2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节《 计算机程序与程序设计语言》说课稿

2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节《计算机程序与程序设计语言》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023-2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修一《数据与计算》第三章第三节《计算机程序与程序设计语言》以计算机程序和程序设计语言为核心，通过介绍程序的基本概念、编程语言的特点和应用，引导学生了解程序设计的基本方法，培养学生的编程思维和动手能力。本节内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在帮助学生建立对程序设计的初步认识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生计算思维、数字化学习和信息意识等核心素养。通过学习计算机程序与程序设计语言，学生能够理解程序设计的基本原理，培养逻辑思维和问题解决能力；通过实际操作，提升学生的数字化学习和实践创新能力；同时，增强学生对信息技术在现代社会中作用的认识，培养良好的信息意识。学情分析本节课面对的是高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过基本的计算机操作，具备一定的信息素养和基本的使用技能。然而，对于计算机程序与程序设计语言这一较为深入的知识点，学生的掌握程度存在差异。

从知识层面来看，部分学生可能对编程有初步的兴趣和了解，但大部分学生对程序设计的基本概念和编程语言的特点缺乏系统的认识。在能力方面，学生的动手实践能力参差不齐，编程基础薄弱的学生可能对编程语言的学习感到困难和挫败。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队协作能力有待提高。许多学生在面对复杂的问题时，往往缺乏独立思考和解决问题的能力，倾向于依赖教师或同伴。此外，学生在学习过程中可能存在一定的焦虑情绪，担心编程的难度和复杂性。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，课程内容的设计需要考虑到学生的接受能力和兴趣点，以激发学生的学习兴趣。其次，教学过程中应注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，通过实际操作和小组合作，帮助学生克服学习中的困难。最后，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每位学生都能在课程中获得成长。教学资源-软硬件资源：计算机实验室，安装有编程软件（如Python、C++等）的计算机，编程板或智能硬件设备。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料、作业和在线测试。

-信息化资源：在线编程教程、编程语言参考手册、编程社区论坛等。

-教学手段：PPT演示文稿，实物教具（如编程机器人模型），多媒体教学视频。教学过程一、导入新课

1.老师首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么？你们能告诉我计算机程序的基本概念吗？”

2.学生回答后，老师总结并引出本节课的主题：“今天我们将继续深入学习计算机程序与程序设计语言，探究程序设计的基本方法和应用。”

二、新课讲授

1.计算机程序的基本概念

a.老师通过PPT展示计算机程序的定义和特点，如：“计算机程序是一系列指令的集合，用于指导计算机完成特定任务。”

b.学生跟随老师的讲解，理解程序的定义和特点。

c.老师举例说明程序在实际应用中的重要性，如：“在日常生活中，我们使用的手机应用、电脑软件等都是通过程序实现的。”

2.程序设计语言

a.老师介绍几种常见的程序设计语言，如C、Java、Python等，并简要说明它们的特点和适用场景。

b.学生了解不同编程语言的基本特点，为后续学习打下基础。

c.老师通过实例展示不同编程语言在解决实际问题中的应用，如：“使用Python编写一个计算器程序。”

3.程序设计的基本方法

a.老师讲解程序设计的基本方法，如模块化、递归、循环等，并举例说明。

b.学生跟随老师的讲解，理解程序设计的基本方法。

c.老师引导学生思考如何将实际问题转化为程序设计问题，培养学生的编程思维。

4.编程实践

a.老师布置一个简单的编程任务，如：“编写一个计算两个整数之和的程序。”

b.学生在计算机上尝试完成编程任务，遇到问题时向老师或同学求助。

c.老师巡视指导，解答学生的问题，帮助学生完成编程任务。

三、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，如：“今天我们学习了计算机程序与程序设计语言的基本概念、程序设计语言的特点、程序设计的基本方法以及编程实践。”

2.学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解。

四、课后作业

1.老师布置课后作业，如：“完成以下编程任务：编写一个计算两个数乘积的程序。”

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

五、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，如：“本节课的教学内容是否符合学生的认知水平？教学方法是否有效？学生是否掌握了程序设计的基本方法？”

2.老师根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.编程历史与文化：介绍编程语言的起源和发展，如BASIC、FORTRAN等早期编程语言的历史，以及编程在现代社会中的重要性。

b.编程语言家族：探讨不同编程语言的分类，如面向过程、面向对象、函数式编程等，以及它们在程序设计中的应用。

c.编程范式：介绍常见的编程范式，如命令式、声明式、函数式等，以及它们在程序设计中的特点和适用场景。

d.程序设计原则：讲解软件工程中的基本原则，如单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等，帮助学生理解良好的编程实践。

2.拓展建议：

a.学生可以阅读《编码：隐匿在计算机软硬件背后的语言》等书籍，了解编程语言的历史和文化背景。

b.鼓励学生参加编程竞赛或在线编程挑战，如LeetCode、Codeforces等，提升编程能力和解决问题的技巧。

c.推荐学生访问编程社区，如StackOverflow、GitHub等，学习他人的编程经验和最佳实践。

d.建议学生尝试使用不同的编程语言，如C、Java、Python等，以拓宽编程视野和技能。

e.学生可以观看在线教程或参加编程课程，如MIT的“IntroductiontoComputerScienceandProgramming”等，深入学习编程知识。

f.鼓励学生参与开源项目，通过实际编码体验编程过程，提高团队协作和项目管理能力。

g.学生可以阅读《设计模式：可复用面向对象软件的基础》等书籍，了解软件设计模式和架构设计。

h.建议学生关注编程领域的最新动态，如人工智能、大数据、云计算等，了解编程技术的未来发展趋势。教学反思与改进这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我的一些思考和建议：

1.教学内容的深入程度

在本节课中，我注意到有些学生对于程序设计的基本概念和编程语言的特点理解得不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分考虑学生的基础知识水平。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生调整教学内容，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.教学方法的灵活性

在实际教学过程中，我发现一些学生对于理论知识的接受程度较低，而更倾向于通过实践来学习。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，如编程实验、小组合作项目等，以激发学生的学习兴趣和动手能力。

3.学生参与度的提升

在本节课中，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为我对课堂互动的设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我将在未来的教学中尝试更多互动式教学方法，如提问、讨论、游戏等，以增加课堂的趣味性和互动性。

4.教学评价的多样性

传统的教学评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、项目实施效果等，以更全面地评估学生的学习进展。

5.教学资源的整合

本节课中，我使用了多种教学资源，包括PPT、编程软件、在线教程等。然而，我发现有些资源并没有得到充分利用。为了提高教学资源的利用率，我将在未来的教学中更好地整合这些资源，确保它们能够有效地辅助教学。

6.教学反思的持续进行

教学反思是一个持续的过程，我需要在每次课后及时总结教学经验，分析教学效果，识别需要改进的地方。同时，我也会关注教育领域的最新动态，不断学习新的教学方法和理念，以提高自己的教学水平。

7.改进措施

a.针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

b.增加课堂互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

c.优化教学评价体系，采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

d.整合教学资源，提高资源利用率，为教学提供更好的支持。

e.持续进行教学反思，不断改进教学方法，提升教学效果。内容逻辑关系①计算机程序的基本概念

-知识点：计算机程序的定义、特点、功能

-词汇：指令集、代码、执行、算法

-句子：计算机程序是一系列按照特定顺序执行的指令，用于指导计算机完成特定任务。

②程序设计语言

-知识点：编程语言的作用、分类、特点

-词汇：源代码、编译器、解释器、语法

-句子：程序设计语言是用于编写计算机程序的人工语言，它具有明确的语法和语义规则。

③程序设计的基本方法

-知识点：模块化、递归、循环等编程方法

-词汇：模块、函数、循环结构、递归调用

-句子：程序设计的基本方法包括将程序分解为模块、使用递归和循环结构来处