小学信息技术三年级上册十《珍藏雷锋照片》说课稿

小学信息技术三年级上册十《珍藏雷锋照片》说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学信息技术三年级上册十《珍藏雷锋照片》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2022年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的重要性，学会利用信息技术解决实际问题。

2.培养学生计算思维，通过操作软件整理雷锋照片，提高学生的信息处理能力和逻辑思维能力。

3.培养学生数字化学习与创新意识，引导学生运用信息技术进行自主学习，激发学生的创新精神。

4.培养学生信息伦理意识，让学生在利用信息技术时，遵循道德规范，尊重他人隐私。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理操作。他们对计算机的基本概念和操作有一定的了解，但具体到照片的整理和编辑，可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更倾向于观察和模仿，需要教师提供明确的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《珍藏雷锋照片》这一课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对照片编辑软件的操作不熟悉，可能需要教师耐心指导；二是理解如何整理和分类照片，需要教师提供清晰的指导策略；三是如何合理使用信息技术来表达对雷锋精神的理解，这可能需要学生进行一定的思考和创意。此外，学生的耐心和细心程度也会影响他们对这一活动的完成质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《珍藏雷锋照片》相关的教材，包含雷锋生平简介和照片整理的相关指导。

2.辅助材料：准备雷锋生平事迹的图片、雷锋照片的电子版，以及用于展示的图表和视频资料。

3.实验器材：准备好用于演示和练习的照片编辑软件，确保所有计算机设备安装齐全且运行正常。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，以便学生在操作计算机时不会相互干扰。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：播放雷锋生平事迹的短视频，引导学生关注雷锋的事迹和形象。

2.提出问题：观看后提问：“同学们，你们知道雷锋吗？他给我们留下了哪些深刻的印象？”

3.学生分享：邀请几名学生分享自己对雷锋的了解和印象。

4.导入新课：“今天，我们就来学习如何利用信息技术珍藏雷锋的照片，记住这位伟大的英雄。”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示教材：介绍教材中《珍藏雷锋照片》一课的内容，让学生对学习目标有所了解。

2.讲解照片编辑软件的使用方法：介绍如何打开软件、导入照片、选择编辑工具等。

3.介绍照片整理的原则：讲解如何根据时间、事件等对照片进行分类和整理。

4.展示操作步骤：教师现场演示如何编辑照片，包括裁剪、调整亮度和对比度等。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组分配一台计算机。

2.任务分配：每组选择一张雷锋的照片，进行整理和编辑。

3.指导学生操作：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

4.小组汇报：每组选出一名代表，展示整理和编辑后的照片，并简要介绍操作过程。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“同学们，通过今天的活动，你们觉得信息技术在记录和珍藏照片方面有什么作用？”

2.学生回答：邀请几名学生分享自己的观点。

3.总结：教师总结信息技术在记录和珍藏历史照片中的重要性。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“如果我们要珍藏更多雷锋的事迹照片，你们觉得还可以从哪些方面入手？”

2.学生讨论：学生分组讨论，提出珍藏雷锋照片的其他方法和途径。

3.分享讨论成果：每组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.创新拓展：引导学生思考如何利用信息技术将雷锋的事迹和照片制作成小视频或网页，进一步拓展学生信息素养。

六、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结：“今天我们学习了如何利用信息技术珍藏雷锋的照片，希望大家能够把学到的知识应用到生活中，记录和珍藏更多的美好回忆。”

2.布置作业：让学生课后利用所学知识，选择一位自己敬仰的英雄，尝试整理和编辑相关照片。教学资源拓展1.拓展资源：

-雷锋事迹资料：收集雷锋的生平事迹、日记、名言等，为学生提供更深入的了解雷锋的机会。

-照片整理技巧：介绍不同类型的照片整理方法，如按时间、地点、事件等分类，以及如何进行数字化备份。

-信息技术在历史记录中的应用：展示信息技术在历史记录、档案保存等方面的应用案例，如数字档案馆、历史照片修复技术等。

-网络资源：介绍一些与雷锋相关的官方网站、博物馆在线展览等，让学生通过网络资源进一步拓展学习。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作雷锋事迹的PPT或小报，通过图文并茂的方式展示雷锋的事迹。

-鼓励学生利用照片编辑软件，对雷锋的照片进行创意设计，如添加文字、背景等，制作成个性化的纪念卡片。

-组织学生参观当地博物馆或雷锋纪念馆，实地了解雷锋的事迹，增强学习效果。

-引导学生关注其他英雄人物的事迹，学习他们的精神品质，并尝试用信息技术记录和分享这些故事。

-在课堂上开展小组讨论，让学生分享自己在生活中如何利用信息技术记录和珍藏重要时刻的经验。

-布置课后作业，让学生选择一位自己感兴趣的历史人物或当代英雄，通过搜集资料、整理照片等方式，完成一个小型的人物传记项目。

-利用网络平台，如微博、微信公众号等，组织学生开展线上讨论，分享雷锋精神在当代社会的意义和价值。

-鼓励学生参与社区服务活动，将学习雷锋精神付诸实践，通过实际行动传承和弘扬雷锋精神。板书设计①雷锋照片珍藏技巧

-照片分类：时间、地点、事件

-编辑工具：裁剪、亮度、对比度

-保存备份：数字化备份、物理备份

②信息技术在历史记录中的应用

-数字档案馆

-历史照片修复技术

-网络资源利用

③雷锋精神传承与弘扬

-雷锋生平事迹摘要

-雷锋名言精选

-当代雷锋精神实践案例教学反思与改进在教学《珍藏雷锋照片》这一课后，我进行了深入的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.学生动手实践的机会不够充分

在课堂上，我发现有些学生对于照片编辑软件的操作还不够熟练，尤其是在实际操作过程中遇到问题时，他们的解决能力有限。这说明我在教学过程中可能过于注重理论讲解，而忽视了学生动手实践的机会。因此，我计划在未来的教学中，增加学生实际操作的时间，让他们在操作中学习，通过不断的尝试和错误，提高自己的问题解决能力。

2.学生参与度有待提高

虽然我在课堂上设计了一些互动环节，但学生的参与度并不高。有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意主动发言。为了提高学生的参与度，我打算在今后的教学中，更多地采用小组合作的方式，让学生在小组讨论中发表自己的观点，这样可以营造一个更加开放和包容的学习氛围。

3.教学内容与生活实际结合不够紧密

在讲授雷锋照片整理技巧时，我发现学生对这些技巧的应用场景并不清晰。为了让学生更好地理解这些技巧的实际意义，我计划在未来的教学中，结合学生的生活实际，设计一些贴近生活的案例，让学生在实践中体会信息技术的重要性。

4.评价方式单一

目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这样的评价方式较为单一。为了更全面地了解学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及家长评价等，这样可以更全面地了解学生的学习效果。

5.教学资源利用不足

在准备《珍藏雷锋照片》这一课时，我意识到自己可以利用更多的教学资源来丰富教学内容。例如，我可以利用网络资源搜索雷锋的更多事迹，或者引入一些与雷锋精神相关的视频资料。为了更好地利用教学资源，我打算在未来的教学中，提前做好资源搜集和整理工作，确保