第六单元 医疗与公共卫生 单元说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

第六单元医疗与公共卫生单元说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二主备人备课成员设计意图本单元旨在引导学生了解我国医疗与公共卫生的发展历程，认识其在社会进步和人民健康生活中的重要作用。通过学习，使学生了解我国医疗体系的形成、医疗技术的进步、公共卫生政策的演变等，培养学生关注社会、关注民生的意识，提高历史思维和综合素养。核心素养目标分析本单元通过探究我国医疗与公共卫生的历史发展，旨在培养学生的历史思维、公民素养和社会责任感。学生能够通过史料分析，理解医疗体系变迁背后的社会因素，增强对历史事件因果关系的认识；同时，通过学习公共卫生政策，提升对公共健康问题的关注和参与意识，培养成为具有社会责任感的公民。重点难点及解决办法重点：

1.我国医疗体系的形成与发展过程。

2.公共卫生政策对人民健康的影响。

难点：

1.理解医疗体系变迁背后的社会历史因素。

2.分析公共卫生政策对现代社会的影响。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生结合具体历史事件，分析医疗体系的发展脉络。

2.利用多媒体资源，展示公共卫生政策的实施效果，帮助学生理解其社会意义。

3.设计小组讨论活动，鼓励学生从不同角度探讨医疗与公共卫生问题，提高分析能力。

4.结合历史背景，引导学生思考医疗与公共卫生发展对社会进步的影响，培养历史思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解我国医疗与公共卫生的历史发展，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解医疗体系变迁和公共卫生政策的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入网络资料，拓展学生的知识视野，提高信息检索能力。

3.实践活动：组织学生参与模拟医疗决策或公共卫生宣传等活动，提升实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《新中国的医疗卫生事业》这一章节，了解新中国成立后医疗卫生事业的发展历程。

设计预习问题：围绕“新中国成立后医疗卫生事业的发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“新中国成立初期，医疗卫生事业面临哪些挑战？”“我国是如何逐步建立和完善医疗卫生体系的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问，了解学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立后医疗卫生事业的发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解新中国成立后医疗卫生事业的发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《新中国的医疗卫生事业》课题，激发学生的学习兴趣。例如，以“我国农村卫生事业的发展历程”为案例，引入课题。

讲解知识点：详细讲解新中国成立后医疗卫生事业的发展过程，结合实例帮助学生理解。如，讲解“农村合作医疗制度”的建立和作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握医疗卫生事业发展的相关知识。例如，让学生模拟农村合作医疗的推广过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验医疗卫生知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解医疗卫生事业发展的相关知识。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握医疗卫生事业发展的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新中国成立后医疗卫生事业的发展，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《新中国的医疗卫生事业》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于“我国农村卫生事业的发展现状与展望”的小论文。

提供拓展资源：提供与《新中国的医疗卫生事业》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于医疗卫生事业发展的纪录片或学术文章。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的论文进行点评，指出优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的医疗卫生事业发展的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下将从知识、能力、情感态度价值观三个方面详细阐述本单元教学后学生在学习《医疗与公共卫生》这一章节后取得的效果。

一、知识层面

1.学生能够掌握新中国成立后医疗卫生事业的发展历程，了解我国医疗卫生体系的形成与发展。

2.学生能够理解医疗体系的变迁与我国社会经济发展、政治体制改革以及国际环境等因素的密切关系。

3.学生能够认识到公共卫生政策对人民健康和生活质量的影响，了解公共卫生政策在现代社会中的重要性。

4.学生能够了解我国医疗技术进步的历程，掌握一些重要医疗技术的应用和发展。

5.学生能够了解我国农村卫生事业的发展现状和存在的问题，为今后参与农村卫生事业建设提供参考。

二、能力层面

1.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力和团队协作能力。

2.学生能够运用历史思维，分析医疗卫生事业发展的原因、过程和影响，培养历史思维能力。

3.学生能够运用批判性思维，对医疗卫生事业中的问题进行思考，提出自己的观点和建议。

4.学生能够运用信息技术手段，查找、整理、分析相关资料，提高信息素养。

5.学生能够运用实践能力，参与医疗卫生事业相关活动，如志愿服务、健康知识宣传等。

三、情感态度价值观层面

1.学生增强了对医疗卫生事业的关注，认识到医疗卫生事业在人民生活中的重要性。

2.学生树立了健康观念，认识到预防疾病的重要性，养成健康的生活方式。

3.学生培养了对医疗卫生工作者的敬意，理解了医疗卫生事业背后的艰辛和奉献。

4.学生树立了社会责任感，愿意为医疗卫生事业的发展贡献自己的力量。

5.学生培养了爱国情怀，为我国医疗卫生事业取得的成就感到自豪。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合案例教学，将历史知识与现实问题相结合，让学生通过案例了解医疗卫生事业的发展对现代社会的影响。

2.引入互动式教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于一些较为复杂的历史事件和概念，学生的理解不够深入，需要进一步加强讲解和引导。

2.课堂活动的设计不够丰富，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.在教学评价方面，对学生的评价方式较为单一，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.对于复杂的历史事件和概念，我将采用更加细致的讲解和分层次的教学策略，确保学生能够逐步理解和掌握。

2.丰富课堂活动设计，增加互动环节，如组织学生进行医疗卫生政策辩论、设计公共卫生宣传海报等，激发学生的兴趣和创造力。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品等多种形式，全面评价学生的学习成果，同时关注学生的个性化学习需求。

4.为了更好地将理论与实际相结合，我计划邀请医疗卫生领域的专家或从业者来校进行讲座或实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的专业素养和社会责任感。

5.在课程结束后，我将开展学生反馈调查，了解他们对课程内容、教学方法、教学组织的意见和建议，以便不断调整和优化教学内容和方法，提升教学质量。板书设计①医疗卫生事业的发展历程

-新中国成立初期的医疗卫生事业

-20世纪50年代至70年代的医疗卫生体系建设

-改革开放以来的医疗卫生事业发展

②医疗卫生体系的关键要素

-医疗服务体系

-公共卫生体系

-药品供应体系

③公共卫生政策及其影响

-计划免疫政策

-食品安全监管

-疾病预防控制

④医疗技术的进步与应用

-医疗技术的革新

-重大疾病诊疗