部编新教材七年级语文上册07《散文诗二首》教学设计

部编新教材七年级语文上册07《散文诗二首》教学设计一.教材分析《散文诗二首》是人教部编版七年级语文上册第五单元的教学内容，本单元的主题是“散文诗”，旨在让学生感受散文诗的韵味和美感，理解散文诗的形式和特点。本课《散文诗二首》包含了冰心的《繁星》和泰戈尔的《新月》，两首散文诗都是经典之作，语言优美，富有诗意，适合学生朗读和体会。二.学情分析七年级的学生已经有一定的语文基础，对于散文诗这种文体可能有所了解，但未必深入。他们在学习过程中需要通过教师的引导，进一步感受散文诗的魅力，理解散文诗的形式和特点，提高朗读和鉴赏能力。三.教学目标知识与技能：能够理解散文诗的形式和特点，能够正确地朗读和欣赏散文诗。过程与方法：通过教师的引导，学生能够自主地分析散文诗的语言和形式，提高自己的语文素养。情感态度与价值观：通过学习散文诗，学生能够感受到文学的魅力，培养对文学的热爱。四.教学重难点重点：理解散文诗的形式和特点，能够正确地朗读和欣赏散文诗。难点：深入理解散文诗的语言和形式，能够独立地分析散文诗。五.教学方法采用讲授法、问答法、朗读法、讨论法等，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高自己的语文素养。六.教学准备教师准备：课文朗读录音、相关散文诗的资料、课件等。学生准备：课本、笔记本、笔。七.教学过程导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生感受散文诗的韵味，引导学生进入学习状态。然后简要介绍本课的学习内容，明确学习目标。呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受散文诗的语言美。然后教师呈现相关散文诗的资料，帮助学生理解散文诗的形式和特点。操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过讨论、回答，深入理解散文诗的形式和特点。然后让学生自主分析课文中的语言和形式，提高自己的语文素养。巩固（10分钟）教师让学生通过朗读、复述等方式，巩固所学内容。然后学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。拓展（10分钟）教师引导学生思考散文诗在现实生活中的应用，让学生认识到散文诗的价值。然后让学生尝试自己创作散文诗，提高自己的文学素养。小结（5分钟）教师对本课内容进行简要回顾，强调散文诗的形式和特点，提醒学生注意。家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后阅读相关散文诗，提高自己的朗读和鉴赏能力。板书设计板书设计简洁明了，突出散文诗的形式和特点，方便学生理解和记忆。本课教学过程中，学生表现出对散文诗的兴趣，能够积极参与讨论和分析。但在自主学习环节，部分学生表现出一定的困难，需要教师的引导和帮助。在今后的教学中，教师应更加关注学生的学习情况，针对不同学生的需求，调整教学方法和策略，提高教学效果。在《散文诗二首》的教学设计中，我力求让学生通过多种方式感受散文诗的魅力，理解其形式和特点。但在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是我的教学反思。问题一：学生对散文诗的理解不够深入在呈现和操练环节，我让学生分析散文诗的形式和特点，但部分学生对散文诗的理解不够深入，无法准确地表达出散文诗的特点。解决办法：在呈现环节，我可以增加对散文诗的讲解，让学生在理解散文诗的形式和特点的基础上进行分析。在操练环节，我可以学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对散文诗的理解。问题二：部分学生在自主学习环节遇到困难在自主学习环节，部分学生表现出一定的困难，无法独立地分析散文诗的语言和形式。解决办法：在自主学习环节，我可以给予学生更多的指导，让学生在教师的引导下进行分析。同时，我可以学生进行小组合作，让学生在合作中学习，提高自己的能力。问题三：课堂氛围不够活跃在教学过程中，我发现课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。解决办法：为了提高学生的参与度，我可以增加一些互动环节，如问答、小组竞赛等。同时，我还可以利用多媒体手段，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，增加对散文诗的讲解，让学生在理解散文诗的形式和特点的基础上进行分析。在自主学习环节，给予学生更多的指导，让学生在教师的引导下进行分析。同时，学生进行小组合作，让学生在合作中学习，提高自己的能力。在教学过程中，增加互动环节，如问答、小组竞赛等，提高学生的参与度。利用多媒体手段，如课件、视频等，激发学生的学习兴趣。在拓展环节，可以学生进行散文诗创作比赛，让学生将所学知识运用到实际中，提高自己的文学素养。在课堂评价环节，除了对学生的知识掌握情况进行评价外，还要关注学生在学习过程中的态度、合作意识等，全面评价学生的学习情况。在课后，及时与学生沟通，了解他们的学习情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略。通过以上反思和改进措施，我相信在今后的教学中，我会更好地引导学生学习散文诗，提高他们的语文素养。同时，我也会不断学习，提高自己的教学水平，为学生的成长付出更多的努力。阅读推荐：请学生课后阅读至少两首additional散文诗，并做好阅读笔记，记录下散文诗的形式特点和自己的感受。创作练习：鼓励学生尝试自己创作一篇散文诗，可以以自然、人物、情感等为主题，发挥创意，用诗意的语言表达自己的思想和感情。讨论交流：请学生与家人或朋友分享自己学习的散文诗，讨论散文诗的魅力和价值，并互相交换阅读笔记和创作作品。研究探索：鼓励学生进一步研究散文诗的历史和发展，了解不同作家和流派的散文诗风格，并做一份研究报告。专家一：这个作业设计非常具有启发性，通过阅读additional散文诗，学生可以更深入地了解散文诗的形式和特点，扩大自己的文学视野。同时，创作练习能够激发学生的创造力和表达能力，帮助他们更好地理解散文诗的艺术魅力。专家二：作业中的讨论交流环节是一个很好的想法，通过与家人或朋友的交流，学生可以更深入地理解散文诗的意义和价值，也能够提高他们的表达和沟通能力。此外，研究探索环节也能够培养学生的研究能力和批判性思维，有助于他们更深入地理解散文诗的历史和发展。专家三：我认为这个作业设计非常贴近学生的实际需求，通过阅读、创作、讨论和研究，学生可以在多个层面上理解和体验散文诗的魅力。这样的作业设计不仅能够提高学生的语文素养，还能够培养他们的综合能力，是非常值得推广的。在实施作业设计的过程中，我发现学生的参与度非常高，他们对于创作和讨论都非常积极。通过阅读additional散文诗，学生们的阅读量有所增加，对于散文诗的理解也更加深入。在讨论交流环节，学生们能够主动分享自己的作品和感受，与家人和朋友之间的交流也更加密切。在研究探索环节，学生们通过自主研究，对于散文诗的历史和发展有了更全面的了解。然而，我也发现在创作练习中，部分学生对于如何表达自己的思想和感情还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续引导学生通过阅读和创作，提高自己的表达能力。