幼儿园儿歌教师教案模板

幼儿园儿歌教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)

二、授课对象：幼儿园儿童

三、授课时间：40分钟

四、授课教师：XXX

五、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）让幼儿熟悉并掌握本节课儿歌的歌词内容；

（2）培养幼儿对音乐节奏的感知和表达能力；

（3）提高幼儿的团队协作能力和表演能力。

2、过程与方法目标：

（1）通过教师引导，让幼儿积极参与到儿歌学唱过程中；

（2）采用互动、游戏等教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习；

（3）鼓励幼儿在集体活动中发挥个性，展示自我。

3、情感态度价值观目标：

（1）培养幼儿对音乐的热爱，激发他们对儿歌的兴趣；

（2）教育幼儿尊重他人，学会与人合作，培养团队精神；

（3）引导幼儿树立正确的价值观，培养健康、向上的审美观念。

六、教学重占和难点

1、教学重点：

（1）儿歌歌词的熟悉和掌握；

（2）音乐节奏的感知和表达；

（3）团队协作能力的培养。

2、教学难点：

（1）儿歌中复杂节奏的处理；

（2）在集体活动中，如何引导幼儿发挥个性和展示自我；

（3）情感态度价值观的渗透教育。

七、教学过程

1、导入新课（5分钟）

（1）教师以生动有趣的故事或情境引入本节课的儿歌主题，激发幼儿的学习兴趣。

（2）通过提问方式引导幼儿回顾已学的儿歌，为新课的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）

（1）教师带领幼儿学习本节课儿歌的歌词，通过动作、表情等辅助手段帮助幼儿理解和记忆歌词。

（2）分句教唱儿歌，让幼儿跟唱并注意音乐节奏的把握。

（3）针对儿歌中的难点节奏，教师进行详细讲解和示范，确保幼儿能够掌握。

3、合作探究（15分钟）

（1）将幼儿分成小组，让他们相互合作，共同完成儿歌的学唱任务。

（2）组织小组竞赛，鼓励幼儿积极参与，提高团队协作能力。

（3）在合作探究过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问，并给予鼓励和表扬。

4、巩固练习（10分钟）

（1）教师组织全体幼儿集体演唱本节课儿歌，巩固所学内容。

（2）针对个别幼儿的掌握情况，进行有针对性的辅导和练习。

（3）通过游戏、动作表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固儿歌。

5、拓展延伸（5分钟）

（1）引导幼儿发挥想象，创编新的动作或歌词，培养他们的创造力和表现力。

（2）让幼儿分享自己在课堂上的收获和感受，提高他们的表达能力。

（3）布置课后任务，让幼儿在家与家长一起复习本节课内容，达到巩固效果。

八、教学方法和手段

1、采用情境教学法，通过故事、游戏等情境引入儿歌，激发幼儿兴趣。

2、运用示范法、跟唱法、分组合作法等多种教学方法，帮助幼儿掌握儿歌。

3、利用动作、表情、图片等辅助手段，增强幼儿对歌词的理解和记忆。

4、注重个体差异，针对不同幼儿提供个性化指导。

九、课堂练习、作业与评价方式

1、课堂练习：

（1）集体演唱儿歌，让幼儿在实践中巩固所学；

（2）小组合作演唱，培养团队协作能力；

（3）个人展示，鼓励幼儿大胆表现自己。

2、作业：

（1）课后与家长一起复习本节课儿歌，进行家庭练习；

（2）鼓励幼儿创编动作或歌词，发挥想象力。

3、评价方式：

（1）教师对幼儿在课堂上的表现进行口头评价，给予鼓励和指导；

（2）组织小组评价，让幼儿相互评价，培养他们的审美观念；

（3）定期进行幼儿儿歌表演，对幼儿的整体表现进行评价。

十、辅助教学资源与工具

1、教具：

（1）儿歌歌词卡片；

（2）动作、表情图片；

（3）音乐播放设备。

2、教学资源：

（1）与本节课儿歌相关的动画、视频；

（2）音乐节奏教具，如打击乐器；

（3）与儿歌主题相关的故事书、绘本。

3、环境布置：

（1）布置充满童趣的教室环境，如儿歌主题墙画；

（2）设置表演区域，方便幼儿进行展示；

（3）提供舒适的音响效果，营造良好的音乐氛围。

十一、结论

1.熟练掌握本节儿歌的歌词和节奏；

2.在集体活动中展示良好的团队协作能力和表现力；

3.感受到音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱和兴趣；

4.在学习过程中，情感态度得到积极引导，价值观得到正确培养。

十二、教学反思

1.教学内容方面：

（1）儿歌选择是否适合幼儿的年龄特点和兴趣；

（2）教学目标是否明确，是否符合幼儿的实际需求；

（3）教学过程中是否注重幼儿的个体差异，给予个性化指导。

2.教学方法方面：

（1）教学手段是否丰富多样，能否有效吸引幼儿的注意力；

（2）情境教学法、合作探究等教学方法是否得到有效运用；

（3）评价方式是否科学合理，是否能够全面反映幼儿的学习效果。

3.教学效果方面：

（1）幼儿对儿歌的掌握程度，以及对音乐节奏的感知能力；

（2）幼儿在集体活动和表演中的表现，团队协作能力的提升；

（3）幼儿在情感态度价值观方面的变化和