第二单元测试卷B卷提升篇（解析版）

第二单元测试卷（B卷）（测试时间：100分钟满分：100分）一、积累与运用。（24分）1.下列加点字的读音全都正确的一项是()（3分）A．哺育(bǔ)

祈祷(qǐ)

哽住(gěng)

山涧(jiàn)B．怪诞(dàn)

机杼(shū)

可汗(kě)

诧异(chà)C．云鬓(bìn)

浊流(zhuó)

气魄(pò)

惩罚(chěng)D．肃静(sù)

污秽(huì)

亘古(gèn)

胡骑(jì)【答案】D【解析】字音考查。A项中“祈”应读qí；B项中“杼”应读zhù，“可”应读kè；C项中“惩”应读chéng。2.下面的说法错误的一项是（

）（3分）A．《黄河颂》是以诗的形式写的“黄河颂歌”，《艰难的国运与雄健的国民》则是以散文形式写的“民族精神颂歌”。B．德国作家都德的小说《最后一课》中的韩麦尔先生是一位把自己的职业同祖国的命运联系在一起的爱国者。C．“土地的誓言”这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。D．《木兰诗》对从军缘由、恋别、辞官、还乡写得详细，而对军旅生活则写得很简略。【答案】B【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。A项表述不正确，《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向黄河学习的决心。3.下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是()（3分）A．优美而动人的旋律，像涓涓细流，从她那灵巧的手中轻轻地流泻而出，飘荡在幽静的宅院里。B．人类在历史上的生活正如旅行一样。C．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。D．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。【答案】C【解析】考查修辞手法的运用。其他三项运用了比喻的修辞手法，只有C项运用了拟人的修辞手法。4.依次填入下列各句括号的词语，最恰当的一组是（

）（3分）①尽管许多流行读物

装扮成经典，但它们最终会被时间的水流冲走，甚至不留下任何痕迹。②事故的教训需要汲取，引发事故的原因需要

。③

行动不会结出快乐的果实，但是没有行动，所有果实

无法收获。A．试图

探索

也许

都B．试图

探求

也许

都C．企图

探究

既然

也D．企图

探寻

既然

也【答案】B【解析】①“试图”和“企图”这两个词都有打算、计划的意思。区别：词性上。“企图”为贬义词；“试图”为中性词。这里显然不宜用贬义词，所以用“试图”。②“探究”的对象是对已知问题的理解之类，“探索”的对象一般是真理之类。“探寻”的对象一般是道路。注意这里所陈述的是事故的原因，所以只能用“探求”。③“既然”与“也”不是成套使用的关联词语，排除之。所以自然选“也许、都”。因此选B项。5.古诗文名句默写。（8分）

(1)《竹里馆》一诗中写夜静人寂、明月相伴情景的诗句是：________________，________________。

(2)《春夜洛城闻笛》中形容笛声悠扬、深远、飘忽不定的诗句是：____________________，____________________。

(3)《木兰诗》中说明女子如有施展抱负或才干的机会，并不比男子逊色的诗句是：________________，雌兔眼迷离；双兔傍地走，______________________？

(4)黄河孕育了灿烂的中华文明，古代文学作品中有许多描写黄河的诗句，请你写出连续两句有关黄河的古诗：________________，______________。【答案】(1)深林人不知

明月来相照

(2)谁家玉笛暗飞声

散入春风满洛城

(3)雄兔脚扑朔

安能辨我是雄雌

(4)示例：白日依山尽

黄河入海流

【解析】考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“洛”“朔”“辨”等字词的书写。6.阅读材料，回答问题。（4分）至于，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办！当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他，我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。

（1）文段选自《__________》，横线处的人物应该是_____________。（2分）

（2）文段中的“他”有一句话形容人类的进步，这句话是：_____________。（2分）【答案】

（1）海底两万里

尼摩船长

（2）人类进步得实在是太慢了【解析】这是一道名著阅读试题。（1）此题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。从“但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的”可知“他”指的是尼摩船长，文段出自法国科幻小说作家凡尔纳的《海底两万里》。（2）名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。“人类进步得实在是太慢了”是尼摩船长形容人类进步的话。二、阅读理解（40分）（一）阅读下面文章，按要求回单问题。（17分）听雁付秀红①去听大雁的叫声吧。我总以为，那“飞啊飞啊”“嘎嘎”的声音是世间最美的音乐。天冷了，树变瘦了，一地枯黄。高粱只剩下了茬子，落寞地立在地里，早已没有了刚成熟时随风摇曳、沙沙作响的神气。傍晚的冷云酝酿着秋雨。此时，正是“八月初一雁门开，鸿雁南飞带霜来”的时节。②在这肃杀的季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫。它们极为守时，深秋的风一吹，它们就踏上展示生命耐力的征程，把迁徙的梦变成现实。③它们几十只，数百只，甚至上千只汇集在一起，用号子般的叫声鼓舞同伴。那高亢的鸣叫，似呼朋引伴般的呼喊，又极像行军歌那极有气势、不断唱和的声音，十里八里之外都听得到。此时听雁，你会精神为之一振，力量陡增。④“头雁”是雁阵的灵魂，在“飞啊飞啊”的呼喊声中，雁一只又一只，次第展开，如一章章无尽的诗篇。在“人”字尖上飞动的“头雁”最费力，它用翅膀的扇动为后面的大雁带起一阵风，从下面往上面送，这阵风依次传递下去，能把后面的小雁和老雁轻轻地抬起来，这样小雁和老雁才不会掉队。雁阵这种节省体力的方法，让人感动。而“头雁”是没有那阵风能利用的，它是创造者，不是享受者。为避免疲劳，迁徙中的雁阵会不断更换“头雁”。一旦雁阵整体减速，在头雁“嘎嘎”的提醒声中，队伍便会由“人”字换成“一”字。它们懂得智慧、互助和合力的内涵，高旷的风不断跑来，拂过一只一只的雁翼，把仁爱洒向一路云空。⑤大雁南飞是一种洗礼，也是一种挚爱。在南飞的过程中，大雁的爱情尤显坚贞。大雁一生从不独活。一只母雁若在半途死去，另一只公雁也会自杀或郁郁而亡。我听大雁叫，有时会听出那声音里的凄楚，或许是单雁不远飞吧！雁在，爱才在。⑥心中涌起了莫名的感动。雁是秋天的胡琴，胡琴是南飞的雁。岁月里还有什么声音能够这样美？我唯一能做的，就是闭着眼听，在心中画一种境界。风吹过，发微动，能陪我来听这场雁的艺术表演的，是心。⑦秋空出奇地静谧，然后是雁声穿越而来，蔚蓝而又澄明。情依依，霜淡淡，万水千山，用心灵来听雁。(选自《思维与智慧》2014年第5期，有改动)7.文章第①段描写秋天原野的景象，有什么作用？（3分）

8.赏析文章第③段中的画线句。（4分）

9.简要概括文章第③～⑤段是如何围绕“听”来组织材料的。（4分）

10.综观全文，结合自身实际，说说从大雁身上我们可以获得哪些启示。（6分）【答案】

7.首段描写秋天原野瘦树枯叶，冷云凉雨的萧条景象，为全文奠定了一种深沉冷静的情感基调，也为下文“听雁”设定环境氛围。

8.运用比喻、拟人的修辞手法，将雁阵高亢的鸣叫声比作“呼朋引伴的呼喊”和极有气势的“行军歌”，突出了雁鸣的嘹亮高亢，充满力量。

9.第三段真正从听觉上描写雁阵的鸣叫，声音高亢，气势高昂‘第四段从“头雁”与雁阵队伍的变化飞翔中，“听”到了智慧、互助、合力、仁爱的内涵’第五段南飞的大雁伴侣中“听”到了真挚爱情的坚贞不渝。

10.大雁南飞的征程与我们的人生旅途有很多相似之处，从大雁身上我们也能获得一些生活的启示：（1）对周围的同学，相携的同伴们要互助合力，团结友爱。（2）对等终会来临的爱情，要抱有认真诚挚的态度。（3）对目标或理想的追求要有耐力，坚持不懈。【解析】

7.本题考查对环境描写作用的分析能力。解答时，注意环境描写所在段落的位置，结合环境描写的一般作用分析作用即可。文章以秋天原野的景象开头，“冷了，树变瘦了，一地枯黄，高粱只直剩下了茬子…傍晚的冷云酝酿着秋雨”点明了大雁南飞的时间物候；“一地枯黄，高粱只直剩下了茬子，落寞地立在地里…傍晚的冷云酝酿着秋雨”突出了秋天的萧瑟寒冷，渲染了气氛；文章第（2）段开头写到：“在这萧杀季节，我常置身于北国的旷野，听离开家乡的大雁的鸣叫”，所以首段写秋天的风景是对后文的铺垫，起到了引出下文作者对大雁叫声、群雁南飞、大雁的品质的描写和评论。

8.本题考查对修辞手法的理解与分析能力。解答时，抓住关键词判断出修辞手法，结合句子内容分析得出表达效果。比喻：利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。作用：对事物特征进行描绘或渲染；用浅显易见的事物对深奥的道理加以说明。画线句子用了比喻的修辞手法，将雁“高亢的鸣叫”比作“呼朋引伴般的呼喊”“行军歌那样的唱和声”，生动形象地写出了群雁的气势，突出了群雁飞鸣时的场面极其令人振奋，表达了作者对群雁的鸣叫的赞美和喜爱。

9.本题考查对文段的理解与分析能力。解答时，需在理解文章内容的基础上对具体语段进行分析总结。文章以“听”为线索，从群雁写到单只大雁，又写头雁指挥时发出不同的声音，最后写孤雁凄惨的叫声，以听觉贯穿全文，最后点明文章主旨。作者采用了由一般到特殊的写法，从群雁的高亢飞鸣中，到着重描写头雁的作用，最后孤雁的落寞，形单影只，这一过程中思想感情不断变化，表达了对大雁的感动。

10.本题考查对文章的理解与分析能力。解答时，结合文章主旨和自身经历分析归纳即可。文章讲述了作者看秋天群雁南飞收获了精神力量和感悟。大雁长途迁徙的坚韧耐力、团结一致、互助友爱的精神无不使作者为之动容。根据文中主要内容和事件，结合自己的阅读体验作答即可。

（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。（17分）陌上桑汉乐府日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五马立踟蹰①。使君遣吏往，问是谁家姝。“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余。”使君谢罗敷，“宁可共载不？”罗敷前致词：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫。东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余，十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须；盈盈②公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”（注释）①踟蹰：徘徊不前的样子。②盈盈：仪态端庄美好。

11.解释下列句中加点的词。（4分）

（1）日出东南隅（）（2）但坐观罗敷（）

（3）罗敷年几何（）（4）东方千余骑（）

12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）

（1）秦氏有好女，自名为罗敷。（2分）

（2）盈盈公府步，冉冉府中趋。（2分）

13.本文第一段从哪些方面描写了罗敷的美？采用了什么方法？（4分）

14.本诗因塑造了罗敷的美丽形象，而成为千古传颂的佳作，你认为在罗敷身上有哪些品格让人难忘，值得称颂？结合文章内容回答。（5分）【答案】

11.（1）方位，角落

（2）

因

（3）年龄

（4）

多

12.(1)秦家有一位美丽的女子，自称为罗敷。

(2)他轻缓地在府中迈方步，从容地出入官府。

13.从环境、器物、服饰、众人反应这些方面来描写罗敷的美。采用了正面描写与侧面描写相结合的方法。

14.罗敷是一个勤劳美丽，聪明机智，不慕权势，坚贞不屈，敢于斗争，善于斗争的劳动女子形象，这些性格让人难忘、称颂。【解析】

11.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“坐”在这里是“因为”的意思。12.本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。如：“好”“名”“盈盈”“冉冉”。13.本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。“青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦”是从正面描写了罗敷的美；“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷”是通过人们的表现侧面突出了罗敷的美。14.此题考查的是对文章中人物形象的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。第一段的描写突出了罗敷的美丽；第二、三段，诗人的笔墨从写容貌转为表现性情，通过罗敷与使君的对话，她抗恶拒诱、刚洁端正的品格得到了充分的展示。【参考译文】太阳从东南方升起，照到我们秦家的小楼。秦家有位美丽的少女，自家取名叫罗敷。罗敷善于养蚕采桑，（有一天在）城南边侧采桑。用青丝做篮子上的络绳，用桂树枝做篮子上的提柄。头上梳着堕马髻，耳朵上戴着宝珠做的耳环；浅黄色有花纹的丝绸做成下裙，紫色的绫子做成上身短袄。走路的人看见罗敷，放下担子捋着胡子（注视她）。年轻人看见罗敷，禁不住脱帽重整头巾，希望引起罗敷对自己的注意。耕地的人忘记了自己在犁地，锄地的人忘记了自己在锄地；以致于农活都没有干完，回来后相互埋怨，只是因为仔细看了罗敷的美貌。太守乘车从南边来到这，拉车的五匹马停下来徘徊不前。太守派遣小吏过去，问这是谁家美丽的女子。小吏回答：“是秦家的女儿，自家起名叫做罗敷。”太守又问：“罗敷多少岁了？”小吏回答：“还不到二十岁，但已经过了十五了。”太守请问罗敷：“愿意与我一起乘车吗？”罗敷上前回话：“太守你怎么这样愚蠢！太守你已经有妻子了，罗敷我也已经有丈夫了！（丈夫当官）在东方，随从人马一千多，他排列在最前头。怎么识别我丈夫呢？骑白马后面跟随小黑马的那个大官就是，用青丝拴着马尾，那马头上戴着金黄色的笼头；腰中佩着鹿卢剑，宝剑可以值上千上万钱，十五岁在太守府做小吏，二十岁在朝廷里做大夫，三十岁做皇上的侍中郎，四十岁成为一城之主。他皮肤洁白，有一些胡子；他轻缓地在府中迈方步，从容地出入官府。（太守座中聚会时）在座的有几千人，都说我丈夫出色。”（三）古诗文赏析。（6分）阮郎归·初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沈烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲然。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。15.词的上片采用____________手法，突出了环境____________的特点。（2分）

16.试分析下片最后两句中“弄”和“碎”两字的妙处。（4分）【答案】

15.以动衬静（对比）清幽（寂静）

16.一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情态（1分）；一个“碎”字把水珠四射，破碎落地的动态表现行十分生动。【解析】

15.本题考查诗歌关键句赏析。诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。本诗以落棋之声惊醒昼眠来以动衬静（对比），突出环境的清幽（寂静）。

16.本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。这首词以棋声烘托环境的幽静，而棋声能“惊”她的昼眠，读者可以想象，在这么静的环境中，她大概已经睡足，所以丁丁的落子声便会把她惊醒。醒来不觉得余倦未消，心中没有不快，可见首夏清和天气之宜人。一个“弄”字表现出佳人戏水时天真、可爱、喜悦的情感；一个“碎”字把水珠四射，破碎落地的动态表现的十分生动。三、根据要求，完成任务。（6分）17.语言运用。（6分）最近，教育部前发言人、语文出版社社长王旭明先生发表了一条微博，呼吁取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会上的儿童英语班，解放孩子，救救汉语!此言一出，立刻引来了许多网友的讨论。请你以“郁金香”为网名参与跟帖评论。康乃馨：小学英语课最需要的是规范，而非简单取消。小学生学习英语，只要不是为了应付考试，压力应该不会太大。用不着因噎废食，在小学消灭英语。广玉兰：取消小学英语课无疑是一项大快“孩”心的措施，是给学生减负最直接最有效的做法。把节省下来的时间，投入到自己感兴趣的活动中。而且，对当前大力呼吁的汉语言教育的重视，也是一种鲜明的支持。风信子：英语和母语，并不是既生瑜何生亮的对立关系。它们完全可以同时被孩子消化吸收，关键在于家长和老师是以何种心态、何种方法去引导孩子。当大人们不是为了某种功利心理去为英语“造势”时，对孩子来说，英语或许就不再是一种负担，更不应该成为“母语危机”的牺牲品。【答案】示例：汉语文化博大精深，保护汉语是对母语的尊重和传承，在小学取消英语教学，增加国学教育对提升孩子的文化修养大有裨益。【解析】本题考查学生的语言表达能力。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意写出感悟最深的一点，绝对不能脱离材料内容。要运用议论性的语言，语言通顺、有条理。支持哪种观点都可以，言之有理即可。四、作文。（30分）18.世间万物，都是遇见。当温暖遇见寒冷，便有了雨；当春天遇见冬季，便有了岁月；当天空遇见地面，便有了永恒；当男人遇见女人，便有了爱。生命中总有一些遇见是难以忘怀的。请以“遇见”为题写一篇文章。要求：①感情真挚，文体不限(诗歌除外)，不少于600字；②文中不能出现真实的人名、校名、地名等；③书写正确、工整，卷面整洁。【答案】例文：遇见如果我没有遇见你，我不知道我是否还是原来的我。是会快乐多一点，还是会忧伤多一点。如果我没有遇见你，我不知道自己还习不习惯一个人生活。因为以前的我，总是孤孤单单的一个，一个人走，一个人吃饭，一个人哭，一个人回家。没想过依赖谁，也没有谁可以依赖。

有时，我会问自己，和他的相识是否只是为了遇见你。如果是，我会惊异于上天的安排。我不知道缘分是什么，是甜蜜，还是苦涩，还是只是为了遇见一个人