部编版语文七年级上册第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》教学设计10

部编版语文七年级上册第24课《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》教学设计10一.教材分析《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》是部编版语文七年级上册第24课的内容。本课是一则古希腊寓言，讲述了一个关于宙斯、赫耳墨斯和雕像者的故事。通过这个故事，寓意着人要有自知之明，不要自高自大。文章语言幽默，富有讽刺意味，对学生提高阅读理解能力和拓展思维有积极作用。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对古希腊寓言的了解相对较少。学生在学习过程中可能对文中某些词语和句式理解有困难，需要教师耐心引导。同时，学生对寓言故事的情节和寓意有一定的兴趣，有利于激发学习积极性。三.教学目标知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解文言文；（2）掌握文中重点词语和句式的含义；（3）理解赫耳墨斯和雕像者的故事，领悟寓意。过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；（2）学会从不同角度分析问题，拓展思维。情感态度与价值观：（1）培养学生对古希腊寓言的兴趣；（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，懂得自知之明，不要自高自大。四.教学重难点（1）正确朗读和理解文言文；（2）掌握文中重点词语和句式的含义；（3）理解赫耳墨斯和雕像者的故事，领悟寓意。（1）文中某些词语和句式的理解；（2）从不同角度分析问题，拓展思维。五.教学方法自主学习法：鼓励学生独立思考，自主阅读，提高阅读理解能力；合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题；案例分析法：通过分析赫耳墨斯和雕像者的故事，使学生领悟寓意；启发引导法：教师提问，引导学生思考，激发学习兴趣。六.教学准备教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节；学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解古希腊寓言。七.教学过程导入（5分钟）教师简要介绍赫耳墨斯和雕像者的故事背景，激发学生兴趣。呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况，并对文中重点词语和句式进行讲解。操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模拟情景，体会故事氛围。教师点评，指导学生正确朗读。巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生从不同角度分析问题，拓展思维。学生相互讨论，分享观点。拓展（10分钟）教师引导学生联系生活实际，举例说明寓意在现实生活中的应用。学生积极发言，分享感悟。小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调寓意，引导学生树立正确的人生观和价值观。家庭作业（5分钟）学生回家后，请家长协助监督，完成课后练习题。板书（5分钟）教师根据教学内容，板书关键词语和寓意，方便学生复习巩固。教学设计中每个环节的时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题、改进教学方法，提高教学质量。在《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》的教学设计中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、教学过程中遇到的问题学生对文言文阅读存在困难在教学过程中，我发现部分学生对文言文的阅读存在困难，对文中某些词语和句式的理解不够准确。这导致他们在理解和领悟寓意时产生障碍。学生对寓意理解不够深入由于年龄和认知水平的限制，部分学生对寓意的理解不够深入，难以将寓意与现实生活相结合。课堂互动不足在教学过程中，我发现课堂互动不足，学生参与度不高，课堂氛围较为沉闷。二、解决办法和改进措施针对学生对文言文阅读困难的问题（1）教师在备课时，应更加注重文言文翻译的准确性，尽量将课文翻译得通俗易懂，帮助学生理解文意；（2）在教学过程中，教师应引导学生运用已学的文言文知识，通过组内合作、讨论等方式，共同解决阅读中的困难；（3）鼓励学生在课后进行文言文阅读练习，提高文言文阅读能力。针对学生对寓意理解不够深入的问题（1）教师在讲解寓意时，应尽量结合现实生活例子，让学生切实感受到寓意的重要性；（2）布置课后作业时，可以设计一些与寓意相关的思考题，引导学生深入思考，将寓意运用到实际生活中；（3）在课堂讨论环节，教师应鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感悟，提高学生对寓意的理解。针对课堂互动不足的问题（1）教师在课堂提问时，应注重提问的方式和方法，提高问题的针对性和启发性，激发学生的思考；（2）设置一些小组讨论活动，让学生在讨论中互动，提高课堂参与度；（3）教师应注重自身教学方法的改进，力求课堂氛围活跃，激发学生的学习兴趣。通过以上改进措施，我在后续的教学过程中发现，学生对文言文的阅读能力有了明显提高，对寓意的理解也更为深入。同时，课堂互动逐渐增多，学生参与度提高，课堂氛围变得更加活跃。然而，教学反思是一个持续的过程，我在教学过程中仍然需要不断发现问题、解决问题、改进教学方法。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教，努力提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。此外，我还会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使教学更加符合学生的需求。同时，注重与家长的沟通，共同关心学生的学习进步，为学生的全面发展奠定基础。总之，教学反思是提高教学质量的重要途径。通过不断反思和总结，教师可以发现问题、解决问题、改进教学方法，使教学更加符合学生的需求，提高学生的综合素质。在今后的教学工作中，我将继续努力，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计作业是课堂教学的延伸，是学生独立学习的重要环节。在《寓言四则-赫耳墨斯和雕像者》的教学中，我设计了以下几种作业形式：阅读作业：要求学生回家后，阅读一篇古希腊寓言故事，了解其寓意，并尝试用自己的话进行阐述。写作作业：以“自知之明”为主题，让学生写一篇心得体会，可以结合自己的生活经历，谈谈对自知之明的理解和应用。讨论作业：让学生分组进行讨论，讨论赫耳墨斯和雕像者的故事在现实生活中的应用，每组选出一个代表进行汇报。创意作业：让学生发挥创意，以绘画、表演、讲故事等形式，呈现他们对赫耳墨斯和雕像者故事的理解。二、专家点评专家点评是提高教学水平的重要途径。在教学过程中，我邀请了语文教研组的同事们对我的教学进行点评。他们对我的教学提出以下几点建议：在作业设计中，要注重学生的个体差异，作业难度要适中，以便让所有学生都能完成。在写作作业中，可以引导学生从不同角度思考问题，拓宽他们的思维。在讨论作业中，要注重培养学生的团队协作能力，让他们在讨论中互相学习，共同进步。在创意作业中，要注重培养学生的创新精神，鼓励他们大胆表现自己的想法。针对专家的建议，我对作业设计进行了调整，以期更好地提高学生的学习效果。三、教学反思在本次教学过程中，我发现学生在完成作业时，对自知之明的理解和应用还存在一定的困难。针对这一问题，我在课后进行了反思，认为在今后的教学中，我需要更加注重对学生的引导，帮助他们深入理解寓意，并将寓意运用到实际生活中。同时，我也意识到在作业设计中，需要更加注重学生的个体差异，让每个学生都能在作业中发挥自己的特长。在写作作业中，我会引导学生从不同角度思考问题，拓宽他们的思维。在讨论作业中，我会注重培养学生的团队协作能力，让他们在讨论中互相学习，共同进步。在创意作业中，我会鼓励学生大胆表现自己的想法，培养他们的创新精神。通过这次教学反思，我深刻认识到教学是一个持续改进的过程。在今后的教学中，我会不断调整教学方法，提高教学质量，为学生的全面发