10竹节人 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版001

10竹节人说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版主备人备课成员教材分析《10竹节人》是统编版六年级上册语文教材中的一篇课文。本课以竹节人为线索，讲述了我国民间传统玩具的制作过程和孩子们童年生活的乐趣。课文语言生动，富有童趣，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力。通过学习这篇课文，学生可以了解我国传统文化，感受民间艺术的魅力，同时提高阅读理解和写作能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过阅读《竹节人》这篇课文，学生将学会欣赏民间艺术的独特魅力，提高对传统文化的认识和尊重。同时，通过模仿课文中的写作手法，学生能够提升自己的语言表达能力和创造力，增强对文学作品的审美鉴赏能力。学情分析六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读课文，理解文字表面意义。然而，由于年龄和知识背景的差异，学生之间的学习层次存在一定差异。部分学生可能在阅读理解能力、词汇积累、写作技巧等方面较为突出，而另一部分学生可能在这方面的能力相对较弱。

在知识层面上，学生对民间文化的了解程度不一，对于竹节人这样的传统玩具可能存在认知不足，这会影响他们对课文内容的理解和兴趣。在能力方面，学生的想象力和创造力有待进一步提高，这对于理解课文中描述的童年生活和竹节人的制作过程至关重要。在素质方面，学生的合作意识、动手实践能力以及对传统文化的兴趣和尊重程度也各不相同。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课堂内容的吸收和运用。对课程学习的影响是明显的：认知不足可能导致学生难以与课文产生共鸣，动手实践能力的缺乏可能使学生在制作竹节人时遇到困难，而课堂参与度的不足则可能影响学生对课文主题的深入探讨。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版六年级上册语文教材《竹节人》一篇。

2.辅助材料：准备与竹节人相关的图片、历史背景资料和民间艺术介绍等，以丰富学生的视觉体验和知识背景。

3.实验器材：准备竹子、剪刀、绳子等简单工具，供学生动手制作竹节人，体验传统工艺。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作完成竹节人制作，并准备展示台，展示学生作品。教学过程一、导入新课

（一）教师：同学们，今天我们来学习一篇有趣的课文——《竹节人》。你们知道什么是竹节人吗？它有什么特别之处呢？

（二）学生：竹节人是一种用竹子制作的民间玩具，可以玩很多游戏。

（三）教师：很好，今天我们就来一起走进这篇课文，看看作者是如何描述竹节人的，以及它背后的故事。

二、整体感知

（一）教师：请大家自由朗读课文，注意读准字音，理解词语的意思。

（二）学生：认真朗读课文，注意生字词的读音和意思。

（三）教师：请同学们分享自己朗读课文的心得。

（四）学生：分享朗读过程中的感受，如对竹节人的好奇、对童年生活的怀念等。

三、课文主旨内容探究

（一）教师：课文主要讲述了什么内容？

（二）学生：课文讲述了作者童年时期制作竹节人、玩竹节人的经历，以及竹节人在民间文化中的地位。

（三）教师：请同学们找出课文中描写竹节人制作过程和玩法的关键句子，并分析其表达效果。

（四）学生：找出关键句子，如“我拿起一根竹条，用刀轻轻一削，就成了一根竹节人。”、“我们把它放在地上，用手指一拨，竹节人就像活了一样，跳来跳去。”等，分析其生动形象、富有童趣的表达方式。

四、重点段落分析

（一）教师：请同学们阅读课文第三自然段，思考这段文字表达了什么情感？

（二）学生：这段文字表达了作者对童年生活的怀念和对民间传统文化的热爱。

（三）教师：请同学们找出课文中描写童年生活的句子，并分析其表达效果。

（四）学生：找出描写童年生活的句子，如“那时候，我们总是把竹节人放在地上，用手指一拨，竹节人就像活了一样，跳来跳去。”等，分析其生动形象、富有童趣的表达方式。

五、课堂活动

（一）教师：请大家分组讨论，根据课文内容，设计一个与竹节人相关的游戏。

（二）学生：分组讨论，设计游戏，如“竹节人接力赛”、“竹节人捉迷藏”等。

（三）教师：请各小组展示自己的游戏设计，并说明设计思路。

（四）学生：展示游戏设计，分享设计思路。

六、总结与拓展

（一）教师：通过今天的学习，我们了解了竹节人的制作过程和玩法，感受到了作者对童年生活的怀念和对民间传统文化的热爱。请大家谈谈自己的感受。

（二）学生：分享学习感受，如对竹节人的喜爱、对童年生活的怀念等。

（三）教师：课后，请大家尝试制作一个竹节人，并记录下制作过程和感受。

（四）学生：课后制作竹节人，记录制作过程和感受。

七、作业布置

（一）教师：请同学们完成以下作业：

1.课文中哪些句子让你印象深刻？请用简洁的语言概括。

2.课后制作一个竹节人，并记录下制作过程和感受。

（二）学生：认真完成作业，分享自己的心得体会。知识点梳理1.文本理解：

-竹节人的定义和特点

-竹节人的制作过程

-竹节人在儿童游戏中的作用

-竹节人在民间文化中的地位

2.词语积累：

-生字词：削、拨、跳来跳去、活灵活现等

-理解词语：民间玩具、传统工艺、童趣、怀念等

3.句子分析：

-描写竹节人制作过程的句子

-描写竹节人玩法和儿童乐趣的句子

-描写作者情感和童年的句子

4.修辞手法：

-比喻：如“竹节人就像活了一样，跳来跳去。”

-拟人：如“我们把它放在地上，用手指一拨，竹节人就像活了一样。”

5.文章结构：

-开头：引入竹节人这一主题

-主体：描述竹节人的制作、玩法和意义

-结尾：表达对童年生活的怀念和对民间文化的尊重

6.传统文化：

-民间玩具的发展历史

-传统工艺的传承与创新

-民间文化的保护和传承

7.写作手法：

-描写：如对竹节人制作过程的描写

-记叙：如作者童年生活的回忆

-表达情感：如对童年生活的怀念和对民间文化的尊重

8.阅读理解：

-理解文章主旨

-分析人物形象

-推断文章内容

-感受文章情感

9.语文素养：

-提高阅读理解能力

-增强对传统文化的认识和尊重

-培养想象力和创造力

-提升语言表达和写作能力

10.教学目标：

-通过学习课文，了解竹节人这一民间玩具及其在儿童游戏中的作用。

-培养学生对传统文化的兴趣和尊重，提高对民间文化的认识。

-通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

-通过制作竹节人，培养学生的动手实践能力和创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.活动教学：在课堂上，我尝试通过分组讨论、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样可以激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.体验式学习：我计划在课后组织学生动手制作竹节人，让他们亲身体验传统工艺的魅力，这样既能加深对课文的理解，也能培养学生的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心。这需要在今后的教学中加强课堂纪律管理，比如设置明确的课堂规则，引导学生积极参与课堂活动。

2.教学深度：对于一些理解能力较弱的学生，我在讲解课文时可能过于深入，导致他们难以跟上。今后，我会根据学生的实际情况调整教学深度，确保每个学生都能跟上进度。

3.评价方式：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，可能忽视了学生的个性化发展和创造性思维。未来，我将尝试更多元化的评价方式，如作品展示、小组评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律：通过制定明确的课堂规则，定期进行纪律教育，引导学生自觉遵守课堂纪律。同时，通过多样化的教学活动，提高学生的课堂参与度，减少分心现象。

2.个性化教学：针对不同学生的学