10便携衣架（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动001

10便携衣架（说课稿）苏教版五年级下册综合实践活动学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是苏教版五年级下册综合实践活动中的“10便携衣架”。本节课主要内容包括：了解便携衣架的用途、结构和特点；学习制作便携衣架的步骤和方法；动手实践制作便携衣架，培养学生的动手能力和创新意识。核心素养目标1.培养学生的创新思维，通过设计便携衣架，激发学生的创造力和想象力。

2.提升学生的动手操作能力，通过实际制作过程，锻炼学生的实践技能。

3.增强学生的环保意识，引导学生思考如何利用废旧材料制作实用物品，培养可持续发展观念。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成制作任务，提高学生的沟通协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握便携衣架的设计原则，能够根据实际需求设计出结构合理、使用方便的衣架。

②熟悉便携衣架的制作步骤，包括材料选择、裁剪、组装等，确保制作过程顺利进行。

③学会使用废旧材料进行创新设计，培养学生的环保意识和资源利用能力。

2.教学难点

①在设计便携衣架时，如何平衡美观与实用，使衣架既满足功能需求又具有美观性。

②在材料选择和制作过程中，如何确保衣架的稳固性和耐用性，避免在使用过程中出现损坏。

③在小组合作中，如何协调成员间的意见，共同完成一个既美观又实用的便携衣架设计。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍便携衣架的基本知识和设计原则，引导学生了解制作的基本流程。

2.讨论法：在设计和制作过程中，鼓励学生分组讨论，提出改进意见，培养合作精神和创新思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生动手制作便携衣架，巩固所学知识，提高动手能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示便携衣架的图片和设计案例，激发学生的兴趣和想象力。

2.视频演示：播放便携衣架制作过程视频，帮助学生直观理解制作步骤。

3.实物展示：展示成品衣架，让学生对比分析，加深对设计原则和制作技巧的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过提问学生日常生活中衣架的使用情况，引发学生对便携衣架的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于材料和结构设计的基础知识，为制作便携衣架做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：详细讲解便携衣架的设计原则，包括实用性、便携性、耐用性等。

举例说明：展示几种不同类型的便携衣架，分析其特点和适用场景。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何设计一个既美观又实用的便携衣架。

3.制作实践（约30分钟）

学生活动：将学生分成小组，每组准备制作材料，如竹条、布料、绳子等。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

小组展示：每组完成制作后，进行展示，分享制作心得和遇到的问题及解决方案。

4.评价反馈（约10分钟）

学生互评：组织学生进行互评，评价各小组的便携衣架设计，提出改进建议。

教师评价：教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进方向。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：根据教师的指导，改进自己的便携衣架设计，进行二次制作。

教师指导：教师继续提供必要的帮助和指导，确保学生能够顺利完成改进。

6.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的学习成果，强调创新意识和实践能力的重要性。

学生反思：引导学生反思自己在设计制作过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

7.作业布置（约5分钟）

作业内容：让学生回家后继续设计一个更完善的便携衣架，并准备相关材料。

完成时间：下一节课前完成，以便在课堂上进行展示和评价。

8.课后延伸（约10分钟）

教师可以布置一些拓展作业，如：

-收集市场上流行的便携衣架，分析其优缺点。

-设计一款具有自己特色的便携衣架，并进行市场调查。

-思考如何将便携衣架设计与其他日常生活用品结合，创造出更多实用的产品。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的设计智慧》：这本书介绍了日常生活中常见物品的设计原理，包括衣架在内的家居用品设计案例，可以帮助学生了解设计背后的科学原理。

-《环保与创新》：这本书探讨环保理念在产品设计中的应用，通过介绍环保材料的使用和可持续设计案例，激发学生对环保和创新的思考。

-《动手制作系列》：一系列关于动手制作的书籍，如《简易木工》、《布艺DIY》等，可以提供更多关于材料使用和手工制作的灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试使用不同的材料制作便携衣架，如纸、塑料、金属等，比较不同材料的优缺点。

-探索便携衣架的折叠和伸缩设计，研究如何使衣架更加节省空间，提高便携性。

-研究不同地区的气候特点，设计适合不同气候条件的便携衣架。

-通过网络或图书馆资源，了解不同文化背景下衣架的设计和用途。

-设计一款多功能便携衣架，除了挂衣服，还能挂帽子、围巾等物品。

-观察和分析市场上现有的便携衣架产品，思考如何改进设计，使其更符合消费者的需求。

-通过小组合作，设计一款可以适应多种场合使用的便携衣架，如旅行、露营、户外活动等。

-制作便携衣架的演示视频，分享给其他同学，进行交流和反馈。

-参与社区或学校的环保活动，推广使用环保材料制作的便携衣架，提高公众的环保意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.突出学生主体地位：在教学过程中，更加注重培养学生的自主学习能力和创新能力。例如，在便携衣架的制作环节，让学生自己设计方案，选择材料，动手制作，充分体现学生的主体作用。

2.强化实践操作环节：在教学中，增加实践操作的比例，让学生在动手制作过程中掌握知识，提高技能。比如，通过分组合作，让学生在实践中学会沟通、协作，培养团队精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组合作环节，部分学生参与度不高，个别小组讨论氛围不活跃。这说明在分组时，我可能没有充分考虑学生的个性和兴趣，导致部分学生积极性不高。

2.教学方法方面：在讲解便携衣架的设计原则时，可能过于注重理论知识的传授，而忽略了与实际操作的结合。这使得部分学生难以将理论知识应用于实践，影响了教学效果。

3.教学评价方面：在评价学生的作品时，可能过于注重结果，而忽略了学生在制作过程中的努力和成长。这可能导致部分学生缺乏自信，对后续学习产生消极影响。

反思改进措施（三）

1.在教学组织方面：为了提高学生的参与度，我将尝试在分组时更加关注学生的个性和兴趣，尽量将具有相似特点的学生分到一组，营造良好的讨论氛围。

2.在教学方法方面：我会将理论知识与实践操作相结合，通过实验、演示等方式，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。同时，注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新能力。

3.在教学评价方面：我将更加关注学生在制作过程中的努力和成长，通过多元化的评价方式，如过程性评价、小组互评、自评等，全面了解学生的学习情况。同时，鼓励学生勇敢尝试，不怕失败，树立自信，为后续学习奠定