Module 2 unit 1 It's taller than many other buildings.英文版说课稿 2024-2025学年外研版八年级上册英语

Module2unit1It'stallerthanmanyotherbuildings.英文版说课稿2024-2025学年外研版八年级上册英语一、课程基本信息

1.课程名称：Module2unit1It'stallerthanmanyotherbuildings.

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：提高学生的英语听说能力，通过真实语境练习，增强语感。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的建筑特点，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过合作学习，提高解决问题的能力。

4.思维品质：通过比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：正确使用比较级结构描述建筑物的高度，如“tallerthan...”。

-重点二：理解和运用形容词的比较级形式，如“taller”和“higher”的区分。

-重点三：通过具体实例学习如何使用比较级来描述两个或多个对象的特征差异。

2.教学难点

-难点一：理解并正确使用比较级的否定形式“notas...as...”，避免混淆。

-难点二：在口语和书面表达中，能够自然地将比较级用于描述物体的高度，并结合上下文语境。

-难点三：区分和记忆不同形容词的比较级形式，特别是不规则变化的形容词。例如，记忆“good-better”和“bad-worse”等不规则变化。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版八年级上册英语教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与建筑物相关的图片、图表和视频，用于展示不同高度的建筑实例，帮助学生直观理解比较级的使用。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放与课文内容相关的音频材料，以提高学生的听力技能。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行小组活动，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张世界著名高楼的照片，如上海的东方明珠塔，询问学生：“Doyouknowhowtallthisbuildingis?”引导学生思考并表达。

-回顾旧知：简要回顾形容词和副词的比较级结构，提醒学生之前学过的规则和不规则变化。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍比较级结构“tallerthan...”，强调其用于描述两个或多个物体高度的比较。

-举例说明：通过PPT展示不同高度建筑物的图片，如“theEiffelToweristallerthantheGreatWall”，帮助学生理解比较级的使用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片描述建筑物的高度，并使用比较级结构进行表达。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生通过小组合作，制作一张包含不同建筑物高度比较的图表，如“Whichbuildingistaller?Why?”

-教师指导：巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组扮演导游，向其他组介绍他们所研究的建筑物，并使用比较级结构描述其高度。

-游戏环节：设计一个“BuildingHeightChallenge”游戏，学生根据提示找出正确的比较级表达，如“Whichistaller,theEmpireStateBuildingortheBurjKhalifa?”

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调比较级结构“tallerthan...”的使用。

-提问学生：“Whathavewelearnedaboutcomparingtheheightsofbuildings?”引导学生总结。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读课本相关内容，复习比较级结构。

-完成课后练习题，特别是关于建筑物高度比较的题目。

-准备一个简短的口头报告，下节课分享你所知道的世界上最高的建筑物。

教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考，通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，教师应适时给予反馈，帮助学生纠正错误，提高语言表达能力。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-建筑历史与文化：介绍不同国家和地区的代表性建筑，如中国的长城、埃及的金字塔、意大利的比萨斜塔等，以及它们背后的历史和文化意义。

-世界最高建筑记录：提供世界最高建筑的历史记录，包括目前的世界最高建筑，如迪拜的哈利法塔，以及过去的世界最高建筑，如纽约的帝国大厦。

-建筑设计原理：简要介绍建筑设计的原理，如比例、对称、平衡等，以及这些原理如何影响建筑的外观和功能。

-当代建筑趋势：探讨当代建筑的发展趋势，如绿色建筑、可持续设计等，以及这些趋势如何影响建筑的未来。

2.拓展建议

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找关于不同建筑的历史和文化资料，撰写小论文或制作报告。

-鼓励学生观看关于建筑设计的纪录片或TED演讲，以了解建筑设计的创新和挑战。

-组织学生参观当地的著名建筑或历史遗迹，实地感受建筑的魅力，并尝试用英语描述所见所感。

-设计一个项目，让学生分组研究世界各地的著名建筑，并制作一个多媒体展示，包括建筑图片、视频和口头报告。

-利用社交媒体或在线论坛，让学生分享他们最喜欢的建筑，并讨论为什么这些建筑对他们来说特别。

-通过模拟联合国（ModelUnitedNations）或类似的模拟活动，让学生扮演建筑师或城市规划者的角色，讨论如何设计一个可持续发展的城市。

-鼓励学生参与社区服务项目，如帮助设计社区公园或公共空间，将所学知识应用于实际情境中。

-提供一些在线资源和书籍列表，让学生自主探索建筑设计和工程领域的更多信息。七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我觉得在导入环节，我通过展示高楼的照片，激发了学生的兴趣，他们都很积极地参与讨论，这让我很高兴。回顾旧知的时候，我发现学生们对于形容词的比较级结构掌握得还不错，这让我对他们的基础知识有了信心。

在新课呈现环节，我详细讲解了比较级结构“tallerthan...”，并通过具体的例子来帮助他们理解。我注意到，学生们在理解“notas...as...”的否定形式时有些困难，这可能是由于他们对否定结构的理解还不够深入。因此，我决定在接下来的教学中，特别强调否定结构的使用，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

在巩固练习环节，我让学生们分组制作图表，这个活动不仅让他们加深了对比较级结构的理解，还提高了他们的团队合作能力。我发现，有些学生在描述建筑物高度时，能够很好地运用所学知识，但也有一些学生在这方面显得比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注那些学习进度较慢的学生，给予他们更多的个别指导。

课堂活动环节，我设计了角色扮演和游戏，这些活动让学生们在轻松愉快的氛围中学习了知识。我看到，学生们在游戏中表现得非常积极，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生在游戏中的参与度不够，这可能是因为他们对游戏规则不够熟悉。因此，我计划在下次课之前，提前给学生一些游戏规则的讲解，确保他们能够更好地参与。

课堂总结时，我让学生们回顾了本节课所学的内容，并鼓励他们用自己的话来描述。这让我看到了他们对知识的理解和吸收。最后，我布置了作业，让学生们复习并练习比较级结构。

-在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如图片展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法都取得了不错的效果。但我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的教学支持。

-在教学策略上，我发现通过实践活动来巩固知识是非常有效的。学生们在制作图表和参与游戏的过程中，对比较级结构的理解更加深刻。

-在课堂管理上，我需要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我将更多地使用直观教具和多媒体资源，以帮助学生更好地理解抽象的概念。

-我将设计更多样化的练习，以满足不同学生的学习需求，并确保每个学生都有机会练习和展示自己的学习成果。

-我将加强课堂纪律管理，确保课堂活动有序进行，让每个学生都能积极参与。

-我计划定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果。

我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的英语能力。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-比较级结构“tallerthan...”的使用。

-形容词的比较级形式变化规则和不规则变化。

-比较级用于描述两个或多个物体特征差异的语境。

②关键词汇：

-taller

-shorter

-higher

-lower

-bigger

-smaller

-as...as...

③重点句子：

-"It'sta