2024年四年级下册数学教学工作计划

2024年四年级下册数学教学工作计划

四年级下册数学教学工作计划

时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一

份计划。相信许多人会觉得计划很难写？下面是我整理的四年级下册数学教学工作计划，希望能

够帮助到大家。

四年级下册数学教学工作计划1

一、学情分析

本学期我所任教的班级是四（3）班，共有学生78人。在经过了三年半的学习后，基本知

识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学

习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中孩子的

成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地

保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学

生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材情况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重

点教学内容。

三、教学目标

使学生：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点

位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法

的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边

之和大于第三边以及三角形的.内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线

图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分

析及推理的能力。

四、教学措施新课标

1、认真备课，精心设用东习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习

数学的兴趣，变成"要我学"为"我要学”.

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到

的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增

加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

四年级下册数学教学工作计划2

一、学生学业情况分析。

经过一个学期的学习，两个班的学生在数学基础知识和技能上都达到了一定的标准，对学习

数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。然而，一些学生在学习过程中仍然缺乏与同学积极交流

的习惯。所以在这学期的教学中，我会继续培养孩子良好的学习习惯，增强自信心，探索好的学

习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。

二、教材分析。

（a）教学内容。

本教材内容包括：小数的含义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则和简单计算、三角

形、观察对象、图形的运动、平均数和条数的统计图、广角数学和数学的综合应用等。

（二）教学目标的要求。

1、了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字感，掌握小数

位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小数的加减。

2、理解四则运算的含义，掌握四则运算各部分之间的关系，探索理解加减乘除的运算规律，

并运用到一些简单的运算中，进一步提高运算能力。

3、知道了三角形的特征，我们就按照三角形角的特征来对三角形进行分类，知道三角形任

意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180.

4、能识别从不同方向看到的物体或几何图形的形状图；能在正方形纸上完成一个轴对称图

形；一个简单的图形在正方形纸上水平或垂直平移。

5、理解平均值的含义，会找到简单数据的平均值（结果为整数）；了解不同形式的条形图，

学习简单的数据分析，体会统计学在现实生活中的作用。

这个局面，当众表扬，发挥自己的能力，让他们感受到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们

的士气。除了对后进生进行一般的课外辅导外，还需要为他们设立"结对"小组，让他们逐渐对

学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成热爱学习的良好习惯。

7、加强家庭教育和学校教育的联系,适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。

四、商业学习。

作为一名年轻教师，我应该积极响应学校的号召，利用业余时间保证每天至少有半个小时的

阅读时间，让阅读成为一种习惯，在阅读中成长，提高自己科学看待问题的能力。同时根据自己

的理解和教学经验，写实证文章，让自己成长。

总之，在这学期的教学工作中,我会一如既往的努力，向同组老师学习,积累教学经验，提

高自己的教学能力。

四年级下册数学教学工作计划3

一、学情分析

本学期我所任教的班级是四（3）班，共有学生35人。在经过了一个学期了解及对学生的

学习兴趣培养后，学生的基本知识、技能方面有所提高，对学好数学逐步的自信和感兴趣，大部

分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期

期末测试的成绩从原来的倒数第一名提升的倒数第四名。对本班的学生，我认为应该关注的更多

的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣

中.加强培养本班学生的学习意识，提高学生的思维能力是本学期的主要问题.

二、教材情况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重

点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、

鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材

观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学

教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2.认识小数的教学安俳，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3.提供丰富的空间与萼形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用教学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

使学生：

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点

位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法"

2、掌握四混合运算的运算顺序,会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法

的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边

之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线

图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的.能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分

析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐理，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习,上好每一节课努力提高课堂教学质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生学习

数学的兴趣，变成"要我学"为"我要学"。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到

的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增

加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐.

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

四年级下册数学教学工作计划4

一、学情分析：

执教的班级是四年级3班和4班，每个班都是55人，其中4班有部分别学生的数学基础较

差，个别学生的学习主动性都不强，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要在老师的

督促下才能认真听讲，完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：

1、四则运算。

2、观察物体（二）.

3、运算定律。

4、小数的意义和性质，

5、三角形。

6、小数的加法和减法，

7、图形的运动（二八

8、平均数与条形统计图、营养午餐。

9、数学广角——鸡兔同笼。

10、总复习等。四则运算、观察物体、小数的意义和性质、小数的加法和减法、三角形、

图形的运动、平均数和条形统计图是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1、理解加减乘除的四则运算的意义和掌握四则运算各部分之间的关系，掌握好四则混合运

算的运算顺序，能正确地进行计算；

2、能分辨从不同角度观察到比较复杂物体的形状，培养学生的动手操作能力和发展学生的

空间观念；

3、理解和掌握加减乘除法的运算定律和性质，并能运用这些定律性质进行简便运算；

4、理解小数的意义，认识小数的计数单位会正确读、写小数，掌握好小数的性质，会比大

小会进行与小数有关的单位换算。掌握好求一个小数的近似数的方法，会正确求一个小数的近似

数；

5、理解三角形的概念,认识三角形的各部分名称，了解三角形的特性，理解并且掌握三角

形的‘三边之间的关系，会按照不同的分类方法给三角形分类，理解掌握三角形的内角和；

6、理解掌握小数的加减法的计算法则，能正确地进行计算，掌握小数的加减混合运算的运

算顺序，会按照II质序正确计算；

7、学生已经在二年级时候感知过生活中对轴对称、平移等现象，现在进一步认识图形的轴

对称和平移，能够在图纸上画出轴对称和平移的另一半，会运用平移和轴对称解决生活中的问题；

8、能根据统计图的数据制作简单的统计图表，让学生了解平均数的意义，掌握好求平均数

的方法；

9、了解“鸡兔同笼"的问题，尝试用不同的方法解决"鸡兔同笼的问题，并使学生体会代

数的方法的一般性。

10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的简便运算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学笥单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统

计观念。

3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，曦学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

四年级下册数学教学工作计划5

一、班级情况分析：

四年级二班44人，大多数学生具备良好的学习习惯，学习态度端正，能够自主学习，能认

真完成作业，上课积极性较高，但缺乏问题意识，思维不够灵活，缺乏创新意识；另有十多名学

生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳（姜倩颖、

王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未），这部分学生有的是父母对子女关心、督促不够，有

的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施

教。

二、教学内容：

本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法,

简单的统筹；空间与图形，包括认识平行四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面

积，学习对称、平移与旋转；统计与概率，认识拆线统计匿，能根据需要正确选择拆线或条形统

计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的知识解决实际问题，在实践活动中，初步了

解分析研究问题的步骤与方法。

三、教学目标：

数与代数目标

1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示简单情景中的数量关系，

会用等式性质解方程，能运用方程解决简单的实际问题。

2、结合具体情景，知道235的倍数的特征，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶

数质数合数的含义，会分解质因数。

3、结合现实生活，了睇正负数的意义，会用正负数表示生活中相反的量，借助温度计比较

正负数大小。

4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分数假分数，能将假分数化

成代分数和整数，理解掌握分数的基本性质，利用基本性质解决简单问题。

5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，

最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义,会约分,会计算同分母分数加减法，会进行小数

分数互化。

6、初步了解简单的统筹方法。

空间与图形目标

1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法探索掌握平行四边形三角

形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简单组合图形的面积计算。。

2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对称图形的一半画出另一半,

认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简单图形平移旋转90度，欣赏生活中的图案。

统计与概率目标

1、结合具体事例，认识折线统讨图，知道折线统计图的作用，能根据需要选择折线和条形

统计图。。

2、结合具体事例，体险事情发生的可能性及游戏规则的公平性，会求简单事情发生的可能

性大小.

实践与综合运用

1、运用学过的知识解决问题。

2、初步了解分析研究,可题的步骤和方法。。

四、采取的措施及达到的目标

1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛给学生，让学生成为解决

问题的主人。另外注意培养学生的.思维能力和灵活解题能力。

2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效率

3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答问题声音要响亮，别人回

答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯°

4、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批

改记录，以便有的放矢地进行纠正。

5、重视课堂小测。充分利用课堂小测的方法，认真分析学生出现错误的原因，以便对学

生进行知识的纠正,及时进行反馈。

6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评

课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。

五、课时安排：

第一单元：简易方程：9课时

第二单元：多边形的面积计算10课时

第三单元：因数与倍数5课时。

第四单元：认识正负数2课时

第五单元：分数的意义和性质8课时

第六单元：对称平移和旋转5课时

第七单元：分数加减法10课时

第八单元：统计4课时

第九单元：可能性2课时

回顾整理——总复习5课时

四年级下册数学教学工作计划6

一、教学分析

本册教材共九个单元：

1、简易方程

2、多边形的面积

3、因数与倍数

4、认识正、负数

5、分数的意义和性质

6、对称、平移与旋转

7、分数加减法

8、统计

9、可能性

素材的选取具有现实性、科学性和时代性坚持情境串带动问题串整合经验课程与学科课程,

从学生的认知规律和解决问题的需要出发，优化知识结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学

素养，注重数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师一定要引领他们了解大自然与生

活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。

二、教学目标

（一）通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题，进一步感悟到

身边处处有数学，生活离不开数学的道理。

（二）进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初步掌握数学探究的基本方

法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。

（三）增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导，只

有善于发现问题，克服困炬才能攀登科学高峰。

（四）结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数，进一步学习

分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。

三、教学重点难点

（一）使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍数因数、质数合数、奇数

偶数、质因数等意义解决数学问题。

（二）在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形的特征及面积机计算方法，

区分对称平移与旋转，了解正负数的意义，能应用解决实际问题。

（三）理解分数的意义、性质，培养迁移类推能力，学会计算分数的四则运算。初步了解简单

的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。

（四）继续探究统计的‘复杂知识,并能合理科学地处理信息分析问题增强应用数学知识的意识。

指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科学态度。

四、教学措施

（一）实施以学生为主体，教师为主导的绿色多元课堂教学。

（二）加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，

调动学生学的积极性。

（三）加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个

学生.做到人人都学到有价值的数学.

（四）善于引领学生尝试自主运用已掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象直观或

具有简单联系的具体问题。因材施教促进学生的全面发展，实现多维目标。

（五）注意加强学生问题意识的培养，努力激发他们主动发现问、提出问题、解决问题的能力，

培养学生自觉主动地用数学的眼光看世界的意识。

（六）善于借鉴学生生活经验与已有知识水平，指导学生积极参与各种探究活动，层层上升，

逐步推进，提高学生学习数学的兴趣。

四年级下册数学教学工作计划7

基本情况：

学生的基础参差不齐，两级分化现象日趋明显，学习的主动性不够。当然，也有一些积极向

上的学生，有一些思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识

掌握得还不够对解决问题能力掌握得不太好。有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，

还需进一步提高，应用题分析能力还需强化，少数学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一

部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用画图工具等许多学习习

惯有待改善；还有一些学生缺乏自信心。

教学工作目标及要求：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位

置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法

的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和

大于第三边和三角形的内角和是180二

4.初步掌握双察物体的方法，能从不同方向观察到物体的形状，能根据三个方向观察到的形

状摆出方块组合体。

5.认识复式条形统计匿，进一步理解条形统计图的特点，初步学会绘制统计图表进行数据变

化趋势的分析，学会求平均数并进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解

决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

教材分析：

本册教材包括：四则运算,观察物体（二），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数

的加法和减法，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其

中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。

教材编写特点

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，腌学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

具体措施：

1、关注教改动态，不断探索新课程理论，不断更新教育观念，明确教学目的.

2、精心备课、上课，充分利用现代教育技术手断，不断提高课堂教学效率。

3、理论联系实际，经常引导学生探索现实生活中的的数学问题。

4、改革学习评价机制，过程与结果并重，全面考评学生在知识与技能、数学思考、解决问

题，情感与态度等方面的发展情况。

5、加强师生交流，建立相互尊重、平等融洽的师生关系。

6、配合班主任搞好班级管理，组织好学生活动。

7、加强与家长的沟通，与他们在教育观念，教学方法上逐步达到有机融合、同步，老师、

家长、学生统一思想为了共同的目标而努力奋斗。

8、不断提高自身学识水平和业务能力。

内容及时间安排：

四则运算7课时

观察物体（二）3课时

运算定律8课时

小数的意义和性质16课时

三角形7课时

小数的加法和减法7课时

图形的运动（二）5课时

平均数与条形统计图5课时

数学广角一鸡兔同笼3课时

总复习9课时

合计xxx（70课时左右）

四年级下册数学教学工作计划8

一、学生情况分析：

本学期我任教四年级数学，本班共有学生43人,其中男生20人，女生23人。总体来看，

学生的教学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学

科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极

主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么

题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小部分学生由于反映要慢一

些，学习方法死板，只能接受老师教给的方法,稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问

题的能力很差,另外还有TB分后进生，由于数学基础差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学

期还要重点抓。

三、本学期教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位

置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的

运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点,初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势

的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学的.重、难点：

1.小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点:掌握混合运算的运算顺序和三步计算

文字叙述题的解答方法理解连乘和连除应用题的数量关系学会对应用题的解答方法进行检验，

会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运

算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应

用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。

2.小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的基本性质，

应用以前学的方法求近似数。难点:正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。

3.小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进

行简算。难点：理解小数的意义，正确进行简算。

4.三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三

角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

五、教学措施：

1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。

3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反

馈。

4.做好后进生的辅导工作，实施"课内补课”的方法，组织互帮互学。

5.培养学生的分析、比较和综合能力，抽象概括能力,迁移类推能力，以及思维的灵活性。

6.认直备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量.

7.多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的

各种问题，解开他们心中的结,让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加

他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。

四年级下册数学教学工作计划9

一、教材内容分析：

本册教材整体内容分布：

（一）数与代数

1、因数与倍数

2、分数的意义和性质

3、分数的加法和减法

（二）空间与图形

1、图形的变换

2、长方体和正方体

（三）统计与概率统计

（四）数学思想方法数学广角一找次品

（五）综合应用

1、粉刷围墙

2、打电话

二、本班学生情况分析：

x年级共有学生xx人，这些学生两极分化较为严重，学优生和学困生均占较大比例，而学

困生的转化是一大难题.在本学期的数学教学活动中，既要重视学生学习习惯的培养，更重要的

是要培养学生学习数学的兴趣，数学学习的方法与能力的指导。

三、教学目标

一单元：

1、使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画

出一个图形的轴对称图形。

2、进一步认识图形的旋转,探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单图形旋转90

度。

3、使学生初步学会运月对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念。

4、让学生在上述活动中，欣赏图形变换所创造出的美进一步感受对称、平移和旋转在生活

中的应用，体会数学的价值。

二单元：

1、使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别。

2、使学生通过自主探索，掌握2、5、3的倍数的特征。

3、逐步培养学生的数学抽象能力。

三单元：

1、通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。

2、通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、

毫升），会进行单位之间的换算，感受lm3、ldm3、lcm3以及IL、1ml的实际意义。

3、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学

知识解决一些简单的实际问题。4、探索某些实物体积的测量方法。

四单元：

1、知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系.

2、认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成

带分数或整数。

3、理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。

4、理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公

倍数，能比较熟练地进行约分和通分。

5、会进行分数与小数的互化。

五单元：

1、理解分数加减法的算理，掌握分数加减法的计算方法，并能正确地计算出结果。

2、理解整数加法的运算定律对分数加法仍然适用，并会运用这些运算定律进行一些分数加

法的简便运算,进一步提高简算能力。

3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用。

六单元：

1、理解众数的含义，学会求一组数据的众数，理解众数在统计学上的意义。

2、根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征。

3、认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地

表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

七单元：

1、使学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的

方法解决问题的有效性。

2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的发来解决实际生活中的简单

问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、教具学具

1、长方体和正方体实物及模型

2、演示分数用的教具

五、课时安排（共计60课时）

一、图形的.变换（4课时）

二、因数与倍数（6课时）

1、因数和倍数............2课时左右

2、2、5、3的倍数的特征......3课时左右

3、质数和合数............1课时左右

三、长方体和正方体（12课时）

1、长方体和正方体的认识.......2课时左右

2、长方体和正方体的表面积.......2课时左右

3、长方体和正方体的体积…7课时左右

整理和复习.............1课时

粉刷围墙...............1课时

四、分数的意义和性质（20课时）

1、分数的意义..............4课时左右

2、真分数和假分数..........3课时左右

3分数的基本性质..........2课时左右

4、约分.................4课时左右

5、通分.................4课时左右

6、5、分数与小数的互化.......2课时左右

整理和复习.................1课时

五、分数的加法和减法（7课时）

1、同分母分数加、减法.......2课时左右

2、异分母分数加、减法.......3课时左右

3、分数加减混合运算.........2课时左右

六、统计（3课时）

打电话.................1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

六、教学措施

1、加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，不断学习当今社会最新的教育理论

和教学方法，转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探

索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。

2、关注学生非智力因素，通过表扬、激励性评语激发学生的学习热情，努力培养学生良好

的行为习惯和学习习惯。开展"优利乍业本评比"、"数学学习周记"评比等活动，让学生们在

竞赛评比和表扬中获得进步。

3、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步

的目的。

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心

向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

5、指导学生写数学学习周记并给以激励性评语，依据学生周记写教师教学周记。

四年级下册数学教学工作计划10

一、基本情况分析

（一）学情分析

本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。少

数学生学习习惯不好，上课发言不积极。我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能,

培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。

（二）教材分析

这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器

计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。

本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的

形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教

材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新

理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。

二、教学目标

（-）知识与技能方面

1.使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的

过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数

的一些特征;初步理解用字母表示数的意义和基本方法。

2.使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形

和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。

（二）数学思考方面

1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合

情推理能力。

2.在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，

进一步发展抽象思维，增强符号感。

3.在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思

维和空间观念。

（三）解决问题方面

1,能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数学知识和方法解决

问题，进一步发展应用意识。

2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用

画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。

3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增

强对解决问题过程的反思意识。

（四）情感与态度方面

1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学

内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与

生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

3.能努力克服教学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现中昔误能主动改正。

4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数

学的积极情感。

三、教学重点、难点

教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。教学难点：三角形、平行四边形和梯形

的认识，用字母表示数。四、教学措施

（-）认真备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量.

（二）在课堂教学中，努力建构立互动的.教学模式，注重知识在实践中的应用，提高学生

学习数学的兴趣，变成"要我学"为"我要学"。

（三）多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇

到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

（四）赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、

增加他们学习的自信心，让他们感受学习的快乐。

（五）把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一人学生。

（六）教学进度安排表

周次课时

教学单元

第一周5

--平移。旋转和轴对称

第2.3周10

二.认识多位数

第4.5周10

三.三位数乘两位数

第6周5

四.用计算器计算

第7周5

五.解决问题的策略

第8-10周15

六.运算律

第11-13周15

七.三角形。平行四边形和梯形

第14周5

八.确定位置

第15-17周15

九.18周复习考试

四年级下册数学教学工作计划11

一、学生掌握知识情况分析：

本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着差异，所以心理特征及思维

发展也就不一致,这就需要教师在教学中,在面向全体学生的同时,更要注意因材施教。

从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍

有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。

二、教学内容：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律

与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

三、教学目标是：使学生：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点

位置移动引起小数大小变化的.规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘

法的运算定律，会应用它们进彳亍一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之

和大于第三边以及三角形的内角和是186

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线

图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋

势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作

用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想方法,培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决

问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐迪,提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四年级下册数学教学工作计划12

一、学情分析：

本学期本人任教98,——99两个班，学生人数分别为50、53人。99班学生思维活跃度相

对较弱，98班学生整体思维比较活跃。根据中年级教材内容和学生的年龄特点，学生对知识的

掌握仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节,单元知识能过关，但综合能力较差,

对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算

能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面

看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学

习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心。

本学期的教学工作主要是以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主

线，培养学生认真审题的习惯、书写规范化的习惯、检杳验算的习惯，要结合知识的复习整理，

逐步培养学生对学过的知识进行总结的习惯。

二、教材分析：

本册教材包括：四则运算，运算定律与简便计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法,

三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、

小数的加法和减法运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点：

1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、认识小数的教学安俳，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与叁形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的‘教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的

学习兴趣与内在动机。

三、学期教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位

置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法

的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3.认识三角形的特性,会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和

大于第三边和三角形的内角和是180°。

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势

的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学知识解决问题的能力.

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问

题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

四、教学重点难点：

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本学期重要教

学内容。

五、教学中需要准备的教具和学具

以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如下：1.数位

顺序表2.用硬纸条做的三角形

六、教学措施：

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、力口强直观演示和实浅操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。

3、引导学生揭示知识旬的联系，探索规律。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励

学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

四年级下册数学教学工作计划13

本学期又转来2名学生，学生人数达到了70人,学生自控力都比较差，所以对这样的大班

额来说，课堂教学管理的难度就加大了。原来本班的学生花知识的掌握仍存在一些不利因素，有

TB分学生，由于知识脱节,单元知识能过关，但综合能土较差，对于概念理论知识理解过于肤

浅，对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高,

应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良

好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善；还有个别学

生由于缺乏自信心。

1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观形象的材料更好地理解所学

的.数学知识。

2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数学规律的意识。

3、体现解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中获得成功。

4、重视在多种活动中培养空间观念,发展空间观念。

5、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经验、知识、策略进行综合应

用。

6、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示数学发展的历史，渗透数学

的文化价值。

四年级下册数学教学工作计划14

关键词：解题策略；一元一次方程；基本量；等量关系；方法

著名的荷兰数学教育家弗莱登塔尔说过："与其说学习数学，倒不如说学习‘数学化’

方程就是将众多实际问题‘数学化’的一个重要模型。因此，会善用、活用一元一次方程这个数

学模型，对提高学生的思维水平和应用数学的意识有很大帮助。笔者通过多年的教学实践，结合

北师大版七年级上册第五章《一元一次方程》的内容，认为初中一元一次方程应用题的解题策略

可以从以下几方面入手：

一、列方程解应用题的主要步骤：

1、审：理解题意，弄清问题中已知量是什么，未知量是什么，问题给出和涉及的相等关系

是什么。

2、设:

①直接未知数

②间接未知数（往往二者兼用）。

3、歹!J:根据等量关系列出方程。解应用题的关键是找等量关系。

4、解：根据解方程的基本步骤，求出未知数的值。

5、验：检查求得的未知数的值是否是这个方程的解，是否符合实际情形。

6、答：对题目中有关句题进行回答。

二、一元一次方程应用题的常用解题方法：

1.图示法：

对于一些较直观的问题，可以用示意图表示出题目中的条件及它们之间的关系。然后由示意

图中有关基本量的内在联系找到相等关系，列出方程。比如用线段表示距离，箭头表示方向，此

法多用于行程问题等。

2•列表法：

对于数量关系较复杂的应用题，有时可先画出表格，在表格中表示出各个有关的量，使题目

中的‘条件和结论变得直观明显，从而找到它们之间的相等关系。此法多用于比例分配问题，等

积变形问题，工程问题以及其它条件较多，关系较复杂的题目。

3.公式法：

学生熟识的公式诸如"利润:售价-成本"、"本息和=本金+利息"、"路程=速度x时

间"、"工作总量"工作效率X工作时间”等直接套用这些公式就可以找出题目中的等量关系，

列出方程。

三、一元一次方程应用题的常见类型：

1.和、差、倍、分问题：（日历中的方程）

例1.在一份日历中，任意框出一个竖列上相邻的四个数，观察他们之间是什么关系？如果

框出的四个数的和为58,这四天分别是几号？

［分析］观察、分析日历中相邻的两个数之间有什么关系？发现日历中相邻的数据横差1；竖

差7

解：设竖列的四个数中最小的一个是，其余三数分别为+7,+14,+21

由题意，得++7++14++21=58

解得：=4

答：这四个数是4号，11号，18号，25号。

总结：此题可采用“图示法"，可以借助"日历表"找到它们之间的相等关系

2.销售问题：（打折销售）

例2.一家商店将某种服装按进价提高40%后标价，又以8折优惠卖出，结果每件仍获利

15元，这种服装每件的进价是多少？

［分析］找出题目中隐含的条件：折扣后价格一进价;利润

解：设进价为元

由题意，得80%（1+40%）—=15

解得：=125

答：进价是125元。

总结：此题可采用“公式法"，关键在于掌握销售问题的公式：售价-成本:利润

3.比例分配问题：（"希望工程"义演）

例3.我区某学校原计划向内蒙古察右后旗地区的学生捐赠3500册图书，实际共捐赠了

4125册，其中初中学生捐赠了原计划的120%,高中学生捐赠了原计划的115%.问：初中学

生和高中学生原计划捐赠图书多少册？

［分析］题目中存在两个相等关系：初中学生原计划捐赠册数+高中学生原计划捐赠册数