12 古诗三首 示儿 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册_第1页
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文档简介

12古诗三首示儿说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、教材分析《古诗三首示儿》选自统编版语文五年级上册,本课内容以三首古诗为主题,旨在通过诗歌鉴赏培养学生对古典文化的兴趣,提高学生的审美素养。课文内容丰富,情感真挚,语言优美,贴近学生生活实际。教学过程中,应注重引导学生体会诗人情感,培养审美情趣,提高学生语言表达能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点:1.理解《示儿》这首诗的意境和作者的情感;2.感受古诗的语言美和韵律美。

难点:1.把握《示儿》诗中的历史背景和文化内涵;2.学生对古诗的理解和鉴赏能力。

解决办法:1.通过多媒体展示历史背景,帮助学生理解诗中的历史情境;2.通过朗读、默读、小组讨论等方式,引导学生深入理解诗歌内容;3.结合诗中的关键词句,引导学生体会诗人的情感;4.设计拓展活动,如创作诗歌或绘画,提高学生的审美鉴赏能力。通过这些方法,帮助学生突破难点,提升诗歌鉴赏能力。四、教学资源1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响设备。

2.课程平台:统编版语文教材配套资源平台。

3.信息化资源:古诗《示儿》的音频、视频资料,相关的历史背景资料。

4.教学手段:图片、实物展示(如古代战争模型)、诗歌朗诵、角色扮演。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动:

发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生阅读《示儿》诗歌,了解作者陆游及其生平背景。

设计预习问题:围绕《示儿》这首诗,设计问题如“诗中表达了哪些情感?”“诗人为何要提及‘北定中原’?”引导学生自主思考。

监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。

学生活动:

自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读《示儿》诗歌,了解诗歌的基本内容。

思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:通过自主阅读和思考,培养学生独立解决问题的能力。

信息技术手段:利用在线平台和微信群,方便学生获取预习资料和反馈。

2.课中强化技能

教师活动:

导入新课:通过播放陆游生平的短片,引出《示儿》这首诗,激发学生的学习兴趣。

讲解知识点:详细讲解诗中的关键词句,如“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”,帮助学生理解诗人的爱国情怀。

组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享对诗歌的理解和感受。

学生活动:

听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源:

讲授法:通过老师的讲解,帮助学生深入理解诗歌内容。

实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动:

布置作业:让学生背诵《示儿》诗歌,并写一篇读后感,表达自己的情感和思考。

提供拓展资源:推荐与陆游相关的书籍或视频,让学生进一步了解诗人及其作品。

学生活动:

完成作业:学生认真完成读后感,巩固对诗歌的理解。

拓展学习:学生利用推荐的资源,进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源:

自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法:通过写读后感,让学生反思自己的学习过程和收获。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面:

-学生能够熟练背诵《示儿》这首诗,并理解其基本内容。

-学生能够识别并解释诗中的关键词句,如“北定中原”、“家祭无忘告乃翁”等。

-学生能够理解诗人的爱国情怀和忧国忧民的情怀。

-学生能够识别并分析古诗中的意象和修辞手法。

-学生能够运用所学知识,创作简单的古诗。

2.过程与方法方面:

-学生通过自主学习,培养了良好的阅读习惯和自主学习能力。

-学生在小组讨论中,学会了倾听、表达和合作,提高了沟通能力。

-学生通过实践活动,如诗歌朗诵、角色扮演等,提高了语言表达和表演能力。

-学生在分析诗歌的过程中,提升了逻辑思维和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观方面:

-学生通过学习《示儿》,对古诗有了更深的兴趣,增强了文化自信。

-学生能够体会到诗人的爱国情怀,激发了自己的爱国热情。

-学生在了解诗人陆游的生平背景后,对历史人物有了更深的认识。

-学生在创作诗歌的过程中,培养了审美情趣和创造力。

4.综合实践方面:

-学生能够将所学知识应用于实际生活,如通过诗歌朗诵表达自己的情感。

-学生能够利用所学知识,参与学校或社区的文化活动,如组织诗歌朗诵会。

-学生在拓展学习过程中,能够主动查找资料,提高信息检索和整理能力。

-学生通过反思总结,能够对自己的学习过程和成果进行评价和改进。

5.评价与反思方面:

-学生能够对自己的学习过程进行自我评价,找出自己的不足,并提出改进措施。

-学生能够接受老师的评价,并从中吸取经验教训。

-学生在评价他人作品时,能够公正、客观地表达自己的观点。

-学生在反思过程中,能够认识到自己的成长和进步。七、内容逻辑关系①本文重点知识点:

-古诗《示儿》的创作背景和作者陆游的生平。

-诗歌中的意象和象征意义。

-诗人的情感表达和思想内涵。

②重点词句:

-“北定中原”:指的是收复北方领土,实现国家的统一。

-“家祭无忘告乃翁”:表达了诗人对先人的怀念和对国家统一的渴望。

-“王师北定中原日”:描绘了诗人对国家统一的期盼。

③内容逻辑关系阐述:

①首先,通过介绍《示儿》的创作背景和作者陆游的生平,为学生理解诗歌的情感基调奠定基础。

②其次,分析诗歌中的意象和象征意义,如“北定中原”代表了国家的统一和民族的复兴,帮助学生深

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