Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module4Unit1MumboughtanewT-shirtforme.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语五年级上册Module4Unit1"MumboughtanewT-shirtforme."，主要围绕家庭生活场景展开，学习描述家庭成员及购买物品的情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级学生已有的家庭成员和购物场景知识相联系。学生在前阶段已经学习了家庭成员的称呼和购物场景的词汇，本节课将在此基础上，通过新句型和情景对话，提高学生的实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习家庭成员的称呼和购物场景的对话，学生能够运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，增强跨文化意识，理解家庭关系中的情感表达，同时提升逻辑思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的英语基础，包括家庭成员的称呼（如mum,dad,brother,sister等）和购物场景的基本词汇（如buy,shirt,new等）。此外，他们已接触过简单的日常对话和情景交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对家庭话题和购物场景有较强的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，多数学生偏好通过互动和实际操作来学习，喜欢在小组活动中进行角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音和语调上可能存在困难，需要教师给予个别指导。此外，对于复杂句型的理解和运用可能是一大挑战，需要通过反复练习和情境模拟来加强。此外，由于年龄特点，部分学生可能对购物场景的情景对话感到不自然，需要教师提供更多贴近生活的情境，帮助他们克服这一挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备本节课所需的外研版（三起）英语五年级上册教材，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片和T恤等购物场景的图片，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，用于展示词汇、句型和情景对话。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和互动；确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人一起做过哪些有趣的事情？”

展示一些关于家庭生活的图片或视频片段，如家庭成员共同度过的快乐时光。

简短介绍家庭生活话题的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭生活的基本概念、家庭成员的称呼和购物场景的日常用语。

过程：

讲解家庭生活的定义，包括家庭成员之间的关系和互动。

详细介绍家庭成员的称呼，如mum,dad,brother,sister等，并使用图表展示。

3.家庭生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭生活的话题和购物场景的实际应用。

过程：

选择几个典型的家庭生活案例进行分析，如家庭成员间的对话、购物经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭生活的多样性和购物场景的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在家中应用这些对话和场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭生活或购物场景相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭生活话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭生活话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭生活的基本概念、家庭成员的称呼、购物场景的日常用语等。

强调家庭生活话题在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注家庭关系和购物体验。

布置课后作业：让学生用所学词汇和句型写一段关于家庭生活的对话或小故事，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学内容和案例需根据实际情况调整。）

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际情境。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，模拟家庭生活场景和购物场景。

学生分组进行角色分配，如家庭成员、售货员等。

在教师指导下，学生进行对话练习，使用所学词汇和句型进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自主学习能力。

过程：

学生写下对本节课的反思，包括学习收获、遇到的困难及改进措施。

教师收集学生的反思，针对个别问题进行个别辅导。

9.作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。

过程：

布置课后作业，包括以下内容：

1.完成课本中的相关练习题；

2.模拟家庭生活场景，与家人进行对话练习；

3.收集家庭生活或购物场景的图片或视频，准备下节课的展示。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够运用新学的家庭成员称呼和购物场景的日常用语进行交流，提高了听、说、读、写四项基本技能。在角色扮演和小组讨论中，学生能够自信地使用所学词汇和句型，表达自己的观点和想法。

2.词汇积累：学生掌握了新的词汇，如家庭成员的称呼（mum,dad,brother,sister等）和购物场景的常用词汇（buy,shirt,new等），并能够将这些词汇应用于实际语境中。

3.句型结构理解：学生通过学习新句型，如"Whatdidyourmumbuyforyou?"和"IlikethisT-shirtverymuch."，增强了句型结构的理解和运用能力。

4.文化理解：学生通过学习家庭生活和购物场景的对话，对西方文化中家庭关系和消费习惯有了更深入的了解，增强了跨文化交际的能力。

5.合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够提出自己的建议。

6.思维品质：学生在分析案例和讨论问题时，锻炼了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，提出创新性的解决方案。

7.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够独立运用所学知识，如撰写关于家庭生活的对话或小故事，这不仅巩固了课堂所学，也提高了他们的写作能力。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主查找相关资料，如家庭生活的图片和视频，以丰富自己的知识储备。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们来看一下，我在教学过程中有哪些心得和需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了图片和视频来吸引学生的注意力，他们看起来挺感兴趣的。但是，我发现有些学生还是不太能迅速地投入到课堂活动中来。所以，我觉得以后在导入环节，我可以尝试更多样化的方式，比如让学生先来分享一些关于家庭生活的趣事，这样既能调动他们的积极性，也能让他们更自然地进入学习状态。

然后，在讲解新知的时候，我发现我可能讲得有点快了。有些学生可能跟不上节奏，或者对某些概念理解不够透彻。所以，我打算在今后的教学中，多给一些时间让学生消化吸收新知识，尤其是对于那些比较难懂的概念，我要用更简单的方式去解释，让他们能够更好地理解。

至于案例分析，我觉得学生们讨论得挺热烈的，这让我挺高兴的。他们能够结合自己的生活经验去分析案例，提出自己的看法。但是，我也发现有些学生不太敢于表达自己的观点，可能是因为紧张或者害怕出错。所以，我会在接下来的教学中，更多地鼓励他们发表意见，同时也给他们创造一个更加安全、包容的课堂氛围。

小组讨论环节，我觉得效果不错。学生们在小组内互相交流，不仅提高了他们的合作能力，也让他们在实践中学会了如何解决问题。不过，我也注意到，有些小组在讨论过程中，没有很好地分配任务，导致讨论效率不高。因此，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的小组合作。

课堂展示和点评环节，我看到了学生们积极的一面，他们能够自信地站在台上，用自己的语言表达观点。但是，点评环节我觉得还可以更深入一些，我需要引导学生们提出更有建设性的意见。同时，我也发现，有些学生在点评时，可能会过于直接，伤害到其他同学的自尊心。所以，我需要教会他们如何用更委婉的方式去表达自己的看法。

最后，小结和作业布置环节，我觉得还可以更加具体一些。我会在小结时，更加明确地指出本节课的重点和难点，让学生知道接下来应该如何复习。在布置作业时，我会根据学生的不同情况，设计不同难度的作业，让每个学生都能有所收获。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：mum,dad,brother,sister,mother,father,uncle,aunt,grandpa,grandma

-购物场景词汇：buy,shirt,new,color,size,expensive,cheap,like,want

②词汇：

-Familymembers:mum,dad,brother,sister,mother,father,uncle,aunt,grandpa,grandma

-Shoppingvocabulary: