2024年七年级上册地理教案

2024年七年级上册地理教案

七年级上册地理教案1

学习目标：

1、了解世界各地区的气候差异地；

2、在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区；

3、了解影响气候的几个因素及其基本道理。

学习重难点：

1、世界主要气候的类型及分布。

2、分析纬度位置、海陆分布、地形对气候的影响。

学法指导：小组合作探究，合作完成，个别指导重点点拔。

导学过程：

1、请同学们结合前两节学习的学问，能说出来"天气"与"气候"的区分。

2、天气的特点是什么？气候的特点是什么？

3、课本p57的A、B、C三幅图是描述哪些地区的气候的？

4、其中A、B两幅图中，都有"一年到头"这几个字，同学们想一想，这里的一年指的是

某一特征的'年份，还是一般而言呢？

5、人们描述天气，关注的时间是一天，常用到气温、降水、风、云、雾等要素。从图3.22

的谈论中看，人们描述气候，关注的时间是多长？一般只留意哪两个要素？你们能用一句话概括

当地的气候特点吗？

6、在前两节的学习中，我们知道世界上气温柔降水的地区差异很大，同学们想想，世界上

哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多，哪些地区降水量少？

7、课本p58,看图3.23能说出世界上有哪些主要气候类型。

8、影响气候的主要因素有哪些？

9、除了自然因素，人类活动对气候有哪些影响？

达标检测：

1、课本p58活动题2。

2、课本p59—60活动题1、2、3、4。

3、课本p61—62活动题2、3、4。

教学反思：

L本节课我采纳复习旧学问引出新学问的方法，得出影响气侯的四因素，由浅入深，易

化难点。

2、影响降水的主要因素理解起来有困难，通过小组间的互助学习力上策理解。

七年级上册地理教案2

教学目标学问与技能

让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长

过程与方法

通过设计探讨地球形态的滑动和相关事例，用简洁的方法证明地球的形态

情感看法

价值观激发学生探究地球奇妙的新奇心和学习地理的爱好，体验到科学探究的方法，严谨的

科学看法和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教化。

教学重点

地球的大小

教学难点

地球形态的相识

教学具器材

地图

导学过程批注

（一）新课引入

课前：［欢迎画面］自制欢迎画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢迎词：欢迎你进入地

理学问殿堂（制造一个探讨地理学科的学术氛围利用文字和女孩头像使气氛肃穆而不失亲切。

这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被敬重的感觉，也激发他们酷爱地理科学,

情愿学习地理学科的愿望。）

（二）新课讲授

上课：欢迎大家进入我们的地理学问殿堂！作为一个地球人，你合格吗？（老师亲切地说,

协作黑板文字进行。）

［合格地球人的考察］:（依据课堂内容，联系生活实际,设计1—5个有关问题，在考察学

生的同事引入教学，下划线处是连接内容。）

1、你视察到的'太阳、月亮、星星是什么形态的？

2、小时候你是否想过"地球是什么形态”的问题？

3、现在你认为地球是什么形态的？你能举出相关事实进行说明吗？

4、你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答,也可以大

家探讨回答，回答的过程就是谈话过程，是师生沟通过程，学生探讨过程，也是从生活升华到科

学的过程。让学生体会到地理学问来源于生活，地理学科探讨的是生活中的地理。

问题1:太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论；月亮看起来不同时间形态不

一样，事实上也是球体，至于为什么不一样，有的学生或许能够说出来，说不出来也没关系，告

知学生以后我们会探讨；星星是点状的，其实也是球形的，只是因为离我们太远，就缩小成点

了

问题2:实话实说，激励学生多思索，多视察。

问题3:球体，这点学生已经知道，为什么呢？不同学生获得这一概念的来源不同，可以任

由他们叙说，重在激发爱好，提高学生参加意识。

追问：假如只是依据你视察的峻，你认为地球是什么样的？平的.•…古人也和你们有同样

的想法,围绕地球的形态问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主见。下面我们了

解一下人们对地球形态的探究过程。

引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体?

1、海上帆船一大地不是平的，登高望远一大地不是平的。

2、月食一地球也是圆的。

3、麦哲伦环球航行——证明地球是个球体。

学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，依据人们对地球形态的探究过程请同学们谈感受，各

抒己见，引导学生明白下列道理：

•科学是经过人们的不断探究，不断积累而来的，今日认为正确的真理，明天或许就会……

所以我们要信任科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证明之。

•科学技术的发展，为我们供应了进一步接近自然的工具，使我们对地球的相识更设更正确。

•追求真理许多时候要以付诞生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬！

4、地球卫星照片一证明地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

问题4:用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学学问，依据学生已有

的数学学问，应当能够回答出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。

分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。

老师给出精确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会

到地球的"巨大"；假如我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得

用50个小时。地球的表面积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土（960万平方

千米）那么大。

二小结

这节课你学到了什么学问，有什么收获？先有学生来说，老师最终总结。

板书设计地球的形态和大小

（-）地球的形态

地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体

（二）地球的大小

地球是f巨大的球体

赤道周长：约4万千米赤道半径：6378千米

极半径：6357千米

地球的平均半径：6371千米

作业设计复习

七年级上册地理教案3

教学目标

1、了解巴西经济发展的历程，分析现在工农业特征，进一步理解当今世界的发展中国家建

立健全独立经济体系的必要性。

2、分析亚马孙雨林现状和遭遇破坏的缘由，找到爱护森林的相应措施，帮助学生树立爱护

意识。

3、通过巴西迁都事例的学习，相识到当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响

教学重难点

重点：了解巴西经济发展的历程，分析现在工农业特征

难点：相识热带雨林的生态作用，找到爱护环境的措施。

教学过程

巴西面积851万平方千米，是世界第五大国，人口2亿，也是世界第五大国。同俄罗斯、

加拿大、澳大利亚一样，有着丰厚的自然资源，还有优越的自然条件，那么，巴西的经济发展如

何呢？

今日我们接着学习：

其次节巴西

二、新课讲解：

(一)、发展中的工农业

1、农业：

(1)、地形气候：

出示PPT,总结巴西的地形气候特点：

两大地形区：亚马孙平原、巴西高原

相对应的气候：热带雨林气候、热带草原气候

出示PPT,介绍亚马孙平原：

世界最大的冲积平原，面积达560万平方千米。大部分在海拔150米以下。

总结：

地形和气候都有利于农业的发展。

(2)农业发展

出示含动画的PPT,学生了解巴西农业的发展。

出示PPT,总结巴西农业的发展:

耕地面积广阔，约有可耕地3、7亿公顷；丰富的水资源。

盛产咖啡、甘蔗、柑橘、木材、自然橡胶

巴西农作物大量出口（仅次于美国，居世界其次位）

（3）、咖啡王国

出示咖啡生产的PPT,总结：

咖啡王国"一巴西是世界上最大咖啡生产国和出口国。20世纪初，巴西的咖啡产量占世

界总产量的百分之七十五以上，从而赢得了“咖啡王国"的美称。咖啡是巴西国民经济的重要支

2、工矿业：

出示PPT,学生了解巴西自然资源的丰富。矿产口出口量很大。

学生从书中找出描述工业发展的语句，总结：

自巴西独立来，工业发展快速，现已建立了部门齐全、生产技术水平较高的工业体系，其中

钢铁、：气车、飞机制造业等工业都居南美洲首位。

指出，巴西是南美洲经济最发达的国家，是近年来世界经济增长快速的国家之一。但是，仍

旧是发展中国家。和俄罗斯、中国、印度、南非，合称"金砖国家"。（特点是经济增长快）O

3、巴西利亚

出示PPT,相识巴西的首都：巴西利亚。

巴西利亚，是巴西的首都，位于巴西高原海拔1158米处。该城市以飞机状的大胆设计及快

速增长的人口而闻名。巴西利亚气侯宜人，四季如春，人均绿地100平方米，是世界上绿地最

多的都市。

虽然是首都，但不是最大城市。最大城市是里约热内卢。指出，2024年奥运会，在里约热

内卢实行。

活动：

P86页靛。

（二）、热带雨林的开发和爱护：

1、亚马孙河：

出示PPT,学生相识亚马孙河

世界其次长河，流向大西洋。流量是尼罗河的100倍，是世界第一大河。

探讨：亚马孙河水量丰富的缘由是什么？

结论：

亚马孙河发源于安第斯山脉流经赤道地区赤道地区是全年多雨区流域内全年降水丰富，

大部分地区年降水量在2000毫米以上，干流水量极大。亚马孙河的河面相当宽广，流域以内平

原广袤，流域面积大，洪水季节流量极大,河口地区一片汪洋,有"河海"之称。

2、热带雨林：

亚马孙河是世界流量最大、流域面积最广的河流。在亚马孙流域也分布着地球上最广的‘热

带雨林。

亚马孙的热带雨林被称为“地球之肺"，为什么呢？

出示PPT,学生理解：

热带雨林通过光合作用，不断地汲取二氧化碳，向大气中补充氧气。据估计，亚马孙热带雨

林所产生的氧气，至少可占到地球氧气供应量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为"地

球之肺”。

热带雨林，除了供应氧气，还有什么作用呢？学生看书总结：

3、热带雨林遭遇破坏：

巴西热带雨林是世界上面积最广阔的热带雨林，它有着丰富的动植物资源：森林储量占森林

总储量的30%以上，植物种类和鸟类各占世界的一半，河里还有2000多种淡水鱼，是人类特

别宝贵的生物资源宝库。惋惜的是.这个宝库目前正遭遇着前所未有的破坏，这个"地球之肺"

功能正在减弱，这是怎么回事呢？请看下一个话题——雨林危机

n原始农业：印第安人，原始的种植方法，砍倒树木，开垦荒地。不断的迁移，破坏雨林,

但人口少，破坏较小。

n开拓牧场，发展畜牧业,使得越来越多的雨林消逝。

n发展矿业：巴西热带雨林中马路旁的铝帆土加工厂正冒着滚滚浓烟。

n开拓农场，种植大豆，向国外出口，获得高额的经济利益。

总结：

非;去采伐是森林消逝的主要缘由。

在亚马逊地区农业开垦也吞噬着宝贵的原始森林。由于国际市场对大豆和牛肉需求的增长，

这片地球上最大的热带雨林正在渐渐被大片的大豆种植园和牧场所替代。大豆种植者唆使农夫砍

掉大面积的原始森林，然后大规模种植单一物种的大豆。这些大豆成熟后，又被运往欧洲等地区

作为鸡、猪等养殖场的饲料。最终，这些动物的肉品被供应快餐店作为食物的原料。

同样，牧场的过度开垦也是亚马逊地区雨林破坏的重要缘由。这些大型的牧场也在蚕食着大

面积的原始热带雨林。

总的来说，是人极端追求经济利益，破坏生态环境的结果。在这一点上，我们也须要吸取教

训I,调整心态。追求人与社会、自然的和谐融合。

热带雨林遭到严峻的破坏。

热带雨林的生态意义,远大于经济利益。是大自然赐给我们的礼物，我们不能放弃，转身追

求其它。

七年级上册地理教案4

教学目标

一、学问目标

1、理解"如图是地理学科的其次语言，是学习地理的最重要的工具"，学会看地图。

2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。

二、实力目标

1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图实力和绘图实力。

2、通过学习运用地图相识四周环境和地域,提高学生的空间思维实力。

三、情感目标

通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。

教学重点

驾驭地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点

弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。

教学方法

探究、合作

教学打算

课前布置学生绘制学校平面图

教学过程

一、导入

要求学生拿出自己课前打算的自己绘制的学校平面图，老师选几名代表抽查，同桌之间也相

互检查。

二、课前热身

1、师：地图是怎样制作出来的.呢？

点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按肯定比例缩小，并用符号画在

平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。

请几位同学比照自己的地图介绍一下所在的学校。

2、全作探究

(1)整体感知

师：你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本

P6-10o

(2)四边互动

互动1:在浩大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？

明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图

等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地

图。

尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按肯定比例把地理事物缩小后，用符号、文

字来表达地理事物的。

三要素：方向、比例尺、图例和注记。

互动2:阅读地图，肯定要学会辨别方向，你知道地平面上有哪些方向吗?(老师在黑板上

面画一个"米"了开，要求学生把方向标上。)

东南西北要用字母表示。

除了以上方法以外，还有其他方法确定方向吗？

明确：有的地图用指向标批示方向，指向标箭头一般指方向北方，没有指向标的地图，通常

采纳"七匕下南、左西右东”的规定来确定方向。

学生将自己绘制的地图拿出来，分组沟通：学校大门、办公楼、池塘、花坛、食堂等各在什

么方向？如何在野外判定方向？（老师指导学生阅读P8"确定平面方向’）

你还有其他的确定方向的方法吗？通过本节课的学习，你收获了几种确定方向的方法呢？

互动3:在一般的地图里，按肯定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺

如何计算呢？指名学生依据小学的收获写出比例尺的计算公式：比例尺;图上距离/实际距离

提示：图距与实距之间常常要进行单位换算：1千米=100000厘米

师：比例尺有哪三种形式？

明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。

练习：学生分组全作、探讨转换表达的形式。

数字式文字式线段式

1：300000图上1厘米代表实际距离250千米02040

学生探讨后匚报答案，老师指正。

老师指导学生完成P10活动第2题，计算实际距离。

老师指导学生比较比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子

相同，分母大的反而小）O

练习：比较中国地图、北京地图完成表格

中国地图北京及其旁边地区

表示范围大小

地理事物详略

比例尺大小

学生探讨后老师点拨

明确：图幅大小相同的地图，比例尺魇表示的范围小，内容具体；比例尺小的，表示的范围

大，内容简略。互动4:老师先指导学生阅读P10图例、快速、熟识。然后抢答题目。

明确：我们熟识了图例、注记以后就可以在地图上查找所须要的地理信息。

3、达标反馈:

（1）填空

在浩大的地图家族中，把地图分为（自然地图）（社会经济地图）

地图表示的内容虽各不相同，但都具备三要素（方向）（比例尺）（图例）

指向标的箭头一般指向（北方）

比例尺有三种表达形式，它们分别是（数字式）（线段式）（文字式）

（2）计算：把实际距离为600千米的地理事物，绘制在30厘米的图纸上，该选用多大的

比例尺？（1：20xx000）

某地图的比例尺为1:1000000,从甲地到乙地图上距离为4。5厘米，请问甲地到乙地的

实际距离是多少千米？（45km）

4、学习小结

（1）内容总结：请一名学生自己总结本节课所学的学问要点。

（2）方法小结：本节课主要采纳了读图、比较、计算、合作探讨等学习方法。

七年级上册地理教案5

（第一课时）

一、教学目标

1.了解学习社会课的重要性；

2.了解社会课的内容；

3.了解社会课的学习目的；

4.了解社会课的学习方法.

二、教学重点和难点

教学教学重点和难点：重要性、内容、方法。

三、教学打算

中国地图、地图册、投影片、地理光盘。

四、教学过程

（一）学习社会课的重要性

1.每个人都生活在社会里，人的一切活动都是在社会中进行的，一旦离开社会，任何人将

无法生存。

2.人类社会是不断进步的，社会生活越来越丰富；

3.人类社会的发展是有规律的；

4.学好社会课，相识社会、适应社会、建设家乡，完成历史责任,具有重要意义。

（二）社会课的内容（人与社会的关系）

1.人类生存的地理环境：位置、疆域、人口、民俗、气候、资源、经济、文化、交往。

2.人类社会历史的发展；

3.当今社会状况：

（1）路途、方针、政策；

（2）当今世界上五大问题：

1）和平问题；

2）人口问题；

3）粮食问题；

4）资源问题;

5）环境问题。

4.人类社会发展的一般规律。

（三）要求：P.2（4点）

1,了解四周的社会状况，了解中国的国情，理解社会科学中的一些最基本的概念和原理，

驾驭参加社会生活所必需的学问。

2.提高视察、比较、分析、综合的实力和参加政治活动、经济活动、文化活动以及进行社会

交往的实力。

3.知道中国在历史上曾经是世界上最先进的国家之一，…提高我们的民族自尊心和自信念，

确立艰苦奋斗、振兴中华的历史使命感和责任感。

4.初步学会进行简洁的社会调杳。

（四）方法：P3（3点）

1.仔细读书。

2.主动参与社会实践活动。

3.学做社会调查。

社会课课堂规范：

1.课前打算好《社会》课本、地图册、作业本、填图册与笔记本。（讲解并描述用途）

2.仔细记好笔记。

3.课前预习，课后复习，课中测验。

4.作业要求，（作业本、填图册为必做）作业本评分每错一题扣除10分，最低分为20分。

交作业要刚好。填图册填图要求。评优、良、及格、差。

第一章地图

第1~1节地图的语言

教材分析

地图在人类生产和生活中有着极其广泛的用途，让学生驾驭地图的基本学问，具有阅读、填

绘地图的技能，养成运用地图的习惯，学会利用地图分析地理事物和获得社会学问，是中学社会

课教学的重要任务之一。

本节是学生了解、驾驭和运用地图的基础。教材支配了实地方向辩认和地图上常用的三种定

向方法等到内容，目的使学生区分实地和地图方向的判别，并能依据一般、指向标、经纬网三种

地图，弄清"方向"问题，由于经纬网的概念对初一学生来讲尚未建立，因此，教材从经线、纬

线等到基础着手，阐述了经纬网的意义，帮助学生学习驾驭"经纬网定向法"这一难点问题。教

材通过比例尺的三种形式和比例尺的换算，帮助学生了解比例尺的含义，关键使学生明确比例尺

有大有小，包涵的实地范围的“大小问题"；教材通过常见图例的列举，目的让学生读懂地图上

各种符号表示"什么"问题。假如说地图是学习地理的工具的话，那么方向、比例尺、图例和注

记，则是"工具"的工具。

教学方法

一、授课思路与方法

1.问题探究法。从学生日常生活着手，思索实地方向辩别的种种方法,引入地图上定方向

的三种方法，一般定向法学生装在/」浮时已经学过，地图上添加了指向标以后，或者在南极点上

建立一座房屋其四面朝向问题，引发学生主动思索，然后归纳指向标、经纬度网定向法。

2.实物演示法。由学生自学实地定向法的四幅图片和文字说明，并上讲台演示时钟表盘图

确定实地方向；指向标定向法，可让学生在参照点上画指向标的•方法，确定地理事物的方向；

经纬网定向法，须要演示经纬网地球仪，从中明确经线、纬线的指向和地球自转方向，帮助学生

逐步理解、驾驭。

3.读图法.让学生在中国政区图上量杭州到北京的图上距离，从而引入比例尺的概念、换算和

比例尺的三种不同表示方式。然后让学生视察课本中三幅没比例尺地图反映出来和北京市区图，

说明比例尺有大有小，包涵范围有大有小，反映的内容有详有略。最终了解图示的常见图例。

4.讲解并描述法。老师向学生讲清晰地图的最大特点是把广袤的地球表面上的地理事物根

据肯定的比例缩小比例尺就是反映图中所画的地理事物较实地缩小的程度其表示方法有三种。

比例尺有大有小，采纳大小不同比例尺的地图，反映地理事物有详有略，包涵的范围有大有小。

图例、注记内容比较简洁，可由学生自学，老师板画巩固。

二、课时支配

教案

一、教学目标

1.初步学会实地定向的方法；

2.驾驭地图上的方向；

3.区分经线与纬线的不同特点，并了解经纬网的地理意义。

二、教学重点和难点

1教学重点：经纬网、东西半球、方向、比例尺、图例、注记。

2.教学难点：经纬网定向法。

三、教学打算

中国地图、地球仪、经纬仪、地图册、投影片、地理光盘。

四、教学过程：

（-）地图的概念

把地面上的地理事物按肯定的方位和比例，用不同的线条、符号及颜色绘在纸上成了地图。

（二）地图的作用

勘察、筑路、航空、航海、旅游探险、科学探讨、国际交往、行军打仗。

（三）地图的三大要素（称地图的“语言"）

方向、比例尺、图例与注记

1方向N

（1）常用的三种定向方法：WNEN

1）一般定向法：WE

上北下南左西右东WSES

2）指向标定向法：用箭头标出正北方；

3）经纬网定向法（最精确的定向方法）：

经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

（例：以极地为中心的地图）。

（2）实地测方向：

1）太阳测方向（太阳自东向西）

住房坐北朝南；

独立大树：叶：南茂北疏；树轮：北密南疏；

山坡：南面：繁茂、北潮湿背阳（多青苔）°

2）北极星定方向：指正北；

3）钟表定方向：太阳：6时在E;12时在S;18时在W;

①手表当时的时间数的1/2的数对准太阳，其12点处向北（24小时的表用正点计）

②对准太阳，时针与12点之间的夹角的平分线，即一头指北，一头指南。

（3）经纬线：

1）经线：

①连接南北两极的线叫经线，也叫子午线；

②指示南北方向；

③呈半圆，长度相等。

2）纬线：

①与赤道平行的线叫纬线，赤道为最大的纬线圈；

②纬线指示东西方向；

③自成圆圈，称纬线圈；

④赤道最大，极点为"0",长度不等。

3）本初子午线：国际上规定，把通过英国伦敦格林尼治天文台原址的那一条经线定为00经

线，也叫本初子午线。

4）东经度：（E）00经线以东的1800为东经；

5）西经度：（W）00经线以西的1800为西经。

6）东西半球：国际上习惯于用于200W和1600E的经线圈为东西两半球的分界线；（我国

位于东半球。）

（4）南北两半球：

1）赤道：00纬线，长40075KM,把地球平分南北两半球；

2）北纬:赤道以北至900N,也称J畔球；（我国位于1胖球）

3）南纬：赤道以南至900S,也称南半球。

（5）低、中、高纬度：

《氐纬度中纬度高纬度

00~300300~600600~900

（6）经纬网：

1）经纬线相互交织构成经纬网；

2）作用：可以精确地表示地球表面上任何一个地点的位置°

（三）小结

通过设问，让学生了解地图上常用的三种方法中，普遍采纳和最精确的定向方法分别是什么

定向法。巩固00经线和纬线、东西半球、南」胖球的分界线，以及中国所在半球的位置。

（其次课时）

一、教学目标

1.驾驭地图上的比例尺;学会运用比例尺公式进行换算;理解大、小比例尺地图反映的地理事

物的特征。

2.驾驭地图上的图例与注记；

3.驾驭读图的步骤.

二、教学重点和难点

1.教学重点：比例尺的换算和常见图例记忆。

2.教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。

三、教学打算

中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。

四、教学过程

（一）比例尺（缩尺）图上距离

1.表示公式：比例尺;实地距离

2.三种表示形式：

（1）线段式：（图上1CM代表实地距离10KM）

0102030KM

（2）文字式：图上一厘米代表实地2巨离十千米

（3）数字式：1:1000000或1/1000000;（1百万分之一）0

3.比例尺的分类:

（1）大比例尺：大于1：200000（二十万分之一）;范围小,图具体；（学校图）

（2）中比例尺：1:20万~100万分之一（一百零一万分之一）：（市、县图）

（3）小比例尺：小于1:1000000（一百零一万分之一）；范围大图简洁（国家图、世

界图）。

（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图具体；

比例尺越小，图中范围越小，图简洁。

（三）图例、注记；

1.图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图

例。

2.注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。

（四）小结

1.让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，老师归纳方向、比例尺、图例和注记是

地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言非常丰富，除所讲的以外，还有地形图中

的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。

2.随堂练习：

《填图册》第一页1~2,其次页2。

七年级上册地理教案6

七年级地理地球和地球仪教案2新课标人教版

一、学习目标

1、了解地球的大小、形态、海陆分布、自转和公转。在地球仪上能识别经线、纬线、东、

西半球和南、北半球，并能够利用经纬网确定任何一点的位置。在地球仪或地图上指出五带的界

线范围。

2、能正确视察有关图片、示意图和地球仪，想象地球的形态及自蝴公转状况。能用地球

仪演示地球自转。能绘出地球公转示意图。

二、学习要求

1、基本学问：

⑴知道：地球是一个球体。人类相识地球形态的过程。地球仪是地球的模型。地球公转引起

昼夜长短改变和四季改变。

⑵记住：地轴、两极、赤道、纬线、经线、纬度、经度、本初子午线。低纬、中纬、高纬的

划分，东、西半球和南、北半球的划分。地球自转的方向和周期。地球公转的'轨道形态、公转

方向和周期。南、北回来线，南、北极圈。五带的名称和范围及各带昼夜长短的改变状况。

⑶理解：昼夜交替现象的产生的缘由。

2、基本实力：

⑴初步学会：在地球仪上识别经线、纬缘赤道、两极、南北半球、东西半球、本初子午线、

五带的界线和划分。在地球仪上利用经纬网确定方向和随意地点的位置。利用地球仪演示地球的

自转和昼夜交替现象。绘制简洁地球公转示意图。

⑵学会：用人造地球卫星拍摄的地球照片和地球半径示意图说明地球的形态和大小。

3、实践实力：

⑴搜集有关地球方面的文字资料及相关图片制作一期简报。

⑵亲自动手制作f地球仪。

4、德育要求：

初步树立客观世界物质运动改变的观点

三、学习建议

1、希望你打算一个地球仪，以便形象直观地学习有关学问

2、学习时要留意视察地球仪，把学习内容与地球仪联系起来

3、要很好地利用地球公转示意图学好相关学问

四、检测练习

七年级上册地理教案7

教学目标：

1、驾驭东南亚的地理位置及重要性，驾驭东南亚地形、气候的T姬点，及中南半岛和马

来群岛在地形、气候方面的差异；

2、了解东南亚的范围及包括的国家；

3、通过运用地图，提高学生的读图和分析图的实力，进一步培育学生分析和综合问题的实

力；

4、通过各自然地理要素之间关系的分析，了解地理事物之间是相互联系、相互影响的

教学重难点：

东南亚重要的地理位置、气候和地形特点

学习方法指导：

1.学会从地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置）、地形、气候、河流湖泊、资源等方面

描述一个区域的自然地理特证。

2.学会分析位置地形气候等要素在地里环境形成中的作用及对人类活动的影响，从而总结出

一个区域的突出的人文班特征。

3.学会运用对比分析的方法比较区域之间的差别与联系。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

（旅游情景方式引入）你知道的狮城是那座城市吗

你知道的世界文化遗产一吴哥窟在哪个国家吗

让我们一起到东南亚去旅游，你就会得到答案！

二、自主学习、合作探究：

七年级上册地理教案8

一、背景与意义分析

本节课是前两节气温柔降水学问的概括综合，也是前两节学问的延长与深化，通过这节课的

教学，使学生相识到气候与人类活动的关系，激发学生学习地理的爱好和剧烈的求知欲，培育学

生视察比较、归纳总结的实力和探究意识，加强环境教化。

二、学习与导学目标：

1、学问积累与疏导：了解"与候"的概念并能区分"气候"和"天气"，世界上主要气候

类型的分布，影响气候的主要因素及气候对生产和生活的影响。认知率达100%.

2、技能驾驭与指导：说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、

填表、视察、比较、归纳总结、探究的方法获得学问。利用率达100%。

3、智能提高与训导：通过视察图片地图中发觉问题，共同探讨，学会与老师合作、学生合

作，能举例说明气候对人类生产和生活的影响。互动率达100%。

4、情意修炼与开导：如何提高天气预报的精确性以及对气候灾难预防和减灾。探讨活跃热

情又有序，提出问题、探究意识主动性高。投入率达95%。

5、观念确认与引导：相识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的

教化。认同率100%。

（教学目标的分立表述，有利于教者全面考虑本课教学的思路，有利于课堂教学评估，但是

在设计教学活动时，各教学目标之间是协同和合为f的。）

三、障碍与生成关注:

对气候影响的因素（纬度位置、海陆位置、地形）等不简单精确分析各类型的气候特征及分布。

四、学程与导程活动:

老师打算：多媒体课件

探究活动一：创设情景，提出问题。

录像：看几幅不同气候的景观图片

老师：

⑴同学们是否去过或看到过这些地方?你能从画面上感悟到是什么气候？

⑵同学们通过视察，你们对气侯是如何理解的？

⑶谁能描述我们南通的气候特点吗？

⑷谁能知道气候与天气有什么不同？

（通过生动形象的画片，让学生感悟到大自然的美妙，激发学生学习的爱好，提出问题，学

生相互探讨沟通，给学生独立思索的机会，才能形邮学问题场。）

探究活动二：合作学习，分析图表。

学生：看世界气［美类型分布图。

老师：设疑世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温柔降水有什么特

点？

学生：分组探讨，分析图表。

学生：边归纳总结边填表。

（通过设疑，视察，给学生相互沟通的机会，形成教学问题场与教学情景场的叠加，创设学

生发问讨化，探讨问题，通过归纳总结，给学生表达思维的机会，初步形成个体意境场。）

探究活动三：分析因素，加深相识。

录像：观看资料：⑴气温、降水量图;⑵实例。

老师：提问，比较各地气候有何特点?说明缘由。

学生：小组探讨、总结。

老师：最终归纳，气候受地形、纬度、海陆等因素的影响。

（通过师生、生生互动作用，探究发问，然后小组探讨汇报，归纳总结出影响气候的主要因

素。）

探究活动四：实例分析，巩固提高。

1、学生：从举例、自身体验动身，气候对不同地方人们的生活、生产的影响。

2、老师：引导学生完成相应的思索活动题。

（学生在以上探究活动和实例趣讨中初步形成个体意向场，初步达到了教学目标。）

五、笔记与板书提纲：

气候的地区差异

世界气候的分布

影响气候的主要因素

Q）纬度位置⑵海陆位置⑶地形等

气候对人类活动的影响

⑴生产活动⑵生活

六、练习与拓展选题：

推断表示天气还是气候：

狂风暴雨（）晴空万里（）

四季如春（）春光明媚（）

填出影响气候的主要因素：

⑴海南终年如夏，南通四季分明。（）

⑵青藏高原纬度较低，但是气侯寒冷。（）

⑶天津的年降水量匕匕乌鲁木齐多。（）

探讨：面对全球变暖的趋势，人类应当怎样做？

七、个别与重点辅导：

学生姓名（略）

八、反思与点评记录

本堂课不是传统的45分钟的上课，而是有上课前打算活动。学生为了上好这堂课要收集的

'有关气候问题的资料来作为自己的观点。课后还有相关学问的开放题。

教学过程中留意生生互动、师生互动，培育学生独立性和自主性，敬重学生人格，关注个体

差异，满意不同学生的学习须要，使每一个学生的深层都能得到充分的发展。

这堂课的教学不落俗套，是教学方式的大胆创新，老师以新课程的理念为指导，真正成为学

生学习的指导者、帮助者和促进者，促进了学生各种实力的培育以及学问与技能、过程与方法、

情感看法和价值观的和谐发展。

七年级上册地理教案9

教材分析

本节教材是其次章陆地和海洋的第一节大洲和大洋，是学习陆地和海洋的基础，内容包括海

陆分布、七大洲四大洋和各大洲的分界线三部分内容。

1.海陆分布：教材利用图文来说明世界海陆分布及其特点，使学生了解"地球""水球"称

渭的依据。

2.七大洲和四大洋：从大陆、岛屿、大洲的基本概念入手，人们把全球陆地划分为七大洲。

通过“读图"，分别相识七大洲的名称、大小和位置和大洲的界线并相识各大洲的轮廓。四大洋：

说明地球上的海洋既被陆地分割，又相互连通。然后"阅读"介绍大洋、海、海峡。

3.各大洲的分界线：利用图片夹说明各大洲的分界线。

学情分析

学生已经学习了期求和地图等基本内容，在学习过程中已经涉及到若干本节课的内容，已初

步具备了学习本课的基础利于调动学生的学习欲望不断提高学生的读图实力和分析推断实力。

学生在学习时主要利用地图和学生的‘参加，培育读图分析实力，并指导学生用"图上记忆法"

记忆地理事物的空间分布。

教学目标

1.学问目标：

使学生了解全球海陆分布，了解海陆面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大

洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分界线。

2.实力目标：

使学生会用地球仪、世界地图培育学生提取信息、分析资料、发觉问题、解决问题及快速获

得、分析、加工和利用地理信息实力，培育学生的问题意识，以及通过师生双边活动，培育学生

加强理论联系实际的实力。

3.情感目标：

使学生了解地理学问的功能与价值，形成主动学习的看法，激发学生对地理问题的爱好，同

时渗透开放性的话题，组织探讨，激励学生大胆发表自己的观点，培育学生的口头表达实力和求

异思维。

教学重点和难点

重点：1.地球表面海陆面积比例。

2.识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3.七大洲的名称、面积排序。

4.四大洋名称、面积排序。

难点：识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

七年级上册地理教案10

学习目标：

1.激发对地理的探究爱好，了解我们生活的地理环境中存在着很多地理之谜、地理问题，了

解地理学科，培育对地理的学习爱好。

2.留意学习身边的地理知动态的地理学问和发展中的地理学问。

3.形成"联系实际、敏捷运用地理学问”的观念，知道在日常生活、经济建

设、社会文化等方面都离不开地理学问

重点：了解地理学科，培育对地理学习的爱好

难点：激发学生主动学习地理的热忱和爱好,让学生对今后的地理课产生"期盼心理"。

自主学习

（一）、结合学习目标，科代表带领小组成员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中的

疑问：

1.你知道地球上还有哪些地理之谜？

2.你能举例说明地理学问与我们的日常生活的关系吗？

3.你能举例说明地理学问与我们的生产建设的关系吗？

4.你能举例说明地理学问与我们的社会文化的关系吗？

组内：相互沟通自己的相识，比较出不同之处，提出疑问，由科代表或另一成员记录。

组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出;□总。并相互解答。

（二）、俗话说，入乡随俗，入国问禁，你知道美国人、英国人、巴西人、泰国人、日本人、

埃及人分别有哪些习俗和禁忌吗?

畅所欲言：

1、你喜爱学地理吗?你喜爱怎样的老师？

2、地理课你希望自己如何表现？

3、畅谈自己的将来。

考考你

①下列竞赛适合在海南三亚开展的是()

A冲浪B滑雪C溜冰D赛马

②阿拉法特常常以白色的'长袍和头巾出现在荧屏上，其衣着的目的与地理环境的关系是()

A美观大方B反射阳光C遵守教规D抵抗风沙

③地理与日常生活亲密相关，下列选项中不正确的是()

A日本人喜爱吃鱼B新疆人爱吃羊肉抓饭

C南方地区房屋屋顶坡度大D海南省普及冰上运动

④家具厂接近市区，主要考虑的是()

A市场B能源C原料D交通

⑤牛奶厂的布局首要考虑的条件应当是0

A消费的人口是否够多B交通是否便利

C草地是否茂密D电能是否足够

⑥郁金香与风车是下面哪个国家的象征0

A中国B美国(:荷兰D西班牙

⑦下列搭配不正确的是()

A巴西---足球B西班牙-一斗牛C波兰---风车D阿拉伯---驼队

⑧公司派你去销售一种保暖性能极强的羊绒外套，你可能会前往哪个城市()

A哈尔滨B昆明C广州D海口

⑨蒙牛乳业的总公司可能在哪个省区()

A黑龙江B新疆C西藏D内蒙古

七年级上册地理教案11

教学目标

1、知道地图的三个基本要素。

2、在地图上正确辨别方向；会比较比例尺的大小，并能依据比例尺，量算图上距离和实际

距离；能够依据地图的图幅大小、所示范围大小，正确选取比例尺。

3、了解地图的制作原理和地图的分类；实例引导读图尝试，学会判定生活中地图上的方向。

4、体验演示判定方向的欢乐；领会地理学问的好用价值。

教学重难点

方向的判定，熟知比例尺大小与表示范围大小、内容详略的关系。

教学方法

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。依据教学内容和学生水平,

设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生供应动脑、动手、动口的机会，发挥老师的主导作用，

体现学生主体地位。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

谜语导入："四四方方一张纸，世界各地都容纳，有山不能爬，有水它不流。"一引出"地

图"。"地图是地理学的其次语言，是学习地理的最重要工具"，学会看地图，是学习地理的重

要方法和途径之一。

二、自主学习、合作探究：

学习任务（一）绘制地图的一般方法

1、自主学习：

读图1—7和图1—8,思索：

（1）、是不是图中那所学校象图中的那样小？画我们学校的校内平面图，要用一张象校内

那么大的白纸来画吗？

（2）、把校内中的事物象画美术作品为蹄真实地画在纸上吗?

（3）、如何让人看明白哪里是教学楼？哪里是运动场？

2、小组沟通：小组内沟通以上问题

3、合作探究：

地图是怎样制作出来的？

把地理事物按肯定的比例缩小（比例尺）,用不同的符号表示不

同的地物（图例），并用文字、数字标明（注记）。

地理事物按肯定的______缩小，并用______画在平面上，注上必要的就成为一幅

地图。

俯视图一平面图一地图

学习任务（二）地图的分类

1、自主学习：读第7页第一段，思索：地图都有哪些种类？

2、小组沟通：小组内沟通以上问题。

3、合作探究：

《月巴城市各年龄段人口统计图》、《山东省河流分布图》各属于哪一类

地图？

：一般来讲，阅读地图时，应先看图名，知道地图要表达的主题是什么；接下来是看图例，

了解地图内容的表达方式怎样；阅读地图内容时，应当是先整体，后局部，先综合，后要素。尽

量多地发掘地图内容，达到"图"尽其用的目的。

尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是根据肯定的比例缩小地理事物

后，用符号、文字来表达地理事物的,所以地图必需具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。

学习任务(三)方向判定

1、自主学习：读课本第7页，思索下列问题

(1)地平面上的.方向如何判定？

(2)判定地图上的方向：

①一般地图的方向如何判定？在右侧"米"字形示意图中标出。

②指向标地图中如何判定方向？

2、小组沟通：小组内沟通以上问题,提出疑问。

3、合作探究：

A-

B-

右图中A点在B点的方向。

指向标地图中指向标箭头指向北方，箭头前方为北，后方为南；箭头左方为西，右方为东。

IB匕方

通过实践明确方法：

1、扭身子不如扭图

2、指向标太小可放大

3、为求精确可平移指向标

学习任务(四)比例尺

1、自主学习：请大家自主学习第8、9页，完成下列问题

(1)比例尺二_____________________

(2)比例尺可以用、和三种形式表示。三种表示方式的转换时，应当留意什么问题呢？

(3)如何比较比例尺的大小？(由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则)

分母愈小，比例尺愈；分母愈大，比例尺愈

2、小组沟通：小组内沟通以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

比例尺的大4与范围、内容的关系：

北京市地图

中国地图

比例尺大小

表示范围大小

表示内容详略

(1)两幅图的比例尺哪个大？哪个小？

(2)两幅图表示的范围哪个大？哪个小？

(3)两幅图所表示的北京的地理事物，哪幅图具体？哪幅图简洁？

图幅相同的状况下，比例尺越大，表示的范围，表示的内容越。反之，比例尺越小，表示的

范围，表示的内容就越

分母

比例尺

表ZF实际氾围

内容

越大

越小

越大

越简略

越小

越大

越小

越具体

三、学以致用，拓展延长：

1、读右图回答下列问题；

(1)图中医院在学校的____方向。

(2)小明从水电站步行到学校，速度为每分钟50米，则大约分钟可以到达。

解析：(1)首先要看地图上有无指向标。在有指向标的地图上，僦指向标所指的

北方确定方向，把指向标平移到学校，可判定医院在学校的东南方。

(2)先量得水电站到学校的图上距离为2cm，代入实地距离:图上距离/比例尺(实地距

离=2/1：20000=40000cm),即400m,用距离/速度(400/50=8)却得出时间。

答案：(1)东南方(2)8分钟

2、下列四幅图中，按比例尺由大到小的排列依次，正确的是()

A.④①③②B.②④③①

C.②③①④D.③①④②

解析：一般说来，在地图图幅大小相同时，比例尺越大，地图所表示的范围越小，内容越具

体；比例尺越小的地图所表示的范围越大，内容越简略。故D符合题意。

3、完藤材10页活动题1、2、3、4、5。

充分用好图中的比例尺数据，并可供应没有比例尺但图幅大〃而同但范围明显不同的两幅地

图来对比，以深化相识。

通过减0后明确1厘米代表的实地范围，以乘法口算即可。

四、总结梳理归纳方法：

本节课主要学习了学会看地图，其中方向判定和比例尺是本节课的重点，我们要学会学会在

地图上辨别方向，记住并应用比例尺定义、公式表示形式及其转化、大小等，初步树立"地图是

地理学科的其次语言，是学习地理的工具”的观念，建立正确的空间概念。

五、巩固练习，达标检测：

实力训练P7基础巩固：2、3、4、5综合运用1、2、4、5

六、附板书设计：

其次节我们怎样学地理

一、学会看地图

(一)地图的制作与分类

1、制作2、分类

(二)地图的三要素：

1、方向：一般地图：上北下南，左西右东

指向标地图：依据指向标定方向

2、比例尺;图上距离/实地距离

(1)表示方法：数字式、文字式、线段式

(2)比例尺大〃与内容简略的关系

这节课重点在比例尺，与数学学问联系亲密。学生在学习过程中稍一马虎就会做错，所以这

节课重在理解，让学生自己动脑得出结论。

七年级上册地理教案12

学习目标：

1、精确说出地球的形态，学会运用有关地球的基本数据来描述地球的大小。

2、相识地球仪，能在地球仪上精确找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道和南北回来线，

南北极圈。

3、了解赤道、纬线、纬度的定义。

4、分析驾驭纬线的特点、分布改变规律，明确南北纬度、南北半球、中学低纬度的划分。

5、依据所给出的纬线图精确说出某一点的纬度位置、南北半球位置及所在的纬度区位置。

学习重点：

1、了解赤道、纬线的定义，能够在地图、地球仪上精确地找出.

2、驾驭纬线的特点、分布改变规律，南北半球的划分。

学习难点：

驾驭纬线的特点、分布改变规律，并能精确说出某一点的纬度位置、所在的南北半球位置及

纬度区。

学生自学

学习任务（一）自学课本14—16页地球的形态部分思索回答以下问题1、说出地球的形态。

2、利用图中有关地球的.基本数据描述地球的大小。

组内：相互沟通自己的相识，比较出不同之处，提出疑问并记录。

组间：以各组代表为代表交换各组记录，作出汇总。并相互解答。

学习任务（二）自学课文第16-17页地球仪部分思索回答：

1、什么是地球仪？

2、在地球仪上精确指出地轴、南北两极、赤道、南回来线、北回来线、南极圈、北极圈、

经线及纬线。

3、说出赤道、纬线、纬度的概念，南北纬度的是如何划分的，南北纬度各用那个字母表示。

4、视察"纬线与纬度"图分析纬线的特点、分布改变规律。，填下表。

纬线（圈）

形态特征

指示的方向

长度的特点

纬度的范围

度数的改变规律

相同度数的区分

零度线的确定

划分地球半球的界线

七年级上册地理教案13

首先，我对本节教材进行一些分析：

教材分析（说教材）

1、教材所处的地位和作用

本节是学习地理学问的第一节课，是学生学习自然地理学问的入门，对学生形成学习地理的

方法和了解地理课学习的地理内容有很大作用。本节富含智能培育因素，是开发学生智力、培育

学生实力的好素材本节也着力体现了地理课程标准中学习对学生终身发展有用的地理的基本理

念。

2、教化教学目标

依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

(1)学问目标：知道地球的形态和大小;了解地球仪的基本构造。

(2)实力目标：通过学生了解人类探究地球形态的艰难历程，培育学生的科学思维实力及培

育勇于探究、深化钻研的精神;通过动手制作地球仪，培育学生的动手实践实力。

(3)