2024年哇彩虹糖教案

2024年哇彩虹糖教案

哇彩虹糖教案1

活动目标：

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。

2.能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能留意视察试验中的现象。

3.感受色调改变所带来的惊喜。

4.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。

活动打算：

彩虹糖若干，白纸盘5个（幼J送分4组，每组用1个白纸盘；老师用1个）,用玻璃杯装的

半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

活动过程：

一、萌发爱好

1.老师在口袋里摇摆彩虹糖,用声音激起幼儿的爱好。

师：老师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么？

2.老师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的?请学一学。（哗啦哗啦。）（析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面

可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。）

二、视察彩虹糖的颜色

1.老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。

师：究竟是什么?你们想不想知道?细致看哦!变!变!变!哇!是什么？

师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

2.老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿视察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看？

师：彩虹糖有哪些颜色？

（析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。老

师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地视察。）

三、明的确验步骤和要求

1.老师创设.把彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境,初步激发幼儿试验的爱好。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？

2.老师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。

师：老师为你们打算了一种材料，你们看看是什么?（水。）

3.老师引导幼识水是透亮无色的。

师：水是什么颜色的?（假如幼儿说白色，老师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么

颜色的?它们的颜色一样吗？

师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。

4.老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么？

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水

杯里，用小勺子轻轻地搅一搅，不能吃。

5.老师带领幼儿共同复述试验步骤。

师：先做什么?（拿一杯水和一颗糖。）再做什么?（视察糖的颜色。）最终做什么?（把糖放进水

里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。）（析：此环节有两个目的：一是视察水的'颜色。

小班幼J旅可能把水说成是白色的，所以，老师要有所预知，事先打算好牛奶。当幼1怀能正确

描述时,老师可引导幼儿通过牛奶和水的对比视察，详细直观地了解水是透亮无色的这一特性,

而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的试验要求有困难，所以，老

师示范讲解后必需帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。）

四、幼儿试验，老师视察指导

1.幼儿操作，老师个别了解幼儿的发觉。

师：你的彩虹糖是什么颜色的？

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么改变？

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？

2.老师引导幼儿沟通共享。

师:你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了？

师:有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大家看看。（老师带领幼儿集体检查。）师（小结）：

原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

（析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼1府试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从

透亮无色到有颜色的改变过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学阅历。另外，也因现

象改变明显，幼儿有了沟通的基础，因而有话可说，有话情愿说。）

五、老师试验，拓展幼儿的阅历

1.幼儿揣测多颗彩虹糖放进水中的改变。

师：你们都做过试验了，老师也想做一个试验，你们想不想看？

师：假如把好多彩虹糖都放在一杯水中，你们猜会变出什么？

2.老师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。

师：和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。Q0颗。）

3.老师引导幼JL视察彩虹糖放入水中的色调改变并进行想象、表达。

师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么？

（析：将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化，不仅带给幼视觉上的冲击，而且给予幼儿想象

的空间，有的说"像生日蛋糕"，有的说"像彩虹伞"，有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶

化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。）

六、幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

1.老师示范吃彩虹糖，并引导幼儿揣测彩虹糖的颜色。

师：你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。（老师吃一颗彩虹糖。）师（伸出舌头）：猜猜,

我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的？

2.幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互揣测彩虹糖的颜色。

师：每个小挚友尝一颗彩虹糖，请你的挚友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

师（小结）：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

（析：《3~6岁儿童学习与发展指南》指出，要引导幼儿运用多种感官相识事物。在该活动

中，老师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式相识彩虹糖，感受彩虹糖

遇水溶化的特点，另一方面也满意了幼儿想吃糖的心理需求，让幼J府不同的情境中感知溶化的

现象，使活动更加具好玩味性和嬉戏性。）

哇彩虹糖教案2

目标：1、情愿用手指引画的方式在指定的范围内画糖

2、感知糖果的特征感受五彩缤纷的糖带来的色调感

3、主动参与玩色活动，在活动中体验玩色活动的乐趣

打算：1、装有彩虹糖的透亮瓶子

2、颜料、抹布、调色盘

3、画有空瓶子的、纸25张

过程：

一、导入

师：森林里新开了一家超市，里面有好多各种各样的糖果你们想不想去看看呢？

二、过程

1、听一听、猜一猜

老师出示被拦住的瓶子，摇一摇，让幼儿听一听，猜一猜瓶子里会是什么糖果！（引起幼儿

的爱好）

2、感知五彩缤纷的彩虹糖

师：瓶子里装的是什么呀？（拿开遮挡物）（彩虹糖）

师：那他们都有哪些颜色呢？漂不美丽？这些糖是什么形态的？会是什么味道的呢？

你们想不想尝一尝？（幼儿品尝）

彩虹糖好不好吃？可是老师这还有很多瓶子都是空空的，没有美丽的彩虹糖（老师出示画的

空瓶子）你们

愿不情愿帮老师给他们装上美丽的彩虹糖呢？

3、老师示范并且交代要求

师：老师打算了一个调色盘里面有几种颜色？（5种）是彩虹糖的颜色

我们须要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面，从下往上点，能不能点在瓶子

外面？外

面有只小熊假如点在外面就会被小熊给偷吃了！点好一种颜色糖须要换一种颜色，把手上的

颜色在抹布上

擦一下再去点下别的颜色，在点在瓶子里面，千万不能弄的外面、桌子上假如弄了须要抓紧

用抹布擦掉，始终把瓶子点满了彩虹糖，要用不同的颜色！等画好了我们比一比谁瓶子里的彩虹

糖最多最美丽好不好？

三、幼儿操作、老师巡察指导

四、幼儿展示、比一比，老师点评

哇彩虹糖教案3

活动目标：

1、学习用操、团、压的方法做彩虹糖。

2、尝试用各种颜色做彩虹糖。

3、乐于参与活动，体验做彩虹糖的乐趣。

活动过程：

一、谈话导入

1、小挚友们吃过彩虹糖吗？你们吃过的彩虹糖是什么样子的？

2、老师出示彩虹糖引起幼儿活动爰好。

3、幼JL与彩虹糖打招呼并引导幼儿视察彩虹糖的颜色和形态。

二、老师示范

1、老师出示超轻黏土，引导珍宝视察超轻黏土的'颜色。

2、老师演示制作方法。（取出少量的橡皮泥，把它在手中揉一揉、团一团，并轻轻按一下，

最终把做好的彩虹糖粘到瓶子上。引导幼儿和老师一到方照揉搓的动作.）

3、引导幼儿用超轻黏土制作彩虹糖，激励幼J励手操作。

三、幼儿操作

1、老师提示操作规则和要求。

2、老师巡回指导，多关注实力弱的幼儿。

四、作品展ZF

幼儿作品进行展示和评比，表扬并激励幼儿下次更加大胆创作。

哇彩虹糖教案4

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼J科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，

发展初步的探究实力。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引

导幼儿通过视察、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮助幼不

断积累阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜爱的一种食物，用彩虹糖作为试验材料，可以调动幼儿的已

有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感爱好的科学现象。因此，我设

计了该科学活动。在活动中，我通过创设•怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境，引导幼儿

通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶

化这一科学现象，激发幼儿的新奇心，感受色调改变所带来的惊喜。

目标：

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,情愿用语言表达自己的发觉。

2.能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能留意视察试验中的现象。

3.感受色调改变所带来的惊喜。

4.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

5.发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。

打算：

彩虹糖若干，白纸盘5个（幼J送分4组,每组用1个白纸盘；老师用1个）,用玻璃杯装的

半杯牛奶，装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

过程：

一、萌发爱好

1.老师在口袋里摇摆彩虹糖，用声音激起幼儿的爱好。

师：老师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么？

2.老师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的?请学一学。（哗啦哗啦。）（析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面

可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意力，激发幼儿的爱好。）

二、视察彩虹糖的颜色

1.老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。

师：究竟是什么?你们想不想知道?细致看哦!变!变!变!哇!是什么？

师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的？

2.老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿视察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看？

师：彩虹糖有哪些颜色？

（析：幼儿可能有吃彩虹糖的阅历，对彩虹糖的颜色有肯定的了解，但大多是无意识的。老

师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地视察。）

三、明的确验步骤和要求1.老师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境，初步激发幼儿试

验的爱好。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？

2.老师出示装有水的塑料杯，介绍试验材料。

师：老师为你们打算了一种材料，你们看看是什么?（水。）3.老师引导幼儿相识水是透亮无

色的。

师：水是什么颜色的?（假如幼儿说白色，老师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么

颜色的?它们的颜色一样吗？

师（小结）:我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。

4.老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么？

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水

杯里，用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。

5.老师带领幼J睽同复述试验步骤。

师：先做什么?（拿一杯水和一颗糖。）再做什么?（视察糖的颜色。）最终做什么?（把糖放进水

里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。）（析：此环节有两个目的：一是视察水的颜色。

小班幼艮可能把水说成是白色的，所以，老师要有所预知，事先打算好牛奶。当幼儿不能正确

描述时，老师可引导幼儿通过牛奶和水的对比视察，详细直观地了解水是透亮无色的这一特性,

而不是简洁地告知。二是了解试验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的试验要求有困难，所以，老

师示范讲解后必需帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。）四、幼儿试验，老师

视察指导1.幼儿操作，老师个别了解幼儿的发觉。

师：你的彩虹糖是什么颜色的2

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么改变？

师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色？

2.老师引导幼儿沟通共享。

师:你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了？

师:有谁的发觉是和他一样的?渐渐举起来给大家看看。（老师带领幼儿集体检查。）师（小结）：

原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

（析：小班幼儿以详细形象思维为主，幼儿在试验过程中通过简洁的搅拌动作，看到了水从

透亮无色到有颜色的改变过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学阅历。另外，也因现

象改变明显，幼儿有了沟通的基础，因而有话可说，有话情愿说。）五、老师试验，拓展幼儿的

阅历1.幼儿揣测多颗彩虹糖放进水中的改变。

活动习反思：

糖果是幼儿钟爱的食物，当出示彩虹糖的时候就足够的吸引儿的眼球，调动了幼儿主动性。

通过相识彩虹糖的样子。

视察彩虹糖的颜色进而引入手指引画的美工活动。在操作过大部分幼儿都能根据要求逐一完

成任务，可是有部分幼儿还是出现了颜色的混搭，整个彩虹糖的罐子没有匀称的填满。在此次的

活动中，还是要重点强调活动要求力求达到活动目标。在最终一个环节作品观赏中，没有做到更

好的评析。整节活动过程太顺当，没有难点。

哇彩虹糖教案5

一、活动目标：

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,情愿用语言表达自己的发觉。

2、在试验视察中，感受色调改变带来的惊喜。

二、活动打算：

彩虹糖若干、白色纸盘、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

三、活动过程：

（一）萌发爱好

1、老师出示彩虹糖

师：今日老师给小挚友们带来了一个神奇礼物。猜》，里面是什么？

哦，你们都猜是糖果，那究竟是不是呢？我们一起来看看吧!

（二）视察彩虹糖的颜色

1.老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。

师：究竟是什么？细致看哦，哇！是什么？

师：好多圆圆的糖果呀，都有些什么颜色呢？这么美丽的糖果他叫什么名字呢？

师：你吃过彩虹糖吗？你喜爱吃什么颜色的彩虹糖？

师：红颜色的彩虹糖是什么味道的？

师：还有没有小挚友吃过其他颜色的彩虹糖？

小结：原来彩虹糖就像他的名字一样，也是彩色的，而且不同的颜色就是不同的味道，真奇

妙！

（三）明的确验步骤和要求

1.老师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的嬉戏情境，初步激发幼儿试验的爱好

师：唉！现在，彩虹糖要和我们玩一个变魔术的嬉戏，他想把自己身上的颜色变没有，孩子

们你有没有什么好方法啊！

2.老师出示装有水的'塑料杯,介绍试验材料。

师：唉，老师呀请来了一个小帮手，看是什么呀？

3.老师引导幼J能识水是透亮无色的。

师：看看水是什么颜色的？这是杯牛奶，它是什么颜色的？它们的颜色一样吗？

小结：我可以透过水看到你们，原来水是无色而且透亮的。

4.老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：无色的水宝宝能不能把彩虹堂的颜色变不见呢？你们想不想试一试？

师：现在老师给小挚友们打算了一杯水，等下请你选择一颗你喜爱的颜色轻轻的放在水里,

用小棒轻轻的搅一下，看看会发生什么奇妙的事情。

（四）幼儿试验，老师视察指导

1.幼儿操作，老师个别了解幼儿的发觉。

师：你们的魔法变好了没有，彩虹糖的颜色有没有变没有啊？

师：你的彩虹糖发生了什么改变？彩虹糖的颜色跑哪里去了？

（彩虹糖的颜色不见了，都溶化到水里面去了）

小结：水宝宝真奇妙，他能把彩虹糖的颜色渐渐溶化掉，所以啊颜色就不见了。

（五）幼儿品尝彩虹糖，进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

1.老师示范吃彩虹糖，并引导幼儿揣测彩虹糖的颜色。

师：这么好玩的彩虹糖，你们想不想尝一尝？我也想尝一尝。（老师吃一颗彩虹糖。）

师：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖？你怎么知道的？

师：哦，原来我的舌头都变X了。那为什么我的舌头会变X吗？颜色为什么跑到我的舌头

上去呢？刚刚水宝宝把颜色溶化了，那我嘴里有没有水？

小结：原来我们的嘴里也有口水，彩虹糖遇到我的口水，颜色就溶化在我的舌头上了。

2.幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互揣测彩虹糖的颜色。

师：老师这边还有许多彩虹糖.你们想不想也来尝一尝，让你的好挚友和客人老师才猜猜你

吃了什么颜色的？

（六）老师试验，拓展幼儿的阅历

1.幼儿揣测2颗彩虹糖放进水中的改变。

师：孩子们彩虹糖好吃吧，客人老师和小挚友有没有都S出来你吃的是什么颜色的彩虹糖呀？

哦，都猜对了！吃彩虹糖真是T牛好玩的事情！孩子们，刚刚水宝宝把一颗彩虹糖的颜色溶化了

变没有了，假如我们把2颗不同颜色的彩虹糖同时放在水中，又会发生什么改变呢？请你们细

致看好哦!

2.老师引导幼JL视察彩虹糖放入水中的色调改变并进行想象、表达。

师：哇！彩虹糖的颜色怎么了？黄颜色在渐渐的跑到水里了，蓝颜色也渐渐的跑到水里了，

两种颜色都慢溶化在水里，看现在水宝宝变成什么颜色了呀？

师：唉？刚刚我有没有放绿色的彩虹糖，原来2不同的颜色的彩虹糖溶化在一起变出第三

种颜色呢。真奇妙！

师：那老师这边还有许多种颜色的彩虹糖，我把它放在你们的科

哇彩虹糖教案6

幼J科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。成人要擅长发

觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过视察、比较、操作、试验

等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累阅历。彩虹糖是幼儿常见并喜

爱的一种食物，用彩虹糖作为试验材料，可以调动幼儿的已有阅历，让幼儿有话可说。同时，溶

化也是幼儿在生活中常见并感爱好的科学现象。引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等

多种方法，在亲历试验的过程中发觉彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象，激发幼儿的新奇心,

感受色调改变所带来的惊喜。

1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，情愿用语言表达自己的发觉。

2、能在老师的示范、讲解下按试验步骤进行操作，并能留意视察试验中的现象。

3、感受色调改变所带来的惊喜。

4、乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

彩虹糖若干，白纸盘5个（幼儿共分4组，每组用1个白纸盘;老师月1个）,用玻璃杯装的

半杯牛奶，装有〃伴杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

一、萌发爱好1、老师在口袋壁摆彩虹糖，用声音激起幼儿的爱好。

师：老师的口袋里藏着一个神奇的礼物。听一听，可能是什么？

2、老师引导幼儿仿照彩虹糖发出的声音。

师：声音是什么样子的?请学一学。（哗啦哗啦。）（析：利用摇摆彩虹糖发出的声响，一方面

可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另一方面可集中幼儿的留意刀，激发幼儿的爱好。）

二、视察彩虹糖的颜色L老师出示彩虹糖，了解幼儿的已有阅历。

师：究竟是什么?你们想不想知道?细致看哦!变!变!变!哇!是什么？

师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的？

2、老师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿视察彩虹糖的颜色。

师：彩虹糖的颜色真的和你们说的'一样吗?想不想看一看？

师：彩虹糖有哪些颜色？

三、明的确验步骤和要求L老师创设"把彩虹糖上的颜色变没有”的嬉戏情境，初步激发幼

儿试验的爱好。

师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢？

2、老师出示装有水的塑料杯,介绍试验材料。

师：老师为你们打算了一种材料，你们看看是什么?（水。）3、老师引导幼儿相识水是透亮无

色的。

师：水是什么颜色的?（假如幼儿说白色，老师就出示牛奶进行对比）这是杯牛奶，它是什么

颜色的?它们的颜色一样吗?

师（小结）：我可以透过水看到你们，所以水是透亮无色的。

4、老师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师：假如把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么？

师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。

师：每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水

杯里，用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。

5、老师带领幼1送同复述试验步骤。

师：先做什么?（拿一杯水和一颗糖。）再做什么?（视察糖的颜色。）最终做什么?（把糖放进水

里，搅一搅，看一看糖和水的颜色有没有改变。）四、幼儿试验，老师视察指导L幼儿操作，

老师个别了解幼儿的发觉。

师：你的彩虹糖是什么颜色的？

师：轻轻地搅一搅，看看水有什么改变？

师：再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么颜色？

2、老师引导幼儿沟通共享。

师:你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

师:有