2024年小狗幼儿教案6篇

2024年小狗幼儿教案6篇

教案要结合实际的教学进度，避免过于紧凑或拖延教学进度，严谨的教案可以帮助我们避免

教学中的盲点和遗漏,我今天就为您带来了小狗幼J檄案6篇,相信一定会对你有所帮助。

小狗幼儿教案篇1

活动目标：

1、能够理解歌词内容，学习有感情地演唱歌曲。

2、能够根据歌词内容，尝试用肢体表示抬花轿，摔跤，抛等动作。

3、乐于与同伴合作，体验抬花轿的乐趣。

4、有感情地学唱歌曲《八只小狗抬花轿》。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动准备：

多媒体课件，花轿，扇子。

活动过程：

一、谈话导入：出示花轿图片，引出课题。

提问：小朋友，这是什么？你们在哪里见过啊？这是干什么用的？

二、观看多媒体课件，初步感知歌词内容。

“今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬蹒呢？这可是个有趣的故事啊。让我们来看看吧（幼

儿观看课件）!"

1、分段欣赏动画，引导幼儿观察并讨论动画内容（即歌词涉及内容）.

2、学说歌词。

三、完整欣赏歌曲，并学唱歌曲。

老师不只能把这个有趣的故事，变成了一首好听的儿歌，还能唱出来呢，你们想听吗？

1、教师清唱，幼儿欣赏。

2、通过和小狗和老虎打招呼，组织发声练习。

3、学唱歌曲。

4、鼓励幼儿有感情地演唱歌曲。

四、让幼儿尝试创编动作表演唱歌曲。

1、引导幼J虔试创编动作表现歌曲内容。重点尝试抬花轿，摔跤，抛等动作。

2、分组游戏，表演唱歌曲。

五、活动小结，结束活动.

活动反思：

由此我觉得，肢体语言在教学中起着重要的作用，适时，恰当的运用身体语言会收到意想不

到的效果，而及时发现，捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励会起到事办功倍的效果。

但这节课也存在着一些不足的地方。比如孩不门虽然很喜欢，但是局限在积累不多，动作的

表现力还不够，很多地方要暗示火直接的演示孩布门才会表达，自己的创新能力还较弱。

小狗幼儿教案篇2

活动目标：

1、学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。

2、培养幼儿团结合作的观念。

3、增强合作精神，提高竞争意识。

活动准备：

小鼓一只，哑铃制作的肉骨头若干，供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。小猫、小鸡、小

鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家，放置于场地四周，小狗头饰一只，录音机、磁带若

干。

活动过程：

扮演角色一变换方向制定目标爬行——听信息变换方向和变速爬一一调整5舌动量/」峋休

息一游戏力\狗找肉骨头”一放松活动小狗洗澡。

1、扮演角色,活动身体。

孩子们！老师和你们一起做游戏。你们看这是谁呀？(出示4的头饰)我做狗妈妈，你们做

谁呀？我们小狗听着音乐，活动下身体吧！

今天天气真正好，小狗汪汪起的早，穿上漂亮花花衣,跟着妈妈做游戏。点点头，汪汪叫，

踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明的狗宝宝。

2、变换方式朝制定目标爬行。

我们小狗家附近有哪些好朋友？(猫、鸡、鸭)爬动着依此向小猫、小鸡去问好，然后再爬

回自己家来。爬动看向小鸭去问好，然后在老师的示范下，倒爬着回小狗的家。

3、听信号变换方向和变速爬行。

咚咚咚，这是什么？妈妈要/」'狗听着鼓声来学本领。鼓声.咚咚咚"，小狗就往前爬，鼓声"

嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬，鼓声.咚唔咚嗒咚晤“，小狗就转看圈爬。(1)听信号向前爬、

向后倒退爬和转圈爬。

(2)听信号向前变换速度爬。

(3)听信号转圈变换速度爬。

(4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。

4、调整活动量，"小狗打滚，

小狗宝宝，我们玩累了，打个滚，休息一下，让肚子晒晒太阳，妈妈来帮你们理理毛.

5、游戏"小狗找肉骨头，

“我们小狗肚子饿了，要去找肉骨头吃。爬过草地和独木桥，游过小河，河对岸的草丛里就

有许多肉骨头，看谁最聪明，能找到肉骨头。•全体幼儿'按照一定的路线寻找肉骨头，可重复数

次，视幼儿的身体状况和情绪而调整。

6、放松活动"小狗洗澡二

小狗宝宝玩累了，出了很多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，4峋汪汪真

快活。全体幼儿"洗完澡"，扮小狗装，汪汪叫着回家。

7、教师小结。

教学反思：

1、整个活动都是以游戏贯穿进行，所以孩子们还是非常投入，学习地很认真。

2、这个活动是以向前爬、倒退爬、转圈爬为重点，其中倒退爬、转圈爬为难点的，活动的

过程中，难度也是层层递进，让幼J瞒序渐进地去掌握。

3、爬是全身运动，活动中，有大部分时间孩子在爬，运动量已达到了预期的效果。

小狗幼儿教案篇3

活动目标：

1、学习方向词：上、下、里。

2、尝试用完整的语句来表达。

3、体验游戏后成功喜悦的心情。

活动准备：

娃娃家的场景狗妈妈的头饰三只绒毛狗礼物

活动过程：

一、导入

师：我是狗妈妈，小朋友们好！欢迎小朋友到我家来做客.我带你们参观一下我的家。这是

什么呀？介绍（摇篮、小床、桌子）。

二、学习方位词：上、下、里。

师：

1、请小朋友找一个点坐下来。今天，家里来了那么多的‘客人，我的小狗们，快出来跟小朋

友们打个招呼。狗宝宝，狗宝宝，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你们有没有看见我的/」\狗呀？

2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面.狗藏在摇篮里。

学习（上、下、里）这三个方位词。

三、游戏

师：小朋友想不想与狗宝宝做游戏?现在，小狗又要藏起来了，请小朋友闭上眼睛，老师数

到三才能把眼睛睁开。请小朋友猜一下〃峋藏在哪里？

1、老师藏，请小朋友说一下小狗藏在哪里？

2、请一个小朋友藏,然后问问他藏在哪里？

3、请Y小朋友藏，然后叫另T•小朋友去找，问问他在哪里找到的?

四、找礼物（讨论）

师:小朋友帮妈妈找到了宝宝，妈妈好高兴，妈妈准备了好多的礼物，他们藏在不同的地方，

每个小朋友只能找一用驰，找到了以后回到自己的点点上，告诉你旁边的小朋友你是在哪里找

到的？

五、结束

师：你们拿到礼物高兴吗？小朋友,我们拿好了礼物回家吧。

小狗幼儿教案篇4

一、活动目标

1、在熟悉歌词《小狗乖乖》内容的基础上学习演唱歌曲，唱准节奏和音调。

2、通过感受《小狗乖乖》歌曲故事小狗当家的本领和本事，体验表现小狗和朋友们玩耍时

高兴、欢快的情绪。

4、在学习新歌《小狗乖乖》时边复习以前学过的儿歌，加深对儿歌的记忆力，并让幼J㈤J

步学习创编歌曲。

二、活动准备

1、小狗玩具f、/」的头饰

2、《小狗乖乖》歌曲

3、学习过的儿歌歌曲音乐

三、活动过程

1、幼儿以律动入场，并组织幼儿集体练声，歌曲《大公鸡》。要求幼儿第一遍唱出动物在

哪里，第二遍教师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。

2、复习歌曲与律动：歌曲《不再麻烦妈妈》，歌表演《洗手帕》.

3、幼J导习歌曲《＜|峋乖乖》，感受小狗当家的本领，淘气可爱,聪明活泼的‘情绪。

小狗乖乖

小狗乖乖，小狗乖乖，

当家本领强，淘气又可爱。

小狗乖乖，小狗乖乖，

聪明活波真欢乐！喜欢做什么？

和朋友一起做游戏呀，多偷快！

(1)幼儿反复听儿歌《4峋乖乖》，教师要求幼儿按节奏朗诵儿歌《4峋乖乖》。

(2)师播放音乐，幼在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

(3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

(4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱并集体表演《小狗乖乖》。

4、幼J序习创编歌曲，通过教师出示的各种小动物的玩具，引导幼根据动物的名称创编。

5、幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

小班音乐复习活动的教案反思：

以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，这样下来，其实部分幼1廊不大会唱。而本

次活动，我改变以往的教学方式，先让幼J序习朗诵儿歌《小狗乖乖》，感受这个儿歌故事〃峋

当家本事强本领大,然后再让幼在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

很多传统教育活动的开展，都觉得小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据观察，与较大年

龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象，而通过复习这些学过的儿歌时，此

办法照样可以。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐

创造性发展阶段。

小狗幼儿教案篇5

设计意图：

在一次的语言活动后，我随意问了小朋友你们最喜欢哪些儿歌，思欣小朋友说我最喜欢以前

中班学的《小熊过桥》,其他小朋友一听纷纷点头都说："我也是，我也是二接着思欣又说"许

老师，你再教我们一些好听的儿歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起来，孩子们平常

接触童谣比较少，优秀的的童谣就更少了。《小狗抬碱》是融知识、教育、审美与娱乐为一体

的优秀文学作品，它朗朗上口，具有深入浅出的诗性深度，浅显易懂的道理，表演性强，因此,

我选中了它。为了使幼儿充分感知童谣的内容，我制作了形象生动的课件，并通过动作、节奏、

表演等多种形式教学，使整个教学活动气氛活跃，给孩子］门创设了一个集故事、音乐、图像为一

体的动态教学环境。

活动目标：

1、能根据课件内容分析角色形象特征，想象作品的情节发展，尝试提炼童谣内容。

2、感受童谣的韵律美，能用不同的节奏进行朗诵。

3、初步学习分角色表演作品情节，体验表达童谣的情趣。

活动准备：

花轿图片、课件、打击乐器、字卡、可插卡的火车图（如）、表演道具：扇子、绳子、简易

喃

重点：在理解童谣内容的基本上，学会用不同的节奏进行朗诵。

难点：能根据课件画面进行提炼童谣内容,学习感受童谣的韵律美。

活动过程：

导入：出示花轿图片：小朋友，你们有没有坐过花轿？我们一起来听听坐花轿的故事吧。

一、观看课件，讲述、理解童谣内容。

1、演播课件：教师引导幼儿观察画面，幼儿尝试根据课件画面提炼童谣内容。

1）图中有什么？（幼儿：八只小狗）

2）它们在干什么？（幼儿：4峋酎台轿子）

3）教师引导幼儿把图中的内容说出完整的一句话（八只小狗花轿）

出示字卡条：八只小狗花轿

4）轿中有谁？它在干什么？（请幼儿用一句话说出：老虎坐轿把扇摇）

出示字卡条：老虎坐轿把扇摇

3、继续观看课件，幼儿自己尝试根据画面提炼童谣内容，并逐句出示字卡条。

1）看了这个画面，你能象前面一样编一句童谣吗？（一只小狗跌一跤）注意字数和押韵。

2）一只小狗跌一跤，老虎会怎么对待这只小狗的呢？（老虎对它踢一脚）

3）想想如果你是小狗抬着轿子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不关，8尔，还踢你一

脚，你心里是什么感受，你会怎样？（/」峋气得汪汪叫）

4）小狗气得汪汪叫的时候，老虎却在干什么（老虎呼呼睡大觉）

5）最后看看小狗抬轿子抬到哪里了？（小狗抬轿到山腰）解释"山腰•一词.

6）小狗抬着轿子已经很辛苦了，老虎还那么欺负小狗，小狗它们想了个办法？你们也想想

有什么好的办法？（让幼儿发挥自己的想象，说说他们的办法是怎么教训老虎的，最后再说说小

狗们的好办法，然后再结合一句话"想个办法可真妙"）

4、请幼Jim仿小狗抛花轿的情景。（嘘！一二三，往上抛！）

5、结果老虎怎么样了？小狗高兴得怎么样了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6请幼儿给这首童谣取个名字？（八只小狗抬花轿）

二,教师把字卡插入火车图中，并引导幼J虐试用各种节奏朗诵童谣。

1,请幼儿用自己平时朗读的方法读这首童谣

2.教师出示火车字卡板，木鱼打击乐器，然后教师用木鱼有节奏的敲打并朗诵童谣.

3.引导幼儿感受其韵律，听起来感觉怎么样？和平时读诗歌有什么不同?

4.请幼儿尝试用教师方法朗诵一遍，感受有什么不同。（老师用木棒打节奏，幼儿朗诵。）

八只\小狗'抬花'轿，

老虎'坐轿'把扇'摇.

一只'小狗'跌一'跤，

老虎'对它'踢一'脚。

小狗'气得'汪汪'叫，

老虎'呼呼'睡大'觉。

小狗'抬轿'到山'腰，

想个'办法'可真'妙；

"嘘！\一\二.三'往上\抛！”

老虎'摔了'一大'跤！

"哈哈'哈哈……

5、幼儿分组练习。（一组打节奏，一组朗诵）

6、尝试不同的节奏朗诵。

1）移动字卡，师：除了用XXXXXXX的节奏朗诵，你还能用什么节奏来说这首童谣？（鼓

励幼儿尝试用多种节奏型说童谣如八'只'小狗\抬\花\轿老\虎\坐轿\把\扇'摇；

还可加符点节奏等）

2）请个别幼儿用自己创设的节奏朗诵这首童谣。

7、了解童谣的含义。

1）师：你觉得这首诗歌和我们平常学的诗歌有什么不一样的地方？

2）:童谣读起来特别有节奏感，往往让人觉得常有趣，有很多童谣是经过很多年，很多

人的流传，慢慢传到现在的。

三.幼儿分角色表演童谣。

1、教师帮助幼分析童谣中描述的情景，引导幼J性动表现童谣中的人物的表情，动态.如

老虎坐在轿里摇扇子的得意神态，小狗抬着老虎上山累得气喘的表情，老虎踢小狗时的霸道，小

狗气得汪汪叫的动作等等。

2、幼儿分成两组，9人一组，1人当老虎，8人当小狗.（出示轿子，一组角色表演，一

组打击乐器朗诵童谣）

四、教师点评幼儿的表现，教育幼儿平常要学会关心他人，乐于助人。

活动反思：

整个活动组织层次清晰，目标明确，活动过程自然流畅，适合幼儿的学习节奏，课件的运用，

充分调动了幼儿的积极性，让一直处于积极的参与状态和偷快的情感体验中，体现了情感的自然

流露与高效学习状态的和谐统一。

在活动设计中，观察性、开放性的提问激发了幼儿的积极思维，幼儿带着问题观察、猜想、

讨论、交流，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿多方面的能力,

并形成了良好的师幼互动。如：当我请幼儿帮4峋想办法治老虎时，幼儿表现出极大的兴趣和表

达欲望，他们发挥想象，乐于交流，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力.

本次活动也存在一些不足，若能在活动前让幼J熟练掌握几种基本节奏型，活动中能用恰当

的语言引导，并给