第一单元活动1、社会实践与社区服务背景及方案 说课稿　　2023-2024学年粤教版《综合实践活动》八年级001

第一单元活动1、社会实践与社区服务背景及方案说课稿2023—2024学年粤教版《综合实践活动》八年级课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕2023—2024学年粤教版《综合实践活动》八年级第一单元活动1，即“社会实践与社区服务背景及方案”进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有的社会实践和社区服务经验相联系，旨在引导学生运用所学知识，分析社会实践与社区服务的背景，制定可行的方案。二、核心素养目标1.培养学生的社会责任感，使学生认识到参与社会实践和社区服务的重要性。

2.增强学生的实践能力，通过制定服务方案，提升学生的组织协调和问题解决能力。

3.促进学生的公民素养发展，引导学生学会与他人合作，尊重他人，培养团队精神。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中探索新的服务模式和方法。三、教学难点与重点1.教学重点

①社会实践与社区服务背景的分析：引导学生理解社会实践和社区服务的内涵，明确其社会价值和意义。

②服务方案的制定：帮助学生掌握制定服务方案的基本步骤，包括需求分析、目标设定、方案设计等。

2.教学难点

①现实问题解决能力的培养：学生在实际操作中，如何运用所学知识解决具体问题，是教学难点。

②创新思维的激发：引导学生打破传统思维模式，提出创新的服务方案，培养创新意识。

③团队合作能力的提升：在教学过程中，如何让学生在小组合作中发挥各自优势，共同完成任务，是教学的难点。

④服务效果的评估：学生需学会评估服务活动的效果，这需要学生具备一定的批判性思维和反思能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023—2024学年粤教版《综合实践活动》八年级教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对社会实践与社区服务背景的理解。

3.实验器材：根据需要，准备相关的实验器材，如调查问卷、访谈设备等，以支持学生的实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写空间和讨论空间，确保学生能够舒适地进行小组讨论和活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示社区服务相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中是否参与过社区服务？你们认为社区服务对我们的生活有什么意义？”

-学生分享自己的经历和看法。

-教师总结：“社区服务不仅能够帮助他人，还能提升我们的社会责任感和实践能力。今天，我们将一起探讨‘社会实践与社区服务背景及方案’。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解社会实践与社区服务的定义、目的和意义。

-引导学生分析社区服务的背景，包括社会需求、服务对象、服务内容等。

-讲解服务方案的制定步骤，包括需求分析、目标设定、方案设计、实施计划等。

-通过案例分析，展示如何将理论知识应用于实际操作。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对一个社区服务项目，共同完成服务方案的设计。

-每组派代表汇报方案，其他小组进行评价和提问。

-教师针对学生的汇报进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调社会实践与社区服务的重要性。

-提问：“通过今天的课程，你们有什么收获？”

-学生分享学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：每位学生选择一个感兴趣的社区服务项目，进行调研，并设计一个初步的服务方案。

-要求学生下节课带来调研结果和方案草稿，准备进行小组交流和讨论。

-强调作业完成的截止时间和注意事项。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解社会实践与社区服务的概念、目的和意义。

-学生能够识别和分析社区服务的背景，包括社会需求、服务对象和服务内容。

-学生掌握了服务方案的制定步骤，包括需求分析、目标设定、方案设计、实施计划等。

2.技能提升

-学生在小组讨论和汇报中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生通过实际操作，提高了问题解决能力和创新思维。

-学生学会了如何运用所学知识进行社区服务项目的调研和方案设计。

3.态度转变

-学生对社区服务的认识更加深入，增强了社会责任感和公民意识。

-学生开始关注社区问题，愿意为社区发展贡献自己的力量。

-学生对参与社会实践和社区服务的态度积极，愿意主动承担服务责任。

4.实践能力

-学生在课后作业中，能够独立完成社区服务项目的调研和方案设计。

-学生在实际操作中，能够运用所学知识解决实际问题，提升实践能力。

-学生通过参与社区服务，提高了组织协调能力和执行力。

5.价值观培养

-学生在服务过程中，学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。

-学生通过服务实践，认识到个人价值与社会价值的关联，树立了正确的价值观。

-学生在服务过程中，体验到了助人为乐的快乐，形成了积极向上的生活态度。

6.综合素养

-学生在综合实践活动课程中，培养了自主学习、自我管理、自我评价的能力。

-学生通过课程学习，提高了综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实基础。

-学生在课程结束后，能够将所学知识应用于实际生活，提高自身综合素质。七、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断反思和改进的过程。在刚刚结束的“社会实践与社区服务背景及方案”这节课后，我想和大家分享一下我的教学反思和一些改进措施。

首先，我觉得课堂互动是教学成功的关键。虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与讨论，但发现有些学生还是比较拘谨，不太愿意表达自己的看法。这可能是因为他们对社区服务的话题不太熟悉，或者是对自己的观点缺乏自信。为了改进这一点，我计划在接下来的课程中，提前给学生一些引导性的问题，帮助他们思考，并设计一些小组活动，让他们在小组中互相鼓励，共同探讨。

其次，我发现学生对服务方案的制定步骤理解得比较吃力。在讲解过程中，我可能过于注重理论讲解，而忽视了实际操作的示范。为了让学生更好地掌握这个难点，我打算在未来的教学中，结合具体的案例，进行现场示范，让学生跟随步骤一步步完成方案设计。

另外，课堂时间管理也是一个需要改进的地方。在讲解服务方案设计时，我发现时间有点紧张，导致部分内容没有讲透。我计划在今后的教学中，对课堂时间进行更合理的分配，确保每个环节都有足够的时间进行深入探讨。

还有，我注意到一些学生对于社区服务的实际操作感到困惑，不知道如何将理论知识转化为实际行动。为了解决这一问题，我打算在课后组织学生参观社区服务点，让学生亲眼看到服务的过程，并有机会与社区服务人员交流，这样可以帮助学生更好地理解理论知识的应用。

此外，我计划在课程结束后，通过问卷调查或个别访谈的方式，收集学生对课程内容和教学方法的反馈。这样不仅可以了解学生的真实想法，还能发现教学中可能存在的问题，为今后的教学改进提供依据。

最后，我想说的是，教学反思和改进是一个持续的过程。我会不断学习新的教学方法，尝试不同的教学策略，以适应学生的不同需求。我相信，通过我们的共同努力，我们的教学效果一定会得到提升。

让我们一起努力，为学生提供更优质的教育资源，帮助他们成长为有社会责任感、有实践能力的优秀公民。谢谢大家！八