第二单元【单元检测】（B卷 能力提升练）（解析版）

班级姓名学号分数第二单元（B卷·能力提升练）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累运用（28分）（2023·重庆中考B卷）学校开展“我的读写时光”主题活动，小文写了一段读书心得，请帮他完成下列任务。中华民族经历了无数难以想象的惊涛害浪，锤炼出自强不息的民族品格。尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人前仆（pú）后继，浴血奋战，书写了一部可歌可泣的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚真不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着振聋发聩的战歌，越过关山险隘（yì），打破了美国侵略者不可战胜的神话。如今，①中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，②更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，③我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，④以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利。我们应该明白：__________________________________________。作为新时代的中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。【任务一】识字辨词1.改正下列加点字的字音和字形。（2分）字音修改字形修改（1）前仆（pú）后继__________（2）关山险隘（yì）_________（3）惊涛害浪________________（4）坚真不屈________________2.指出文段中画波浪线的词语使用有误的一项（）（2分）A.严峻B.可歌可泣C.挑衅D.振聋发聩【任务二】语句梳理3.文段中的画线句顺序不合理，请选出排序正确的一项（）（2分）A.①③②④B.②④①③C.①③④②D.③②①④【任务三】创意表达4.小文想写一个句子放在末段的空白处，请帮他完成。要求：运用“……不是……而是……因为……”的句式，前后文语意要连贯。（不超过80字）（2分）【答案】1.①pū②ài③骇④贞2.D3.A4.现在的美好生活不是轻易得来的，而是无数前辈抛头颅、洒热血，敢拼敢想换来的，因为现在的生活来之不易，我们更应该好好珍惜，不断奋斗。【解析】1.本题考查字音字形。（1）前仆（pú）后继——pū；（2）关山险隘（yì）——ài；（3）惊涛害浪——惊涛骇浪；（4）坚真不屈——坚贞不屈；2.本题考查词语的理解与运用。A.严峻：严厉、严肃，严重。使用正确；B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。使用正确；C.挑衅：故意制造事端，企图引起冲突或战争等。使用正确；D.振聋发聩：声音很大，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。不能形容战歌，使用有误；故选D。3.本题考查句子的排序。语句排序题解决方法：①寻头断尾，确定首尾句；②把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；③把握关联词的搭配；④把握话题衔接尤其是重复出现的词语。①句承接“如今”点明“中华民族伟大复兴”的现状“进程不可阻挡，但道阻且长”；③句“愈进愈难”承接①句“道阻且长”；②句点明这个时候应该采取的办法“依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量”，进而引出④句结果“走向胜利”；故排为：①③②④；故选A。4.本题考查语言表达。首段围绕“中华民族经历了无数难以想象的惊涛骇浪，锤炼出自强不息的民族品格”展开，第二段写中华民族伟大复兴之路道阻且长，第三段“作为新时代的中学生，必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前”我们该如何去做，“我们应该明白”应该是由上文内容明白的道理，我们应该在继承中发展，自强不息，为民族复兴，国家繁荣富强而奋斗；需用“……不是……而是……因为……”的句式表达，注意字数不超过80字。示例：中华民族伟大复兴之路道阻且长不是我们停滞不前的借口，而是创造新局面的挑战，因为只有敢拼敢想，奋勇拼搏，祖国才能更加繁荣富强。（2023春·黑龙江省绥化市安达市期中）5．下列句中加点词语使用有误的一项是（）（2分）A．他们二人配合默契，终于赢得了这场双打比赛的冠军。 B．看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。 C．古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙，引发了人们对传统美德更深层的思考。 D．虽然这个特大传销集团的案情扑朔迷离，但警察明察秋毫，终将传销团伙一网打尽。【答案】C【解析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。C.有误，重蹈覆辙：指不吸取失败的教训，重犯过去的错误。该成语是贬义词，用于此处不恰当。故选C。【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。（2023春·广东省深圳市南山外国语学校期中）6．名著阅读。（6分）班级组织开展《骆驼祥子》阅读交流会，同学们要展示自己的阅读成果，请你和同学们一起完成下列内容。（1）小深梳理了《骆驼祥子》故事情节的发展，请你帮他把正确的序号写在相应的横线上。（2分）A、曹家遇险B、祥子大病（怒辞杨宅）——————（虎妞难产）（2）在祥子起伏悲惨的命运中，小福子是个重要人物。小圳总结了小福子对祥子的影响，请你帮他把总结补充完整。（2分）共同的悲惨命运拉近了小福子与祥子心与心的距离。虎妞死后，①。小福子的死，②。（3）如图是小南同学根据祥子（两个驼峰之间的人是祥子）的命运画的一幅画。请你为这幅画拟一个标题，并简要说明你的理由。（2分）【答案】（1）AB（2）①小福子让祥子对新生活又有了希望②让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦（3）《挣扎》。理由：祥子的生活经历了“三起三落”，画面形象地揭示了祥子在起起落落中艰难挣扎的情状。【解析】（1）本题考查名著情节。祥子怒辞杨宅后，去曹先生家拉包月，曹先生为躲避学生阮明的陷害而离开，祥子被孙侦探盯上，辛辛苦苦攒下想买第二辆的钱被孙侦探敲诈。后来，被迫与虎妞结婚，虎妞给祥子买了一辆车，祥子为了多挣钱在烈日和暴雨下拉车，大病一场。最后，虎妞因难产而死，祥子只好卖车葬妻。据此可确定答案。（2）本题考查名著人物评析。小福子是一个善良的、可悲的人物，先是被父亲卖给了一个军官，军官被调走后她又回到了娘家，母亲已被父亲打死，父亲又酗酒成性，家里没有经济来源，看着两个弟弟挨饿被迫走上了卖身的道路。最后被父亲卖到了窑子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自杀了。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。据此，可确定答案：①小福子让祥子对新生活又有了希望。②让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。（3）本题考查图文转换表达能力。学生需根据画面要素，结合名著内容分析作答。画面要素：一匹骆驼的两个驼峰之间，弱小的祥子在艰难的前行。根据名著内容，祥子的生活经历了“三起三落”，画面形象地揭示了祥子在起起落落中艰难挣扎的情状。因此，可拟题为：挣扎。（2023春·安徽省蚌埠市蚌山区期中）7．复兴学校举行“天下国家”综合性学习活动，请你参与。（12分）（1）孟晚舟归国前发表的演讲中语句“如果信念有颜色，那一定是中国红”火遍全网。请你仿照该句式，再仿写一个句子。（2分）（2）小亮同学参加学校举办的“爱国”主题演讲，下面是演讲稿的一部分，请你按照要求修改。（6分）ㅤㅤ细微末节处，皆是真情流露。【甲】当我们听到《中华儿女》《炎黄子孙》这样的词汇时内心所有的归属感，【乙】当我们在赛场上听到五星红旗冉冉升起时的心潮澎湃，当我们看到祖国取得的成就时内心不可遏制的自豪感，【丙】这些积极的感受、美好的情愫就是爱国！①【甲】处画线句子有标点符号使用不当，请提出修改意见。②【乙】处画线句子有语病，请修改。③把【丙】处画线句子改为反问句。（3）在班级组织的“爱国”主题活动分享中，同学们积极发言，请选出发言有误的一项（）（2分）A．同学小张说：“我最喜欢的爱国人物是一群最可爱的人，他们就是中国人民志愿军。当我国的国家安全受到严重威胁时，他们英勇奔赴朝鲜，开始了‘抗美援朝，保家卫国’的正义之战。” B．同学小王说：“我最欣赏的爱国人物是端木蕻良。他在中学读书时就从事进步学生活动，也曾参加‘一二•九’抗日救亡运动。他的小说《科尔沁旗草原》《呼兰河传》我都很喜欢。”C．同学小李说：“我最喜欢的爱国名言是周恩来总理的‘为中华之崛起而读书’。作为新时代的少年，我们要向周总理学习，少年当立凌云志，报效祖国会有时。” D．同学小赵说：“我最喜欢的爱国诗歌是《黄河颂》，它主要用直接抒情的方式抒发对黄河的热爱，我们在朗诵时要语调高昂，读出气势，读出对黄河的赞美之情。”（4）阅读下面的两幅统计图，请从中概括出两条主要信息。【答案】（1）示例：如果理想有色彩，那一定是中国红。（2）①“中华儿女”“炎黄子孙”不能用书名号，应改为引号。②“当我们在赛场上听到五星红旗冉冉升起时的心潮澎湃”搭配不当，应把“听到”改为“看到”。③难道这些积极的感受、美好的情愫不就是爱国？（3）B（4）中学生了解英雄人物的途径主要事社会、学校和家庭。大部分中学生对英雄人物的态度都很热情。【解析】（1）本题考查仿写。学生需根据主题“天下国家”、示例“如果信念有颜色，那一定是中国红”和要求“仿照该句式，再仿写一个句子”分析作答。（2）本题考查标点符号的用法、病句修改和句式转换。①“中华儿女”“炎黄子孙”是名词，这里加引号表示强调，不能用书名号。②“当我们在赛场上听到五星红旗冉冉升起时的心潮澎湃”搭配不当，应把“听到”改为“看到”。③“这些积极的感受、美好的情愫就是爱国”是肯定句，改为反问句时可在句首加上“难道”，在谓语“就是”前加否定词“不”，并把句末标点改为问号。（3）B.有误，《呼兰河传》是萧红的作品。故选B。（4）本题考查图文转换表达能力。根据第一幅图中学生了解英雄人物的途径依次是：社会占比56%，学校占比21%，家庭占比17%，其他占比6%。可得出结论：中学生了解英雄人物的途径主要事社会、学校和家庭。根据第二幅图中学生对英雄人物的态度依次为：热情很高占比67%，热情不高占比29%，无所谓占比4%。可得出结论：大部分中学生对英雄人物的态度都很热情。二、阅读理解（42分）（2023春·北京二中教育集团期中）（一）阅读下面的古诗，完成问题。（5分）木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？塞上曲两首•其二（唐）戴叔伦汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。愿得此身长报国，何须生入玉门关①。注：①[生入玉门关]原本是班超的句子，是说班超出使西域30多年，老时思归乡里，上书言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉门关”。8.下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）（2分）A.《木兰诗》（节选）以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，具有强烈的艺术感染力，极具匠心。B.《木兰诗》（节选）以比喻作结，用双兔奔跑难辨雌雄，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答。C.《塞上曲两首•其二》中“满”字有“布满”之意，写出大唐旌旗布满阴山的景象，突出其兵多将广。D.两首诗都善于描绘作战场面，《木兰诗》（节选）表现战争的战争的持久惨烈，《塞上曲两首•其二》突出了战争场面的浩大。9.两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗》叙述了木兰替父从军的故事，刻画了木兰既，又的形象；《塞上曲两首•其二》尾句运用，抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。（3分）【答案】8.C9.勇敢善良、不慕荣利典故【解析】8.本题考查对诗歌的理解。C.有误，“满”字有“布满”之意，表现了唐军漫山遍野，锐不可当。故选C。9.本题考查对诗歌的理解。《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和不慕名利的精神。《塞上曲二首》尾联“愿得此身长报国，何须生入玉门关”意思是作为汉家战士，本就怀着誓死报国的信念守卫和开拓边疆，何必像定远侯班超一样，一定要生前回到玉门关内呢。“愿得此身长报国”，是每个戍边将士发自肺腑的声音。这里的“长”字富有表现力，生动地写出了将士永远忠于祖国的赤子之心。正是因为将士们有了这样的爱国之心，才发出“何须生入玉门关”这样不可动摇的豪壮誓言。“何须生入玉门关”用的是东汉名将班超的典故。班超戎马一生，战功赫赫，巩固了汉王朝在西域的统治，保护了当地各族人民，晚年上书乞归：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”此诗反其意而用之，并无贬低班超之意，而是借此表达慷慨献身、立志报国的坚定信念，是对典故的活用。【译文】木兰诗（节选）不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。开我东阁、西阁的门，坐在我的床上，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的女儿装，面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄。出门去见一起打仗的伙伴，伙伴们都很吃惊，征战同行这么多年，竟然不知木兰是个女子。雄兔两只脚时常动弹，雌兔两只眼时常眯着。雄雌两只兔子一起并排着跑时，怎能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔？塞上曲朝廷的军旗已经插遍了阴山前线，对于胡人南侵的骑兵一个都不能放过。作为汉家战士，本就怀着誓死报国的信念守卫和开拓边疆，何必像定远侯班超一样，一定要生前回到玉门关内呢。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。（2023春·福建省莆田市涵江区期中）（二）阅读下面的材料，完成各题。（8分）材料一：ㅤㅤ阅读是儿童智力发展的重要因素，成年人也可从阅读中受益。ㅤㅤ多项研究表明，阅读是一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。这项重要的大脑锻炼能主要帮助我们集中注意力。ㅤㅤ众多有关婴儿期阅读益处的研究表明，读书对儿童的大脑发育有好处。例如，西班牙儿童发育研究协会发表的一项研究指出，从较低年龄段开始阅读的孩子在一些智力测试中的得分会更高，掌握的词汇量也更大。（选自《阅读为何能提高情商智商》，有删改）材料二：ㅤㅤ如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写著，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理，不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字中求得内容就够了。但是如果我们读韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人、理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、句式的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。（选自《怎样阅读》，有删改）材料三：ㅤㅤ阅读不同的文本，可以采取不同的读法：例如，读实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；读文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解性、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价性、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。（选自《读书方法指导》，有删改）材料四：第二单元阅读5黄河颂/光未然6老山界/陆定一7谁是最可爱的人/魏巍8*土地的誓言/端木蕻良9木兰诗写作学习抒情本单元继续学习精读，应注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象。要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。10.根据材料，下列作品和阅读方法搭配不合理的一项是（）（2分）A.《西游记》——冷读B.《木兰诗》——默读C.《黄河颂》——热读D.《骆驼祥子》——评点批注11.阅读能给人们带来哪些益处？请根据材料一简要概括。（2分）12.请你结合材料二、材料三，谈谈学习七年级下册第二单元为什么“要把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。还要学习做批注”？（4分）【答案】10.A11.①阅读是一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。②从婴儿期开始阅读可以促进大脑发育，提高智力和词汇量。12.七年级下册第二单元的作品为文学作品，需要采取热读方法，调动感情，产生共情，体会作品的情境，感受作者的情怀。做批注可以帮助学生更深入地理解作品，记下自己的点滴体会，提高阅读理解能力和文学素养。【解析】10.A.有误，结合“读文学作品则可以采取‘热读’的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果”可知，《西游记》属于文学作品采取热读方法更为合适；故选A。11.结合“多项研究表明，阅读是一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。这项重要的大脑锻炼能主要帮助我们集中注意力”可知，阅读是一种大脑锻炼，甚至可以提高情商。结合“众多有关婴儿期阅读益处的研究表明，读书对儿童的大脑发育有好处。……掌握的词汇量也更大”可知，从婴儿期开始阅读可以促进大脑发育，提高智力和词汇量。12.材料二中指出，对于一般科学的教科书，阅读时的目标并不在文字上，而是从文字中获取内容；而对于语言文字的教科书，则需要更加注重在读，例如要学习文学作品时，需要体会作品的情境，感受作者的情怀。材料三中也强调了不同文本需要采取不同的阅读方法，例如阅读文学作品需要采取“热读”的方法，调动感情，产生共情，而阅读实用文体则需要采取“冷读”的方法，冷静理性地把握概念和要点。因此，学习七年级下册第二单元的作品为文学作品，需要采取热读方法，体会作品的情境，感受作者的情怀。做批注可以帮助学生更深入地理解作品，记下自己的点滴体会，提高阅读理解能力和文学素养。（2023·四川遂宁中考）（三）阅读下面文章，完成下面小题。（14分）怀念一位志愿军老战士徐鲁①前不久，省作家协会安排去嘉鱼采风，我首先想到这次应该有机会看一看多年未见的老朋友、老前辈、民间文艺专家谢忠告先生了。不料，一到嘉鱼就得到谢老几年前就去世的消息，我难过了好些日子。②一个动人的画面，常常在我脑海浮现：狭窄的斗室里，一盖小小的台灯下，数叠高耸的稿件夹缝中，一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。铁划银钩、字斟句酌、一丝不苟……③这位深情而执着的老人，这位从朝鲜战场上走过来的志愿军老兵，这位从此以后孜孜不倦地从事群众文化工作的“老文化战士”，就是常年居住在嘉鱼县的谢忠告。我们都称他为“老谢”。④老谢是湖北省民间文艺界出了名的“机智人物”，这得益于他三十多年的民间文化的濡染。20世纪八九十年代，湖北各地市的群艺馆和各县文化馆，都接受了采集民间文学“三大集成”的任务。“三大集成”分别是民间故事集成、民间歌谣集成、民间谚语集成。⑤我当时在阳新县文化馆工作，也全力参与了“三大集成”的采集和编辑工作。老谢当时是嘉鱼县文化馆副馆长，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他已是年逾花甲的人了。但他像一个老兵接到上级命令一样，二话没说，打起背包就下乡去了。⑥那些年里，有好几次，我去嘉鱼看他，有如“松下问童子”“云深不知处”一样，文化馆的人，谁也不知他在哪一带“打游击”，很难找到他。有一次，好不容易找到了老谢，他给我讲了一些他的趣事，我记忆尤深。⑦东吴古镇陆溪口，有位民间老艺人叫杨鹏，老谢常常和他结伴采风。两人凑在一起，一对“半瞎子”，两个“老顽童”。夜里走路，一根绳子上拴着两人，活像“耍猴儿”。⑧有一天采风归来，天色已晚，老谢要赶回县城去。杨鹏劝阻说：“黑灯瞎火，明天再走吧！”⑨老谢却坚持说：“约好了今晚有作者来谈稿子的。”杨鹏只好执手相送。⑩两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城。也正是这一次，他收集到了《长毛港》等几个很有价值的民间故事。⑪同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：“这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的！”⑫按说，快要迈入古稀之年，又孤身一人，应该坐下来享享清福，可他偏不服老。有时开会见面，我问他：“尊体近来可好？”他眨巴着眼睛，似乎要咂摸出某种“潜台词”来，笑着说：“托福，托福，昨天没死，就意味着今天还好好活着。”⑬为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：“老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。”仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬。⑭后来，当三大本厚厚实实、散发着墨香的新书送到全县各界的手上，老谢喜笑颜开。他说，捧着墨香扑鼻的新书，那些耿耿难眠的夜晚，那些鼻青脸肿的摔打，又算得了什么呢？⑮这是一位老战士的华发雅歌，是一位“最可爱的人”的黄昏之献。我想，一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华。（节选自《文艺报》，有删改）为了向“最可爱的人”致敬，电视台计划拍一部关于“老谢”的纪录片。13.编剧为了塑造“老谢”的形象，采选出下列拍摄镜头。请结合文本内容，补充两个镜头。（2分）镜头一：年逾花甲，承担收集任务镜头二：收集故事，到处“打游击”镜头三：_______________________镜头四：_______________________镜头五：书籍出版，“老谢”喜笑颜开14.主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住下句中的关键词，从人物描写角度分析“老谢”形象。（4分）一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了。15.在片尾，导演做了如下设计：（5分）（1）导演围绕⑮段划线句，设计了片尾镜头，请说说你的理解。（3分）（2）在片尾画面中，导演准备用两句话来评价“老谢”光辉的一生，请补充完整。（2分）抗美援朝，志愿军战士胸怀赤诚保家卫国；___________，__________。16.纪录片播出后，作为观众，请你结合影片内容，谈谈新时代青年如何成为“最可爱的人”。（3分）【答案】13.坚持赴约，受伤严重毫不在意殚精竭虑，寻求经费支持。14.“满头华发”“全神贯注”等词是对老谢的外貌和神态描写，形象刻画出老谢校阅稿件时的专注认真，一丝不苟，体现出了他对工作的敬业态度；”190度宛如酒瓶底般的镜片“运用比喻修辞，写出了老谢的镜片之厚，同时也刻画出了他忘我工作的状态，画面生动传神。15.（1）句子中把“生命魅力”比作“太阳光辉”，“黎明”指“青春年少时”，“正午”指“壮硕中年时”，“黄昏”指垂垂暮年时，而无论出于何种阶段，人们都能散发出自己的能量，如同老战士一般，即使年岁已高，却依然坚持编写民间故事，为当地文化传承做贡献。（2）改革开放，文艺老兵编写雅歌传承文化。16.新时代青年要想成为新时代最可爱的人，就要胸怀大我、放下小我、拒绝自我，积极涵养“自身的家国情怀，让人生纯粹起来，让生命高尚起来，让青春激扬起来，在党和人民最需要的地方绽放出绚丽之花。【解析】13.本题考查梳理故事情节。①空：结合第⑨段“老谢却坚持说：‘约好了今晚有作者来谈稿子的。’杨鹏只好执手相送”，第⑩段“两个老顽童在夜晚布满泥泞的田埂上边走边谈，兴之所至，禁不住手舞足蹈。但乐极生悲，老谢一步踩空，整个人摔进水沟里，眼镜没了，头部也摔伤了。杨鹏急着大声喊叫着，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到满身泥浆、满脸是血的老谢。天寒地冻，夜色漆黑。杨鹏赶紧为老友包扎伤口，老谢套上透湿的棉鞋，磕磕碰碰连夜步行20多里，总算赶回了县城”，第⑪段“同志们得知老谢受伤的消息，纷纷前来探望，老谢竟乐乐呵呵地说：‘这有什么呢？打从抗美援朝起，我不就是这样泥里雪里、摸着滚着走过来的吗？有什么值得大惊小怪的’”可知，这里讲述了老谢坚持赴约，受伤严重毫不在意；②空：第⑬段“为了使三套民间文学集成早日出版，老谢可谓殚精竭虑。他说，有一天，他半夜里睡不着，爬起来给县委刘书记写了一封长信，诉说出版经费的艰难。刘书记看完老谢恳切的长信，当即批了字，让财政局予以支持。刘书记还拿着他批了字的长信，对老谢说：‘老谢，你眼睛不好使，我念给你听听吧。’仅仅这一句话，就把老谢感动得眼眶里噙出了泪水。他拿着批示，恭恭敬敬地给刘书记鞠了一躬”可知，这里讲述了老谢殚精竭虑，寻求经费支持。14.本题考查从描写角度分析人物形象。结合“一位满头华发的孤身老人，正躬着脊背，全神贯注地校阅着一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的镜片，几乎是贴在稿纸上了”可知，这里运用了外貌和神态描写，“满头华发”写出了老谢年龄大，“全神贯注”体现了老谢校阅稿件非常的认真，老谢不顾自身年条件全身心埋头工作，由此可看出他是一位爱岗敬业的人；“190度宛如酒瓶底般的镜片”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老谢所戴的眼镜度数很深，“几乎是贴在稿纸上了”也进一步反映了老谢的视力不好，在这样的情况下，他依旧坚持工作在第一线，体现了他忘我的工作状态和积极向上的人生态度，表达了作者对老谢的高度赞美之情。15.本题考查理解句子。（1）本题考查理解句子。结合第⑮段划线句“一个人生命的魅力，也正如太阳的光辉，不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将“人生命的魅力”比作“太阳的光辉”，将人生的三个阶段分别比作“黎明”“正午”和“黄昏”，“不仅在黎明时是绚丽多彩的，它在正午和黄昏，同样也喷射出迷人的光华”意味着人生的每个阶段都有着不同的能量，正如老谢，他作为志愿军老战士，尽管年逾花甲，当“三大集成”的主编任务落到他肩上时，他像一个老兵接到上级命令一样，丝毫不推脱，而是将工作做得非常出色，为当地文化传承做出了非常大的贡献，奉献出了自己的余热。（2）本题考查评价人物和补写句子。结合上句话“抗美援朝，志愿军战士胸怀赤诚保家卫国”可知，这是将人物置身于一个大的环境“抗美援朝”，然后来分析人物所做的贡献。这篇文章主要讲述了老谢在抗美援朝之后，不辞辛劳编写民间故事，为祖国的文化传承做出自己的贡献。再结合第⑮段“这是一位老战士的华发雅歌，是一位‘最可爱的人’”的黄昏之献”即可概括为：改革开放，文艺老兵编写雅歌传承文化。16.本题考查理解文章内容和拓展运用。老谢之所以被称为“最可爱”的人，是因为他将自己的一生都奉献给了祖国，为了祖国的事业，他不顾个人的安危；对待工作，毫不含糊，做到了严于律己，一丝不苟。在他人生的每一个阶段，他都绽放出不同的光彩，令人动容。作为新时代的青年，也应胸怀大志，爱祖国爱人民，要为祖国的发展奉献出自己的力量，更要有责任担当和爱岗敬业精神，成为祖国的栋梁。（四）阅读下面语段，完成下面小题。（15分）菜虎孙犁①东头有一个老汉，个儿不高，膀阔腰圆，卖菜为生。人们都叫他菜虎，真名字倒被人忘记了。这个虎字，并没有什么恶意，不过是说他以菜为衣食之道罢了。他从小就干这一行，头一天推车到滹沱（hūtuó）河北种菜园的村庄趸（dǔn）菜，第二天一早，又推上车子到南边的集市上去卖。因为南边都是旱地种庄稼，青菜很缺。②那时用的都是独木轮高脊手推车，车两旁捆上菜，青枝绿叶，远远望去，就像一个活的菜畦。③一车水菜分量很重，天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水。但如果前面是硬整的平路，他推得就很轻松愉快了，空手走路的人没法赶过他去。④A也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有节奏地摆动着。这种手推车的歌，在我幼年的记忆中，留下了深刻的印象。⑤这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌。有时这种声音，从几里地以外就能听到。他的老伴，坐在家里，这种声音从离村很远的路上传来。有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。在黄昏炊烟四起的时候，人们一听到这声音，就说：“菜虎回来了。”⑥有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着。直到九、十月间，已经下过霜，地里的水还没有退完，什么晚庄稼也种不上，种冬麦都有困难。这一年的秋天，颗粒不收，人们开始吃村边树上的残叶，剥下榆树的皮。到泥里水里捞泥高粱穗来充饥，有很多小孩到退过水的地方去挖地梨，还挖一种泥块，叫做“胶泥沉儿”，是比胶泥硬、颜色较白的小东西，放在嘴里吃。这原是营养植物的，现在用来营养人。⑦人们很快就干黄干瘦了，年老有病的不断死亡，也买不到棺木，都用席子裹起来，找干地方暂时埋葬。⑧那年我七岁，刚上小学，小学也因为水灾放假了，我也整天和孩子们到野地里去捞小鱼小虾，捕捉蚂蚱、蝉和它的原虫，寻找野菜，寻找所有绿色的、可以吃的东西。跟我们常在一起的，就有菜虎家的一个小闺女，叫做盼儿的。因为她母亲有痨病，长年喘咳，这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的。⑨孩子们不懂事，有时问她：⑩“你爹叫菜虎，你们家还没有菜吃？还挖野菜？”⑪她手脚不停地挖着土地，回答：“你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去趸菜呀？一家人都快饿死了！”⑫孩子们听了，一下子就感到确实饿极了，都一屁股坐在泥地上，不说话了。忽然在远处高坡上，出现了几个外国人，有男有女，男的穿着中国式的长袍马褂，留着大胡子，女的穿着裙子，披着金黄色的长发。⑬“鬼子来了。”孩子们站起来。⑭作为庚子年这一带义和团抗击洋人失败的报偿，外国人在往南八里地的义里村，建立了一座教堂，但这个村庄没有一家入教。⑮又过了不久，传说菜虎一家入了教。⑯又有一天，母亲回到家来对我说：“菜虎家把闺女送给了教堂，立时换上了洋布衣裳，也不愁饿死了。”⑰我当时听了很难过，问母亲：“还能回来吗？”⑱“人家说，就要带到天津去呢，长大了也可以回家。”母亲回答。⑲可是直到我离开家乡，也没见这个小姑娘回来过。我也不知道外国人一共收了多少小姑娘，但我们这个村庄确实就只有她一个人。⑳菜虎和他多病的老伴早死了。㉑B现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的。（节选自一九八〇年·孙犁《乡里旧闻》，有删改）17.请根据下表提示，对文章进行梳理，概括。（3分）故乡平凡的小人物琐碎的生活细节令人唏嘘的命运故事（结局）相似的形象特征菜虎菜虎推车卖菜、菜虎的老婆为菜虎做饭……（2）_________________聪明灵活（3）__________盼儿（1）____________被送去教堂18.散文多于细微处见传情达意。请依据表格提示，完成批注。（4分）词标点例句有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了。你看这道儿，能走人吗？更不用说推车了，到哪里去夏菜呀？一家人都快饿死了！批注加点的字用得好，好在：（1）____________________________________（2）两个连续问号和句末叹号的使用，妙在_________。19.文中划线的A、B句子都写到“悠扬悦耳的声音”，请从内容的角度分别谈谈其表达作用。（4分）A．也不知道他怎么弄的，那车子发出连续的有节奏的悠扬悦耳的声音，——吱扭——吱扭——吱扭——吱扭扭。B．现在农村已经看不到菜虎用的那种小车，当然也就听不到它那种特有的悠扬悦耳的声音了。20.回忆平凡的小人物，鲁迅带着怀念，杨绛带着愧疚……本文作者孙犁可能带着特有的态度；温情、悲悯、赞许、冷静……到底是哪一种或几种？请联系上文内容及以下两则材料，谈谈你的看法。（4分）材料一：他为乡里这些终生默默无闻、自生自灭的共共众生留下了一鳞半爪、咫闻管见，让子孙后代窥视他们的先人是怎样度过或淡然超脱、或痛苦悲凉的一生。——摘自孙犁《乡里旧闻》简介材料二：凡是伟大的作家，都是伟大的人道主义者。——孙犁【答案】17.①找野食时很能干（意对即可）②因洪灾而无法趸菜失业（与老伴早死了）③勤劳质朴勤劳能干乐观开朗心灵手巧（以上任意一点都可）18.①“一……就……就”这几个关联词，把菜虎和老伴的活动紧密地联系在了一起。“一”写出菜虎手推车的声音是一种特有的信息，告诉老伴，他快到家了。两个“就”写出菜虎老伴对菜虎回家的信息和时间掌握得恰到好处，写出了他们之间的默契和依赖，也可看出他们看似平淡的生活，也充满美好和幸福。②两个连续问号，带着强烈的反问语气，突出洪灾后当时环境的恶劣，老百姓生活的悲惨现状；再用叹号结尾，加强了控诉语气，表现出盼儿对生活的无助和强烈的不满。19.①第一次，表现菜虎心情轻松愉快，对生活充满希望；以及菜虎一家祥和、自足的生活状态。②第二次，表达作者对菜虎和家乡生活的深切怀念。20.示例：作者在回忆菜虎一家水灾前的生活时，是充满温情的。他将菜虎运菜时车轮发出的声音，比喻为“音乐”、“歌”，并记录了菜虎妻子为他做饭的温馨细节。水灾发生后，菜虎一家陷入困境，对盼儿的开朗能干，作者也暗含赞许之情。然而，故乡这些默默无闻的小人物，扑朔的命运却令人唏嘘。晚年的作者写作《乡里旧闻》，为他们留下了只言片语，让我们见到了生命凯歌的转瞬落幕，是站在人道主义的高度去思考的，冷静的笔触后，有巨大的悲悯与同情。【解析】17.本题考查对文章内容的理解与概括。由第⑧段“这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快；在这种生活竞争的场所，她常常大显身手，得到较多较大的收获，这样就会有争夺，比如一个蚂蚱、一棵野菜，是谁先看见的”可知，第一空应填：找野食时很能干；由第⑳段“菜虎和他多病的老伴早死了”可知，第二空应填：因洪灾而无法趸菜失业；由文章第③段“天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全力往前推，立时就是一身汗水”可知，菜虎勤劳能干；由第⑧段“这个小姑娘长得很瘦小，可是她很能干活，手脚利索，眼快”和第⑪段“她手脚不停地挖着土地”可知，盼儿勤劳能干、质朴。由此第三空应填：勤劳能干。18.本题考查文章批注。（1）“一……就……就”这几个关联词，写出了菜虎与老伴的生活轨迹，“菜虎一过河”，他的老伴就能听见声音，这是一种特殊的信号；再结合两个“就”写出了老伴对菜虎的生活习惯和回家信息都了如指掌，两人之间已有很强的默契，也体现两人平凡生活中的美好与恩爱幸福，过好了自己的小日子。（2）两个问号都是表示反问语气，“能走人吗？更不用说推车了，到哪里去夏菜呀？”意思是不能走人，更不用说推车去找夏菜了；结合第⑥段“有一年七月，滹沱河决口，这一带发了一场空前的洪水，庄稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都冲倒在地里，被泥水浸泡着”可知，这里写出洪水灾害后的环境相当恶劣，突出普通百姓生活的艰难。尾句再加一个感叹号，表达了盼儿对生活的得不到着落的强烈控诉和不满。19.本题考查画线句子作用的分析。结合第⑤段“这是田野里的音乐，是道路上的歌，是充满希望的歌”可知，第一次写这种声音，表现了菜虎对生活充满着乐观和积极的心态；结合第⑤段“有人说，菜虎一过河，离家还有八里路，他的老伴就能听见他推车的声音，下炕给他做饭，等他到家，饭也就熟了”可知，第一次声音也体现了菜虎一家祥和、幸福的生活状态；结合第⑳段“菜虎和他多病的老伴早死了”和第㉑段“现在的手推车都换成了胶皮轱辘，推动起来，是没有多少声音的”可知，第二次声音表达了作者对菜虎和家乡生活的深深想念。20.本题考查对文章内容的理解与拓展延伸。由文章第③段“天暖季节他总是脱掉上衣，露着油黑的身子，把绊带套在肩上。遇见沙土道路或是上坡，他两条腿叉开，弓着身子，用全