转折关系线索：关注表示递进（如moreover,furthermore）或转折（如however,but）的词汇。例如，“Heisrich,_____heisnothappy.”这里应填“but”，体现转折关系。把握文章的情感色彩和态度倾向1、情感判断：根据文章的用词和描述来判断作者或文中人物的情感。如果文章是在赞美某个人或事物，那么在选择词汇时，要选择具有积极情感色彩的词；反之，如果是在批判，要选择消极情感色彩的词。示例：“Theperformancewas_____.Theaudiencewereallclappingandcheering.”从观众的反应可以判断表演是精彩的，所以可以填“wonderful”之类的具有积极意义的词。（三）解题后的检查技巧通读全文检查1、逻辑检查：把所选的答案代入原文，快速通读一遍文章，检查文章的逻辑是否连贯。看看是否有因某个选项选择不当而导致前后矛盾的地方。2、语法和词汇检查：检查语法错误，包括时态、语态、主谓一致等方面。同时，检查词汇的拼写、用法是否正确，是否符合上下文的语境。四、高中英语完形填空的考点1、词汇考点实词（名词、动词、形容词、副词）（1）名词：词义辨析：考查对相似名词含义的区分。例如，“scene”（场景、景色）、“scenery”（风景、景色的总称）、“view”（从某一特定角度看到的景色）和“sight”（视力；景象；名胜）之间的区别。在描述“车祸现场”时用“scene”；在表达“欣赏自然风光”的整体概念时用“scenery”。固定搭配：如“makeadecision（做决定）”、“cometoaconclusion（得出结论）”中的“decision”和“conclusion”就是通过固定搭配来考查的。（2）动词：时态和语态：这是常见考点。比如，根据上下文的时间线索确定是用一般过去时、现在完成时还是其他时态。“Thebookhasbeen_____(write)byafamousauthor.”这里需要用现在完成时的被动语态“written”。词义辨析和习惯用法：像“rise”（不及物动词，上升、升起）和“raise”（及物动词，举起、提高），“He_____hishandtoaskaquestion.”应填“raised”。同时，还有一些习惯用法，如“keepsb.doingsth.（让某人一直做某事）”。（3）形容词和副词：词义辨析：例如“lonely”（孤独的，强调主观感受）和“alone”（独自的，强调客观状态）。“Helives_____,buthedoesn'tfeel_____.”第一个空填“alone”，第二个空填“lonely”。比较级和最高级：考查比较级和最高级的构成和用法。“Thisbuildingis_____(tall)thanthatone.”应填“taller”；“Heisthe_____(hard-working)studentintheclass.”应填“mosthard-working”。2、虚词（介词、连词、冠词）（1）介词：固定搭配：如“beinterestedin（对……感兴趣）”、“lookforwardto（期待）”等。“Heislookingforward_____seeinghisoldfriends.”应填“to”。介词含义和用法：如“across”（从表面穿过）和“through”（从内部穿过），“Thetrainwent_____thetunnel.”应填“through”。（2）连词：逻辑关系：考查因果（because、since）、转折（but、however）、并列（and、or）等逻辑关系。“Heisrich_____heisnothappy.”应填“but”。从句引导词：在定语从句、状语从句和名词性从句中，连词作为引导词很关键。例如，在定语从句中，“Ilikethebook_____waswrittenbyLuXun.”应填“that”。（3）冠词：不定冠词和定冠词的用法：不定冠词“a/an”表示泛指，“an”用于元音音素开头的单词前；定冠词“the”表示特指。“Isaw_____doginthestreet._____dogwasverycute.”第一个空填“a”，第二个空填“the”。3、语法考点时态和语态：（1）一般时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）：根据时间状语和上下文确定时态。“Everyday,he_____(go)toschoolonfoot.”应填“goes”（一般现在时）。（2）进行时态（现在进行时、过去进行时）：强调动作正在进行。“WhenIcalledhim,he_____(watch)TV.”应填“waswatching”（过去进行时）。(3完成时态（现在完成时、过去完成时）：涉及动作的完成或过去的过去。“I_____(finish)myhomeworkalready.”应填“havefinished”（现在完成时）。4、从句：（1）定语从句：考查关系代词（that、which、who等）和关系副词（when、where、why等）的用法。“Theplace_____wevisitedlastyearisverybeautiful.”应填“that/which”。（2）状语从句：根据逻辑关系选择引导词。如条件状语从句（if、unless）、时间状语从句（when、while、as）等。“_____itrainstomorrow,wewon'tgotothepark.”应填“If”。（3）名词性从句：包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。例如，宾语从句中，“Heaskedme_____Iwouldcome.”应填“if/whether”。主谓一致：语法一致原则：主语是单数，谓语动词用单数；主语是复数，谓语动词用复数。“Thenumberofstudents_____(be)increasing.”应填“is”。意义一致原则：如“family”“team”等集合名词，侧重整体时用单数，侧重个体时用复数。“Myfamily_____(be)abigone.”（强调整体）应填“is”；“Myfamily_____(like)watchingTV.”（强调个体成员）应填“like”。5、语篇考点上下文逻辑关系：（1）因果关系：通过因果连词或词汇体现。“Hegotuplate,_____hemissedthebus.”应填“so”。（2）转折关系：利用转折词连接。“Sheissmart,_____sheisalittlelazy.”应填“but”。（3）递进关系：像“Moreover”“Furthermore”引导递进内容。“Heisgoodatmath.Moreover,he_____(be)excellentinEnglish.”应填“is”。6、文章主旨和语境理解：主旨把握：要理解文章是关于什么主题的，根据主旨选择合适的词汇。如果是一篇关于友谊的文章，在描述朋友的品质时，会选择像“loyal”“kind-hearted”等符合友谊主题的词汇。语境线索利用：根据空格前后的语境确定词汇。“Hewassotiredthathecould_____keephiseyesopen.”根据语境应填“hardly”。五、完形填空精练试题评卷人得分一、完形填空（2024·河北沧州·三模）ItwaslateNovember.Mostoftheleaveshadfallenoffthetrees,leavingonly1brancheswavinginthesurroundingmountains.Theskywasgraywithclouds2downacold,bone-chillingrain.Mymood3theday.TheolderIgot,thelessitseemedIlikedthewintermonths.WhenIwasaboy,theymeantplayinginthesnow,makingsnowmen,havingsnowballfights,andthencurlingupwithmydogbythe4andreadingmyfavoritebooks.Butnowtheyjustmeantwatchingthedaysget5drivingondarkroads,andfeelingthecoldwind6myfacelikeaslap.Isighedandlaydownonmybed.Afeelingof7settledovermyspiritandIwishedIcouldgetunderthecoversandsleepuntilspring.Justthenmylittledog8ontomybedandlookedatmewithherbig,weteyes.Shelookedsosadand9thatIlaughedandpettedher.I10sheoftenmirroredmymoods.Ismiledandcontinuedtopetherhead11shetoobrokeintoahappysmile.Isnuggledup(依偎)withher,lookinguptothegraysky.Thelittledog12methatinlifethewholeworldaroundusisourmirror.Wecaneitherbea13oflightorashadowofdarkness.Wecaneithergivetheworldourkindnessorour14.Mylittlepupshowedmeonceagainthatlifeis15whatwemakeitandthatwecanreflectourwarmth,love,andlighteveninwinter’sdarkestdays.1．A．rough B．bare C．dead D．thick2．A．throwing B．going C．falling D．breaking3．A．influenced B．attacked C．matched D．lifted4．A．wall B．river C．snow D．stove5．A．warmer B．longer C．shorter D．colder6．A．over B．against C．beneath D．towards7．A．happiness B．panic C．curiosity D．depression8．A．jumpedup B．heldup C．tookup D．liftedup9．A．exhausted B．doubtful C．disappointed D．miserable10．A．disapproved B．challenged C．complained D．acknowledged11．A．while B．unless C．until D．after12．A．reminded B．persuaded C．warned D．stimulated13．A．temperature B．reflection C．recovery D．shape14．A．hope B．mood C．anger D．joy15．A．rarely B．possibly C．partially D．truly评卷人得分二、完形填空（23-24高二下·湖南·期末）PetrosChrysafishasalwayshadaninterestinpredators(捕食者),butheneverthoughthecouldmakeacareeroutofit.Thenhehelpedafriend16achicken-stealingwolfproblem.17spread.Nowherunsaone-man“predatordetectionanddeterrence(威慑)”businessinCalifornia.Hisjobisa18ofdetective,setdesignerandnegotiator.Typicallywhenhefirstmeetshisclients,theyarereadytofindandkillthepredatorthat’sbeen19theirlivestock(牲畜).Hisgoalistoofferan20:coexistence.Hisprocessstartswith21thelocalpredator.Togather22Chrysafissetshissecretweapon:cameras.Hewalkstheland,lookingatitand23camerasbytheclearingsandpathswhereanimalsaremostlikelyto24.Thecamerasaremotion-activated,andstoreafewthousandnature-focusedphotosindifferentperiods.Theimageshegathersoftenhelptoputlandowners25:caughtonfilm,evenamountainlioncanseemlikeashyneighbor.Theimageshelppeople26thewildlifethattheylivewith.ManyofChrysafis’deterrencetechniquesaredesignedtogivethe27ofhumanactivity.Thetoolshe28includeradiosplayingvoices,motion-activatedlightsandnoise-makingequipment.Anothereffectivemethodishuman29:Chrysafispressesthesweatoutofhisownshirt.IntheAmericanWest’slonghistoryofhuntingandtrapping,Chrysafis’approachisa30one.Hetriestocommunicatetherealvalueofwildlifetofarmers.16．A．stress B．analyze C．address D．review17．A．Panic B．Word C．Happiness D．Disease18．A．combination B．concentration C．collection D．classification19．A．seeking B．accompanying C．attacking D．noticing20．A．application B．alternative C．apology D．advertisement21．A．protecting B．frightening C．identifying D．attracting22．A．information B．feedback C．resources D．requirements23．A．observes B．finds C．rents D．places24．A．settledown B．walkby C．getaway D．growup25．A．atrisk B．atease C．inline D．inpower26．A．like B．gather C．raise D．assist27．A．significance B．consequence C．principle D．appearance28．A．uses B．invents C．repairs D．saves29．A．taste B．hearing C．sight D．smell30．A．faster B．softer C．simpler D．closer评卷人得分三、完形填空（23-24高二下·江苏镇江·期末）Whenlightsnowbeganfalling,theprincipalkeptacarefuleyeontheapproachingstorm.Itsoontookonqualitiesofsomethingmoreterrible.Bymiddayhecalledtheschoolbusesbacksothekidscouldgethomesafely31itwastoolate.Mystudentsgatheredtheirbelongings,andfelt32tobegoinghomeearly.Thenthebusesarrived.33,thestormsuddenlybecameheavieranditwasquicklyclearthatnobodywasgoinganywhereanytimesoon.Theoriginalplan34.Over300childrengot35insidetheschool.Asnightapproachedandthestormshowednosignsofstopping,webegantofeel36.Whatwouldwefeedseveralhundredchildrenfordinner?Wherewouldtheysleep?Aftereveryparentwas37thattheirchildrenweresafe,peoplewholivedcloseenoughto38thebadweatherwerecalledandaskediftheycouldhelp.Soon,ahandfulofpeople39totravelthroughtheblindingsnow,bringingbagsoffoodandblankets.Therewasn’tmuchfood,buteverythingwasshared,nobodygothungryandnobody40.Whennightfell,weworkedoutsleepingarrangementsforthekids.41bythetensionoftheday,mostofthemfellasleepsoononthecarpetedfloors.42,thenextmorningweawoketofindthestormhadstopped.Withtheroadsnowclearofsnow,ourstudentsweresoonsafelyontheirwayhome,andallthestaffbreathedasighof43.Whatmighthavebeena(n)44hadinsteadresultedinstrengthened45betweenthecommunityandourschool.31．A．as B．when C．before D．after32．A．disappointed B．honored C．astonished D．thrilled33．A．Therefore B．Moreover C．However D．Otherwise34．A．brokedown B．brokethrough C．brokeout D．brokein35．A．engaged B．stuck C．caught D．abandoned36．A．concerned B．confused C．annoyed D．bored37．A．convinced B．promised C．informed D．reminded38．A．avoid B．brave C．escape D．ignore39．A．attempted B．tended C．managed D．happened40．A．failed B．waited C．opposed D．complained41．A．Exhausted B．Frightened C．Threatened D．Challenged42．A．Surely B．Hopefully C．Thankfully D．Strangely43．A．impatience B．relief C．regret D．surprise44．A．accident B．intervention C．disaster D．adventure45．A．feedbacks B．communications C．frictions D．bonds评卷人得分四、完形填空（23-24高二下·山东威海·期末）Iwasluckyenoughtohavealotofgreatteachers,butoneinparticular46thepersonIamtoday:LinRobbins.MissRobbins’enthusiasmwasinfectious.Fromthefirstdayofclass,shewasalwayssmilingandhadlimitless47.Inherclass,shewasnotaskmasterandtherewasnotoughlove,just48aboutwhatshecouldteachus.Butitneverfeltlikeshewasteaching,itwasasifshewantedto49thisreallycoolthingwithyou.OnedayMissRobbinsgavemeacopyofTheCatcherInTheRye.Icouldn’ttellwhatMissRobbins50inme—whyIwasgivenextra51andcare.Butlookingback,Iknowit’s52thatIwastheonlyone.Shehadalibraryatthebackofherclassroomwitha(n)53policyaroundborrowingbooks.Shewasn’tshyaboutsharingherpassionfor54.Shejustgaveittomeandsaid,“Ithinkyou’llreally55it.”Itturnedoutthatshewas56.TherewassomethingabouttheleadingcharacterofthenovelthatIimmediatelyconnectedwith.This57inspiredmetostartwriting,andIhaven’t58since.Toughasitis,IknowIhavetokeepwriting.AndIalsoknowwhoI’m59onanypodium(领奖台).MissRobbins.I’mgratefulthatshesawwhateveritisshesawinme,andthatshegavemethe60Ineededtobecomeawriter.46．A．changed B．shaped C．respected D．trusted47．A．creativity B．energy C．devotion D．knowledge48．A．excitement B．confusion C．anxiety D．confidence49．A．check B．recall C．share D．exchange50．A．wanted B．built C．saw D．awoke51．A．attention B．patience C．sympathy D．comfort52．A．impossible B．unbelievable C．strange D．surprising53．A．open B．famous C．sound D．informal54．A．teaching B．writing C．science D．literature55．A．notice B．deserve C．like D．make56．A．right B．proud C．honest D．kind57．A．gift B．love C．story D．connection58．A．stopped B．won C．tried D．practiced59．A．missing B．thanking C．helping D．contacting60．A．nudge B．pressure C．chance D．method评卷人得分五、完形填空（23-24高二下·河南开封·期末）It’snevereasybeingthenewkidinschool,especiallywhenyoulookalittlebitdifferentfromeveryoneelse.Asidefromtheusual61aboutnotknowinganyoneatHendersonHighSchoolinTennessee,15-year-oldSergioPeralt62thatpeoplewouldlaughathimforhis63.Sergio’srighthanddidn’tformfullyatbirth.“Inthefirstdaysofschool,Ihonestlyfeltlike64myhandinmysleeve(袖子),”Sergioadmitted.“Likenobodywouldeverfindout.”Itturnsoutthathisfello