Unit 7 Travelling in Garden City 单元分析以及教学设计 2020-2021学年牛津上海版英语六年级下册

Unit7TravellinginGardenCity单元教学内容与目标语言知识Unit7●核心词汇:travel,buy,ticket,each,collect,money,instead,none,man,woman,perhaps,few,railway,park●词组：adoubledeckerbus双层车afarebox投币箱anair-conditionedbus空调巴士apublictransportationcard公共交通卡abusconductor公共汽车售票员Collect...from...从……那儿收……asingle-deckerbus单层车mostof……中的大多数noneof……都不allof……的全部someof……中的一些What...like?……怎么样？anundergroundstation地铁站trafficlights交通信号灯carpark停车场●知识点：1.inthepast/…ago/last…./yesterday/in1996用于一般过去时2.buy…frombuy…for区别3.haveto----don’thavetodo4.noneof…..someof……mostof…….allof……5.carparkn.parktheircarv.6.perhaps----possibly----maybe●语法：代词的正确运用:allof……的全部mostof……中的大多数someof……中的一些noneof……都不一般过去时形容词比较级：more,less语言技能学习与交通工具有关的系列词汇，并学习描述过去，现在和将来人们使用交通的情况；能通过运用代词，表达数量3）能学会运用more，fewer，表达形容词的比较级4)学习与将来时时态相关的：willbe---willdo\in…year’stime5）能初步熟悉使用过去时、现在时和将来时三种时态来描述变化。3.学习策略1）通过分段处理的方式，提高解读文本的能力通过四张饼状图，在图示中把握文本细节3）根据对课文的学习，将对比的方法运用到写作中。4.情感与品德1）引导学生关注身边的变化，比如公共汽车上售票情况，车型和司机的变化。2）引导学生憧憬未来，描述城市未来的交通发展趋势。单元教学建议本单元主要是训练学生用不同的时态（一般现在时和一般过去时）表达事物的变化。在了解Gardencity公交车变迁的基础上，学习有关someof,allof,noneof,mostof等表示数量的不定代词。在6A中，我们已经初步学习了some，any，all等不定代词作定语的用法，本课将这些不定代词作主语的用法是在原有学习基础上加大深度与范围的拓展，以达到熟能生巧的目的。教学设计(案例一)Reading:Travellingbybus1.教材分析这篇文章有三段。第一段是公共汽车上售票情况的变化；第二段是车型的变化；最后一段是司机的变化。由于本课是一篇脉络清晰的阅读文本，因此将采用分段处理的方式进行文本解读。同时配以相应的听读任务，分解文章难点，逐步推进细节理解。并以分段复述、总结输出的形式进行说的训练。旨在培养学生用不同的时态（一般现在时和一般过去时）表达事物的变化。2.教学目标：1）Toenablethestudentstoknowthemainideaandgetthestructure.2）Toenablethestudentstousepronounstoshowquantities.3)Toleadthestudentstoreadclearlybydividingintosensegroups.4)Tohelpthestudentstotalkaboutstatesandeventsinthepast,contrastedwiththepresentbyusingthepresenttenseandthesimplepasttense.5）Toencouragethestudentstocareaboutthechangesaround，suchasthechangeofbustickets,typesanddrivers.3.教学活动设计教学步骤教学实施建议设计说明Pre-readingAskstudentstosingasong:“theWheelsontheBus”.Askstudentstosaysomethingaboutbuses.Reviewsomephrasesaboutbusesstudentslearnedbefore.歌曲既让学生得以放松，又激发学生的学习热情。利用思维导图鼓励学生开放思维，激活课堂气氛。词组复习为后面听说做好铺垫。While-readingHavestudentsreadthetitleandthink.Task1:HavestudentsreadPara1.Step1):Havestudentsreadtheparagraphandanswerthequestions.Step2):Havestudentscircletheverbsandverbphrases.Step3):Havestudentsreadandunderstandthesensegroup.Step4):Givekeywords.Task2:HavestudentsreadPara2.Step1):Havestudentslistenandwrite.Step2):Havestudentscomparethebustypes.Step3):Givekeywords.Task3:HavestudentsreadPara3.Step1):Havestudentslistenandchoose.Step2):Givekeywordsandpictures.Task4:Havestudentsreadwiththetapeandtrytoimitate.通过课题让学生预测文章的内容，引导学生探索文章主旨。回答问题让学生沉浸于文本中。圈出行为动词,引导学生关注时态。划分意群，把课文读清楚、读明白。复述本段，练说的能力。将“对比”聚焦于“时态”和“车型”，从句子结构和内容这两方面敦促学生朗读、听写、说话，完成“对比”任务，从而领会文本的细节表达。听录音，学生训练听力能力的同时，学会用代词进行数量表达。通过说的训练，帮助学生整理思路。模仿语音语调和语速，提高学生朗读能力。Post-readingStep1:Havestudentsretellbuschangesbyquestionsandanswers.Havestudentsreportbuschangesasareporter,abusdriverandpassengersingroupsoffour.Step2:Havestudentsdiscusschangesaround.以表格的方式提炼课文，引导学生复述课文。以男生女生竞赛的形式将所学的行文结构迁移至生活实际，进行相关话题的阐述。作业设计1）听读课文录音5遍，模仿语音语调2）熟读课文直至背诵3）熟背今天所学的单词，准备第二天默写。（案例二）Listeningandspeaking:Travellingin10years’timeListenandsay1.教材分析本课语言内容不多，就是一个对话，但涉及到的四个代词和各种交通方式，不过有了前面的课文学习做铺垫，只要学生能正确表达代词就问题不大。主要的叙述还是利用一般将来时进行描述。同时还涉及一个特殊疑问句，What...like的用法。代词：all,most,some,none;交通工具：taxi,bus,train,ferry,car,lightrail,underground,motorcycle,plane,bicycle;in加表示时间段的名词短语：in10years’time……2.教学目标1）Tohelpthestudentstousewhquestionstoaskforsomeinformation2）Tohelpthestudentstousethesimplefuturetensetotalkaboutfutureevents..3）Tohelpstudentstouseadjectivestomakecomparisons.3.教学活动设计教学步骤教学实施建议教学设计说明Pre-taskpreparationReviewthevocabularyitemsabouttravellingbyplayingtheriddlegames.Introducethenewvocabularyitemsbylookingatthepicture.复习前一课的学习内容为下面的课文学习打好伏笔。While-taskprocedure1)Playtherecordingofthedialogue,studentslistenandrepeat.(学生跟读时，教师要提醒学生文中perhaps和trafficjam的用法以及what...like的用法)2)Studentsworkinpairs:Makingdialoguesaccordingtothemodel.(此时，教师要适当板书一部分动词词组以此来帮助学习能力相对薄弱的学生)3)Invitesomepairstoacttheirdialogues.(教师在学生表演时，如发现有漂亮的词组，要马上板书在黑板上)培养学生的听力能力。对话环节的安排，主要是要锻炼学生用所学语言进行运用的能力。Post-taskactivityHaveaninterviewabouttravellinginourcityi