2025年高考作文备考训练之“可能”和“不可能”材料作文导写

“可能”和“不可能”材料作文导写【模拟文题】阅读下面的材料，根据要求写作。清朝李汝珍的《镜花缘》曾这样描绘“飞车”的场景：“只见那些铜轮……好像风车一般，个个旋转起来。转眼间离地数尺，直朝上升，约有十余丈高，直向西方去了。”2025年1月初，在美国拉斯维加斯消费电子展上，中国小鹏汇天的分体式飞行汽车——“陆地航母”首次国际亮相便成为焦点，计划明年开始交付。知识就是这样奇妙，它让不可能正变成可能。以上材料，引发了你哪些认识和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【写作指导】这是一篇材料作文，由两则材料和一个启示性的话语构成。我们可以从三个方面来完成写作任务。一是审材料。第一则材料是清朝李汝珍的《镜花缘》当中的一段对“飞车”的描绘，这段描述生动地展现了“飞车”在空中自由飞翔的壮观景象，对“飞车”的场景描绘充满了奇幻色彩，展现了古人对未来交通工具的想象。这种描绘基本具备了当今无人飞行器的雏形。第二则材料阐述体式飞行汽车—“陆地航母”亮相，古人的想象在今天已经变成了现实。虽然《镜花缘》中的描述极具想象力，在当时的条件下觉得“不可能”，但在知识的加力下，随着实际科技和工程技术的突破，“飞车”已然变成“可能”的现代飞行汽车。两则材料的最后有一句颇具启示性的话——知识就是这样奇妙，它让不可能正变成可能。这句话给我们很多启示：1.沟联两个材料的共性是“知识”。2.关键词还有“不可能”“可能”。这两点之间构成一条逻辑链，那就是：正是因为有知识，才把不可能变成可能。这就体现了知识的吸引力，知识的力量。我们可以提炼出这三个关键词：“知识”“不可能”“可能”。二是审任务。“以上材料”“认识和思考”要求考生行文需要紧扣材料，观点应该从材料中来。“你”认识的基本点是：知识让“不可能”变成“可能”；知识的力量，知识的魅力等。当然也可以透过当下看未来，透过发展看弊端，让文章走向深入。无论你的认识和思考是什么，一定要阐明关系，文章的重点在于阐释“知识”如何让“不可能”变成“可能”。在阐释这个“如何做”当中，如何合理地写出方法才是构思的关键。写作时可以从小处入手，体现大的方向，从我们自身入手，结合时代的特征，如何做才能真正让知识变成生产力，让知识把“不可能”变成“可能”，让文章更具现实针对性。三是审要求。“选准角度”就告诉我们角度可能有多个，考生一定要选一个有话可说的点来构建文章。“明确文体”就告诉我们文体不限，但你写作的时候要注意记叙文重在叙述，不展开过多议论，议论文重在阐述观点，不要展开叙述避免“四不像”文章。这个考题写议论文可能更好操作。综上所述，较好的立意有：①知识架起想象与现实的桥梁；②以“知”做助推器，以“识”筑防护堤；③知识赋能想象，星辰触手可及；④知识赋能创新，让一切皆有可能；⑤知识赋能创新，突破发展上限；⑥知识是“可能”的高效催化剂。【考场优作1】知识架起想象与现实的桥梁清朝，李汝珍《镜花缘》中的“飞车”旋铜轮而起，飞入遐想的天空；今朝，小鹏汇天的“陆地航母”在国际首秀，驶入现实的世界。昔日“不可能”的狂想转变为了今日“可能”的现实，而架起这狂想与现实的间桥梁的便正是知识。知识是狂想的依据，知识是现实的指南。认识世界，知识是狂想的凭借。正如当年明月所言，任何一种力量都不会强过知识。原因就在于唯有知识能引领我们更好地认识世界。而知识本身也成为了人们无止息狂想的源头活水。《海底两万里》中，凡尔纳从彼时方兴未艾的电学中汲取灵感，大胆构想尼摩船长的鹦鹉螺号。《流浪地球》里，刘慈欣又以牛顿力学为基础，提出了令人耳目一新的太空电梯。知识以理性的光辉启蒙人类，而当已知与未知相碰撞时，人们就会产生无数遐思，而从这知识生发出的思考又反哺知识的进步，形成良性的循环。反之，不目见耳闻而止于臆断，这狂想便会被永久打上“不可能”的烙印。正如数千年来的“永动机”之争，不以知识为凭的想象终究是镜花水月。改造世界，知识是实干的指南。知识的概念并不狭隘，经验、常识、定律、规律皆可以是知识。若无这些为实干匡正，便会缘木求鱼、南辕北辙。且看中国近代以来，仁人志士或提出中体西用，或力主百日维新，或推动共和潮流，但这都是生搬硬套、除疾遗类之举。唯有中国共产党结合马克思主义，在中国实践中探索出革命道路，把“老大中国”的头衔摘除，把“不可能”变成了“可能”，中国睡狮方骤然醒来。不以知识为指导的实干只能沦为硬干、蛮干。大兴工厂、大跃进、大革命，这一众尝试不可谓不雄伟，然而脱离了知识的逻辑与实践的检验，它们都不免草草收场。今日小鹏成功造出分体式飞行汽车，也是在物理、化学等学科知识的指引下完成的。由此观之，知识改造世界的蓬勃力量。然而，知识有时也会成为发展的阻力。《河中石兽》中的讲学家知识不可谓不渊博，却在事实面前败给了老河兵；李渤往访石钟山，求得双石，可直至苏轼夜游才查明真因。知识是我们解决问题的指南，然而片面的知识却会使我们轻易做出“不可能”的判断，与真相背道而驰。袁隆平般坚守事实，不听“据理臆断”之言，转知为识，转识为智，破思想之藩篱，开万世之先河，让知识新故相推，渐至翠峰。历史长河汩汩东流，人们信马由缰的狂想，如那飞溅的水花般从未止息。从《山海经》中以西王母解释天象的蒙昧幼稚，再到《海底两万里》中电力潜艇入海的奇思妙想；从《银河帝国》中虫洞跃迁的雄奇瑰丽，到《三体》中曲率驱动的大气磅薄。知识不断积累，问题也层出不穷，知识或许永无止境，但“敢想”的精神也永不会落幕。身遭火焚又如何？哥白尼的“日心说“终将胜出；不被认可又怎样，孟德尔的遗传论总会证明。而这正是知识的伟大之处，无论遭受怎样的质疑与嘲讽，天行有常，知识总会在洗净铅华后为其正名，“不可能”总非绝对，狂想也总能变为现实。“鹦鹉螺号”不只存诸笔端，它正在太平洋下潜泳，万户的名字也不仅彪炳史册，它还在外太空中翱翔。以知为基，狂想方能有所凭依；以知为基，实干方能有所依据。让知识架起想象与现实的桥梁。任它历史长河如何东流，只要敢想、有为、致知，我们便总能谱写一个又一个新的篇章。【教师点评】①内容上。紧扣材料的关键词：“知识”“不可能”“可能”，直接点出了三者的关系——知识是狂想的凭借，是实干的指南，能把“不可能”转化为可能。此后，作者又宕开笔，从反面剖析运用知识不当产生的危害，角度新颖，使文章走向深入。②表达上。陈述现象，摆出观点，剖析原因。以段首的筋骨句串联全文，论证层层深入，逻辑严密，说理透辟，用语精准，能很好启发读者的深度思考。③特征上：旁征博引，用例恰当、视野开阔，有力地论证了知识启迪思考，助力实干，联结想象与现实的巨大作用。此外，本文还善用反问、设问，加强了论证的力度。【考场优作2】以“知”做助推器，以“识”筑防护堤从《镜花缘》到小鹏汇天，“飞车”实现从想象到现实的穿越，从《三体》科幻小说到“萝卜快跑”，自动驾驶汽车在当代落地生根。是知识打通想象与现实间的链接虫洞，助推“不可能”向“可能”的转变。但知识便只是助推器吗？非也。有加速还需控速，科技之外更有伦理。以“知”做助推器的同时，更需以“识”筑防护堤。因为探索，知识让不可能正变成可能，然而“可能”本身是一个中性词语。漫步历史长河，我们看到知识让屈原的《天问》照进现实，探测器在宇宙中寻问边际；知识让古人朴素的飞天愿望成为可能，“神舟”飞船搭载人类“上九天揽月”，知识让《海底两万里》中的潜艇化为实物，“蛟龙号”正“五洋捉鳖”……但是，在讴歌人类创造力的同时，我们也不应忽视硬币的反面，“核”能的利用，也进一步让人类谨慎对待核扩散；转基因技术的出现，更让人担心生物武器危害人类。知识发展带来的技术突破与潘多拉魔盒释放的风险总是形影不离。知识助推“可能”在各行各业实现可喜的突破，也让“可能”辐射社会的方方面面而让人们警醒。所以，知识不仅要做“可能”的助推器，也要筑好规范“可能”的防护堤。当知识更上台阶，我们有必要让共识更进一步，从而提高法律道德底线。当“飞车”正式交付，下一步便是凝聚社会共识，确立相关规则边界，从而遏制飞车犯罪的可能；AI自动驾驶汽车链接城市大小道路，也需为其规范行车准则，防范自动驾驶酿成交通事故。知识飞跃助推核武器问世，因为共识而签订的《国际反核公约》才能让核扩散不至于突破伦理底线。“知”与“识”，前者指向创造，后者回归规范。正是求知为科技发展赋能，也正是共识为社会稳定护航。二者恰似比翼鸟，双飞才能行远。若知识膨胀过快，而应有的共识尚未深入人心，风险也必将悄然而至。大洋彼岸的加州否决AI大模型的监管法案，日本政府漠视核污染的国际共识公然排污入海……知识在带来社会进步的红利，可若没有伦理底线和社会共识的约束，红利也会反噬人类。以“识”筑防护堤，所谓“防护”，正是在知识助推“可能”的转变之时，葆有危机意识，于全局中调控并规范速度，从而更好为人类发展赋能。从钻木取火到AI迭代，人类见证了太多转变，从不可能向可能，知识的探索助推镜花水月的空想转变为举世共睹的科技突破。未来，如何让其更进一步成为日常美好，更需共识筑好防护堤，引一江春水东流，规范“可能”导向。【教师点评】①内容上。本文紧扣材料，提出中心论点，接着从“做好助推器”“筑好防护堤”两个方面阐述观点，最后得出结论，回扣中心。思路清晰，逻辑严谨，辅之以“知”与“识”的关系论述，结构完整、层层递进，使文章走向深入。②表达上：打破常规“讴歌式”行文，透过发展看到危机，充分体现了作者思维的深入和前瞻眼光。拆字分析“知”与“识”，既构思巧妙也体现思辨色彩。③特征上：选材丰富，既体现家国情怀又有国际视野，体现了文章的广度。“加速”与“控速”、“赋能”与“护航”等词精辟生动，极有思辨色彩。此外“也”“更””“所以”“才”“同时”等逻辑纵深字的运用，使论证更加严密而有力度。【优秀文章结构】1.标题：知识赋能想象，星辰触手可及【开头段】时代迭变，科技嬗变。当先贤奇妙瑰丽的想象历经千转百回，跨越古今，又会与现世科技迸发出怎样的火花？李汝珍《镜花缘》中“飞车”的奇思妙想，化身为现世卷轴上“陆地航母”浓墨重彩的一笔；“朝发轫于天津兮，夕于至乎西极”的豪言壮语，摇身一变，成为横贯经纬的磁悬浮列车。那些藏在累累案牍、断墨残垣里的“镜花水月”，正假以知识之手，变为触之可及的“日月星辰”。【论证段】1.“不可能”正变成“可能”，因为我们发现了“不可能”的“可能性”。2.“手可摘星辰”，因为知识，我们不畏“危楼高百尺”。3.知识其实贯穿了人类文明的始终，联结起跨越五千年的情思。【结尾段】正因为皓月星辰那样耀眼，所以“穷山距海不能限也”；正因为满腔热血那样赤诚，所以“虽千万人，吾往矣”。“不可能变成可能”，指的从来不是抵达人类触不可及的科研极限，而是人类最大化拓展知识边界，向未来挑战“不可能”。立在时代潮头的我们，要以知识赋能想象，把“不可能”变为“可能”，让“日月星辰”触手可及。2.标题：知识赋能，创造无限【开头段】从《镜花缘》中“飞车”的想象，到分体式飞行汽车“陆地航母”的首次亮相；从对无人驾驶汽车的期望，到“萝卜快跑”现世。窥看科技世界的冰山一角，无数不可能都在我们眼前实现。而科技改变生活的本质，在于不断迭代的知识对创新的赋能，使“不可能”不断被突破、重塑，进而完成对生活的无限“改造”。【论证段】1.新知与旧知碰撞、磨合，点燃创新的火花，抵达新的“可能”。2.破已知逐未知，累积知识的土壤，创造“不可能”走向“可能”的新路。3.知识无限更迭，“可能”无限突破。【结尾段】于旧知中宕开一笔，探索新知，赋能创新。候鸟奔赴他们的天际马拉松，我们正突破无限“可能”。3.标题：知识是“可能”的高效催化剂【开头段】百年前,李汝珍于《镜花缘》中异想天开,畅谈“飞车”之景；百年后，小鹏汇天的分体式飞行汽车闪亮登场，不仅震惊当今世界，也圆了先人的“飞车“梦。从过