2024-2025学年新教材高中生物第一章孟德尔定律第一节孟德尔从一对相对性状的杂交实验中总结出分离定律学案3浙科版必修2_第1页
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PAGEPAGE11.12孟德尔从一对相对性状的杂交试验中总结出分别定律教学目标与核心素养明确遗传定律的奠基人孟德尔也许了解其做试验背景明晓孟德尔基因分别试验的过程，及试验现象说出孟德尔对试验现象的说明驾驭用遗传图谱描述试验过程及现象在此过程中渗透核心素养中的生命观，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们休戚相关，每个人都应当善待生命，爱护护生命，维系地球学习目标确定明确遗传定律的奠基人孟德尔也许了解其做试验背景明晓孟德尔基因分别试验的过程，及试验现象说出孟德尔对试验现象的说明驾驭用遗传图谱描述试验过程及现象学习重点难点教学重点：孟德尔的试验过程，现象、说明及各相关名词概念、遗传图谱教学难点：孟德尔对试验现象的说明及遗传图谱【温顾知新】课前完成遗传你的常识相识是什么？细胞有丝分裂过程中：____________物质能够不变的遗传给子细胞遗传定律的奠基人：___________________孟德尔遗传定律的试验材料：_________________请举例相对性状：___________________【答案】遗传孟德尔豌豆猫的长毛和短毛花的红色和白色等等【课堂探究】重、难点突破杂交指的是_______________________________母本去雄母本去雄套袋选择亲本人工授粉套袋目的：过程：孟德尔的杂交试验步骤：人工授粉套袋人工授粉套袋【答案】基因型不同的个体交配RRYYrryy去雄是防止自花授粉套袋是防止外源花粉干扰将花粉涂在柱头上自己写出孟德尔杂交试验过程（并标注性状，及显隐性）：对分别现象的说明：①______________________________________②______________________________________③______________________________________【答案】生物体内的遗传因子是成对存在的形成配子是成对的遗传因子彼此分开精子和卵细胞结合是随机的小结：生物体在形成生殖细胞配子时，成对的基因彼此分别，分别进入不同的配子中。请依据孟德尔的说明，用基因的形式写出试验的遗传图谱：对孟德尔说明的验证方法是：_____________________【答案】测交写出其验证的基因遗传图谱孟德尔的这种遗传方式的探讨方法称为_________________________。【答案】假说演绎法分别定律的实质是_____________________________【答案】生物体内的遗传因子成对存在，形成配子是成对的遗传因子彼此分别。基因型与表现型的关系________________________【答案】相同的环境下，基因型相同表现型肯定相同。针对性练习1．华贵栉孔扇贝具有不同的壳色，其中橘壳色深受人们的青睐。科研人员采纳杂交的方法对壳色的遗传规律进行了探讨，试验结构如下：请推断显隐性___________

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