2024年七年级下册语文教学工作计划8篇

2024年七年级下册语文教学工作计划8篇

七年级下册语文教学工作安排篇1

一、指导思想。

仔细学习新课程标准，更新教学理念，在我校实施课改一学期的基础上，接着大胆进行教化

教学改革，实施"自主、合作、探究"的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主

学习、合作学习、探究学习、创建性学习创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为

其他学科的学习打好坚实的基础，让学生体验学习的欢乐，成长的华蜜，生命的狂欢。

二、班级基本状况分析。

本期我接着担当七年级语文教学，从学生上期会考状况来看，语文成果不太志向，但相对新

接手时语文基础与素养特薄弱的状况来看，进步还是不少的，这点得确定。课改尝试之初，工作

难免存在不足之处，我得常反思不断改进教学方法。上期太多的精力花在导学案的编写上而忽视

了孩子们学习成果的反馈；

太多的时间花在孩子1门的成长中疏忽了写作的批改指导。这是本期特殊须要留意的问题。

1、经过上学期的语文学习熬炼，学生突出的特点是：

①对语文课的相识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③255班大部分学生对语文学科有深厚的爱好259在讲故事、课本剧与辩论赛上精彩纷呈。

④各组小组长等一批孩子成长快速，课堂教学开展顺当。

2、存在的不足是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的土动性、合作探究意识不强。

④积累较少，阅读面不广，有个班学生一提作文就头痛，总是"难产"。

三、教材分析。

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材

系统，促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位。全书按主题合成单元，每

个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性。在综合学科中提高学生

的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育实践实力、创新实力和探究实

力。

第一单元：散文单元；

其次单元：传记单元；

第三单元：人物传记单元；

第四单元：事物说明文单元；

第五单元：古诗文单元；

第六单元：古诗文和文言文单元。

四、学习目标。

1、把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的‘特点一以描写和叙述为基本表达方式,

描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同

时要学习作者视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生视察和思索的

爱好，努力使学生成为关注自然的“有心人"和"有情人”.

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点。帮助学生相

识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；

品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力。

5、培育学生酷爱科学的情感，增加他们的环保意识，激励学生的创新思维和创新意识。了

解作者是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的

感性相识。朗读、背诵古诗文,体会古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱.

五、教学措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学

理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时，激发学生学习爱好,唤起问题意识，实施

教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到教学仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，

找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积三收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导

学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培育,确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促

进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力.

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语

文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考才TT坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

第十五周（21、22）

十六周（23、24）后阶段查漏补缺，系统复习,迎接期末考试。

七年级下册语文教学工作安排篇2

教学目标：

1、学生能有感情地朗读诗歌并背诵下来；

2、抓住重点词句，品尝诗歌的感情；

3、学习本诗后能有自己的情感体验并能说出自己的体验，培育健康的审美情趣。

教学重难点：抓住重点词句，品尝诗歌的感情；

教学过程：

一、导入：今日我们一行来到土城学习沟通，同学们，假如你是导游，请你把土城最美的东

西介绍给我们，要求用两句话表达，第一句直说最美是什么，其次句描述特点。（学生介绍，老

师附和评点）O

二、自读，把握本诗主要内容。学生放声地自读课文二遍。（询问有没有不相识的字，本诗

有几节等问题），再齐读课文。按如下提示，在括号里填上一个表示人物动作形为的词,概括出

每节诗的内容。

完成如下板书：

第一节：（叠）纸船；其次节：（抛）纸船；第三节：（求）纸船。

托纸船寄思念（托物言志、卒章显志）

三、朗读探讨。

诗贵在吟咏，假如你要表演朗读本诗，你觉得应当如何朗读（节奏、重音、语气、语调等等），

表演性的朗读一般是要配乐的，你觉得可以配什么样乐曲？

四、范读（播放《纸船》朗诵带）。

播放前的要求：学生自我比较，或评说自己处理得不够好的地方，或评说范读中读得特殊好

的地方（也可指出其不足），要言之成理。再试读后，激励学生起来朗诵。

五、试一试，在活动中深化情感体验，并表达出来。

借助详细形象抒发对母亲的爱是本诗的写作特点。我。了等课文提练一下用一个比方来表达，

这一特点就特别明显了：我对母亲的‘思念是一只一只很小的船儿，满载了我的爱和悲伤。

六、送给父母一份礼物。

（老师供应统一规格的纸）请学生写出现在最想对父母说的话（如对父母之爱的理解、报答、

期望等等）O请学生沟通。

七年级下册语文教学工作安排篇3

教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材

系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主

动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育

实践实力、创新实力和探究实力。

教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究"的学

习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，

创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的‘基础。

教学措施：

一、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学

生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、老师要做到教学正仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分

析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、仔细抓好听说

读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，

尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

四、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后

的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

五、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修

养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所须要的

终身受用的语文实力。

六、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课

外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现

语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

七年级下册语文教学工作安排篇4

一、学生状况分析

七班、八班的学生，经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的相识和理解有了拓展.

2、能大胆尝试和探究'可题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。

4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

二、存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差。

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严峻。

5、积累较少，阅读面不广。

三、教学目标：分类

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神激发学生酷爱祖国语言文字的感情,

培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生

的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人

格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下氧也

学问目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，

熟记课文中出现的生字生词的音形义。

驾驭和运用学问实力的目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习

语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章

的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，

提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观

赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，

养成读书看报的习惯。

人文素养目标：

初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人

的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处

事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学设想

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能

改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、

同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的

多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做f……

通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解

脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认

知的.深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式.

第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文

素养。

五、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操,

培育审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、

实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等

方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提

高语文实力。要提倡敏捷多详的教学方式，尤其是启发式和探讨式激励运用探究性的学习方式。

要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、依据当前社会形势，推行语文素养教化。

10、实行“双体互促"课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关.

13、实行培优辅差，面对全体学生。

14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。

15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

七年级下册语文教学工作安排篇5

一、教材分析

课程标准语文试验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人

与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、

写作、口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园

里高大的皂荚树，传闻的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉"虫，课堂

上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的踪迹;《爸爸的花儿落了》（林海音）中"爸爸"的去世，迫使

“我”在极短的时间里，经验了一段艰难的心理成长历程；《丑小鸭》是一篇童话。童话讲的虽

然是丑小鸭变成白天鹅的故事却能给我们成长中的青少年以有益的启迪。《假如生活欺瞒了你》

和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过多数成长中的青

年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣"的缘由。

其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爰国激情的文章，《黄河颂》（光未然）把我们带到

了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《最终一课》以儿童的视角帮助学生领

悟母语与祖国的关联；《土地的誓言》是端木熊良在“九一八”十周年时写给被日本蹂蹒的家乡

东三省的誓言，炙热的语言背后用励的是一颗蓬勃而苦痛的心；《艰难的国运与雄健的国民》是

一篇杂文，它以大江大河的流淌比方历史前行过程，说理形象，鼓舞人心。《木兰诗》勾画了一

位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象V

第三单元中的文章写的是名人故事。有科学家又隋先（《邓稼先》杨振宁），有艺术家贝多芬

（《音乐巨人贝多芬》何为），有诗人、民主子士闻一多（《闻一多先生的说和做》臧克家），有特

性显明的作家群（《福楼拜家的星期天》莫泊桑），还有孙权对将军吕蒙的劝诫《孙权劝学》。

第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。如《社戏》中的乡村戏剧；《口技》中的民

间传统艺术；《安塞腰鼓》《观舞记》中的舞蹈艺术；《竹影》中的绘画艺术。但是学习的内容并

不仅限于文化艺术。像《社戏》，不仅有地方戏曲方面的文化内容，更主要的是反映了孩子们天

真可爱的童年生活；《竹影》中不仅有中国画的'艺术内容，更有童真童趣的精彩表现。因此，这

个单元的学习内容是多方面的。

第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。《宏大的悲剧》（茨威格）是写斯科特在挑

战南极过程中的悲壮覆灭，《荒岛余生》节选自《鲁滨孙漂流记》中鲁滨孙初涉荒岛的一段，表

现一个人在身陷绝境时内伤心苦的挣才■口人的精神的强大，《登上地球之巅》（郭超人）再现了60

年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程。《真正的英雄》（里根）是美国前任总

统里根为悼念"挑战者号"中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》

两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍宝鸟》（冯骥才）写人

与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信任的美妙境界的，《斑羚飞渡》（沈石溪）写一群斑羚在面

临种群灭亡的威逼时所做出的出人意料的举动，《华南虎》（牛汉）以虎喻人，讴歌了一个虽身陷

囹圄却有着桀辞精神的灵魂，《马》（布封）是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爰的笔把两种生存

状态下的马写得动人心弦，《狼》（蒲松龄）写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，

却也扣人心弦。

综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为"写作、

口语交际、综合性学习”.其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为"综

合性学习、写作、口语交际"。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追"星"、漫话探险，它

们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。如，”成长的苦

恼"就是通过采访、沟通、模拟情景等形式引导学生正确相识、对待成长中的挫折、忧愁，（教

学安排）三次大活动分别是：黄河，母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、

合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子

课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、

分析问题、解决问题的实力，培育学生搜集、筛选、整理信息的实力。黄河、戏曲、马，我们选

择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切人点，由这三个点生发开去，可以让学生

将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域，可以引导学生关注现实生活的各个方面。

本册名著导读介绍了高尔基的《童年》、笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。

它们都与课堂阅读有着有机的联系,如：《童年》与成长西元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元,

《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。

课外古诗词背诵，选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语学问：了解实词。

二、学生状况分析

经过上学期的学习熬嫁，学生突出的特点是：

1、学生对语文课的相识和理解有了拓展.

2、能大胆尝试和探究诃题，开放性的问题有自己的见解。

3、大部分学生对语文学科有深厚的爱好。

4、课堂上有带头的好学生，课堂教学开展还行。

存在的不足是：

1、学习语文的习惯差，

2、学习比较盲目，目标性不强。

3、学习的主动性、合作探究意识不强。

4、基础参差不齐，两极分化严峻。

5、积累较少，阅读面不广。

6、阅读实力和写作实力比较差。

三、教学目标

新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子，

重要的在于学生的情感体验。

1、驾驭初一（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

4、培育学生语文朗读实力,使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。

6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。

四、教学措施

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能

改变轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转

向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、

同等、互动转变.师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体.

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的

多种活动，不仅让学生读一®、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做TK……

通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解

脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认

知的深化。

第六、要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、

探究等敏捷多样的学习方式。

第七、注意教学评价的多元性。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文

素养。

语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子起先构建或更新学生的言语世界，

与此同时，构建或更新学生的人文世界。

教学进度表

第一周开学工作(3)

在山的那边(3)

其次周走一步，再走一步(3)

生命生命(2)

第三周紫藤萝瀑布(2)

童趣⑶

综合性活动：这就是我Q)

第四周综合性活动：这就是我(2)

志向⑵

行道树⑵

第五周第一次真好(2)

人生寓言(2)

我的信念(2)

第六周论语十则(3)

综合性活动：漫游语文世界(4)

第七周春(3)

济南的冬天(3)

第八周山中访友(2)

秋天⑵

古代诗歌五首Q)

第九周古代诗歌五首⑶

综合性活动：感受自然(3)

第十周综合性活动：感受自然(1)

期中考试

第十一周化石吟(2)

看云识天气(2)

绿色掴帼(2)

第十二周月亮上的踪迹(2)

山市⑶

第十三周风筝(2)

漫步(2)

诗两首(2)

第十四周世说新语两则(3)

综合性活动：我爰我家(3)

第十五周综合性活动:我爱我家(2)

羚羊木雕(3)

第十六周皇帝的新装⑶

诗两首(3)

第十七周女蜗造人(2)

盲孩子和他的影子(3)

第十八周元旦放假

第十九周寓言四则(3)

综合性活动：追寻人类的起源(4)

其次十周期末考试

七年级下册语文教学工作安排篇6

一、教材内容分析

课程标准语文试验教科书七年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，根据人与自我，人

与社会，人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习，

写作，口语交际两个部分。

本册书中的六个单元依次支配了如下内容：成长，祖国，名人，文化，探险，动物让学生将

触角伸人历史，地理，生物，文化，科学等不同领域。

第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。

其次单元的五篇课文都是歌颂祖国，抒发爱国激情的文章.

第三单元中的文章写的是名人故事。

第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。

第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。

第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。

从阅读部分的选文来说，从情感，看法，价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取

了大量的名家名篇，并以整体感悟，品尝语言，理清思路，把握意蕴，抓住要点，发表见解为阅

读实力的实践环节，全面考虑，组织单元。

综合性学习，第一、三、五单元照旧是三次规模小，层次少的小活动其次、四、六单元为三

次规模比较大的'综合性活动。三次大活动分别是：黄河、母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它

们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又

设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，在活动中

培育学生发觉问题，分析问题，解决问题的实力，培育学生搜集，筛选，整理信息的实力。黄河，

戏曲，马，我们选择了这三个极有文化含量的事物，把它们作为活动的切入点。本册名著导读介

绍了高尔基的《童年》，笛福的《鲁滨孙飘流记》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有

着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《鲁滨孙飘流记》与探险单元，《昆虫记》与动物单

元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。

课外古诗词背诵,选取了十首闻名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。

汉语学问：了解实词。

二、学生状况分析：

七年级学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：

1、学生对语文课的相识和理解有了拓展；

2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，大部分学生对语文学科有深厚

的爱好；

3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺当

存在的不足是：

1、学习语文的习惯养成差；

2、学习的主动性，合作探究意识不强；

3、积累较少，阅读面不广。

三、教学措施

依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：

1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，

培育审美情趣；

2、语文教学中，要力第虽综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问，

实力，情意之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高；

3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用上匕较,分析，归纳等

方法，发展他们的视察，记忆，思索，联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维；

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问,科学地训练技能，全面提

高语文实力。要提倡敏捷多洋的教学方式尤其是启发式和探讨式激励运用探究性的学习方式。

要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习；

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，

增加学生语文实践的机会；

6、培育合作精神，帮助中下生提高学习爰好和成果；

7、实行互批共批，以政促写的作文教学，有效提高作文水平；

8、优化作业管理，做到每课过关，单元过关；

9、实行培优辅差，面对全体学生；

10、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好；

11、让优生帮差生，实行一帮一学习语文；

12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力；

13、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重

点和难点；

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念；

15、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

四、培优辅差安排

主要措施：

1、培优重在拔尖，辅差重在提高；

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好；

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练；

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习

爱好；

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤

其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气；

6、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

五、教学要求

1、进一步增进对语文课的相识；

2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍；

3、强化养成教化，加强积累.接着运用好《成长记录》，每周检查：二一三段摘录，并有

学习评价和学习心得；2-3段字写文章，积累要有价值；

4、增加自主，合作，探究意识，增加学习的主动性；

5、加强课堂常规建设，养成良好习惯。

六、教学资源的开发：

利用学校图书室，校内广播，网络及其它媒体开发教学资源。

七、教学总结及反思的要求：

刚好写好教后记，总结教学过程中的得失。主要从学生角度，从发展角度，从特性角度思索

题，以利于今后的教学工作。

七年级下册语文教学工作安排篇7

学习是劳动，是充溢思想的劳动。为大家整理了语文版七年级下册语文教学安排,让我们一

起学习，一起进步吧！

一、指导思想。

仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施"自主、合作、探究"的学

习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习创

建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

二、教学要求。

1、让学生把握作者笔下的景物特征,体会状物记叙文的特点一以描写和叙述为基本表达

方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感

情，同时要学习作者视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言。通过学习课文，激发学生视察和

思索的爱好，努力使学生成为关注自然的“有心人"和“有情人"。

2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。

3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点.帮助学生相

识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。

4、提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;

品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力。

5、培育学生酷爰科学的情感，增加他们的环保意识，激励学生的创新思维和创新意识。了

解作者是怎样说明事物特彳E的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性。

6、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的

感性相识。朗读、背诵古诗文,体会古诗文语言的音韵美。

7、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热忱。

三、班级基本状况分析。

1、经过上学期的语文学习熬炼，学生突出的'特点是：

①对语文课的相识和理解有了拓展。

②能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。

③大部分学生对语文学科有深厚的爱好。

④课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展顺当。

2、存在的不足是：

①学习语文的习惯养成差。

②学习比较盲目，目标性不强。

③学习的主动性、合作探究意识不强。

④基础参差不齐，两极分化严峻。

⑤积累较少，阅读面不广。

四、教材分析。

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材

系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主

动性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的主动性，培育

实践实力、创新实力和探究实力。

第一单元：状物类记叙文单元；

其次单元：传记单元；

第三单元：童话单元；

第四单元：现代诗单元；

第五单元：事物说明文单元；

第六单元：古诗文单元；

第七单元：古诗文传记单元。

五、教学措施。

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学

理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生学习爱好，唤起问题意识，实施

教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、老师要做到教学仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体，做好试卷分析，

找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积三收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏，引导

学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。

4、注意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的

发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语又教学的新理念。

5、弓I导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促

进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所须要的终身受用的语文实力。

6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外

学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动,努力提高语文素养，实现语

文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

8、实行培优辅差，面对全体学生。

9、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

10、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

11、开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些

课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

六、教学时间支配。

第一单元：

一至四课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，作业,4课时，共20课时。

其次单元：

五至八课共12课时，口语交际2课时，写作2课时,综合性学习2课时，作业3课时，共

21课时。

第三单元：

十至十二课共12课时，写作3课时，口语交际2课时，综合性学习2课时，作业3课时,

共22课时。

第六单元：

其次十一课3课时，其余四课各4课时，作文2课时，口语交际2课时，作业5课时，共

28课时.

期中考试

第四单元：第十三至第十五课各2课时，第十六课1课时，写作2课时，口语交际2课时，

作业3课时，共13课时。

第五单元：第十七至第十九课各3课时，其次十课2课时，写作2课时，口语交际2课时,

综合性学习2课时,作业3课时，共20课时。

第七单元：其次十六课至三