Unit 2 Travelling Around Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2TravellingAroundListeningandTalking

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力与口语活动，学生将提升对旅行话题的英语理解能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握旅行相关词汇和短语，如"attraction","sightseeing","travelagency"等。

②能够运用所学词汇和短语描述旅行经历，如谈论去过的地方、旅行活动等。

③听懂并复述听力材料中的关键信息，如旅行建议、景点介绍等。

2.教学难点，①

①在听力活动中，学生需要准确捕捉并理解不同口音的英语，这对于非英语母语者来说是一个挑战。

②学生在口语表达时，如何将所学词汇和短语自然地融入句子中，形成连贯的对话。

②学生在描述旅行经历时，如何组织语言，使表达既准确又生动，能够吸引听众。

3.教学重点，②

①通过角色扮演和小组讨论，学生能够练习在实际情境中运用英语进行交流。

②学生能够识别并纠正自己在口语表达中的语法错误，提高语言准确性。

4.教学难点，②

①学生在听力理解上，如何提高对背景噪音的过滤能力，专注于关键信息。

②学生在口语交流中，如何克服害羞和紧张情绪，更加自信地表达自己。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中英语人教版（2019）必修第一册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如世界著名旅游景点的图片、旅行相关的图表和介绍旅游目的地的视频。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学材料，包括PPT或白板，以便展示旅行路线图、旅行活动安排等。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，便于听力练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？你们去过哪些地方旅行？”

展示一些关于世界各地旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行的重要性，如增长见识、放松心情、体验不同文化等，为接下来的学习打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅行的定义，包括其主要目的和活动。

详细介绍旅行的组成部分，如行程规划、交通方式、住宿安排等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行案例进行分析，如背包客旅行、家庭度假、商务旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长、文化交流的影响，以及如何规划一次成功的旅行。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行主题进行深入讨论，如“如何规划一次经济实惠的旅行”或“旅行中的文化冲突与适应”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行的定义、组成部分、案例分析等。

强调旅行在个人成长、文化交流中的价值和作用，鼓励学生积极参与旅行活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于旅行的短文或报告，内容包括一次旅行的经历、感受或对旅行规划的建议。

7.课堂活动（15分钟）

目标：通过实际操作，巩固学生对旅行知识的理解和应用。

过程：

组织学生进行角色扮演活动，模拟旅行过程中的各种场景，如预订酒店、规划行程、处理突发状况等。

学生在活动中运用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出问题，教师进行解答，帮助学生巩固知识。

9.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.阅读一篇关于旅行的英文文章，总结文章的主要观点。

2.收集关于旅行的图片或视频，制作一份旅行相册。

3.撰写一篇关于自己旅行经历的短文，分享旅行中的趣事和感悟。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《孤独星球》杂志：推荐学生阅读《孤独星球》杂志的旅行专题，该杂志提供全球各地的旅行指南和旅行故事，有助于学生了解不同国家和地区的文化特色和旅行信息。

-《旅行者的足迹》：这是一本收集了世界各地旅行者真实经历的书籍，学生可以通过阅读这些故事，了解不同旅行者的旅行动机和旅行体验。

-《旅行英语口语宝典》：一本专门针对旅行者的英语口语指南，包含了旅行中常用的英语表达和应急用语，对于提高学生的旅行英语口语能力非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己规划一次小型的旅行，如周末短途游或市内游，通过实际操作来应用课堂上学到的旅行知识。

-鼓励学生利用网络资源，如旅游网站、社交媒体等，收集目的地的相关信息，如天气、交通、住宿、景点介绍等。

-组织学生进行旅行主题的英语演讲或写作比赛，让学生展示自己对旅行的理解和规划能力。

-安排学生进行小组合作项目，每个小组选择一个国家或地区，研究其文化、历史和旅游特色，制作成一份旅行报告或PPT，全班进行分享和讨论。

3.结合教材的知识点，提供以下拓展活动

-词汇拓展：学生可以收集更多与旅行相关的词汇，如"cruise","packagetour","backpacker","sightseeing","travelagent"等，并尝试将这些词汇融入自己的旅行描述中。

-语法拓展：通过阅读和写作练习，学生可以学习如何使用条件句、虚拟语气等语法结构来表达旅行中的假设、愿望或建议。

-文化拓展：学生可以研究不同国家的节日、习俗和美食，了解旅行地的文化背景，增进对不同文化的尊重和理解。

-技能拓展：学生可以学习基本的旅行技能，如如何使用地图、如何预订机票和酒店、如何处理旅行中的紧急情况等。教学反思教学反思

今天的课结束了，我想趁这个机会对自己今天的课堂教学进行一下反思。首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是不错的，学生们参与度较高，课堂互动也比较活跃。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节花了较多的时间来展示图片和视频，这可能导致了一些学生对新课的注意力不够集中。虽然图片和视频能够激发学生的兴趣，但我意识到需要更好地控制时间，确保每个环节都能够得到充分的关注。

在案例分析环节，我选择了几个典型的旅行案例，但似乎有些案例对于学生来说过于复杂，他们在分析时显得有些吃力。这可能是因为案例的背景信息过多，或者案例的复杂度超出了学生的理解范围。在未来的教学中，我会选择更加贴近学生生活经验的案例，或者对案例进行简化，以便学生能够更好地理解和参与讨论。

在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者不知道如何组织自己的观点。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，提前给出讨论话题的指导，并提供一些讨论技巧，比如如何提出问题、如何倾听他人意见等。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们的表达能力得到了一定的锻炼，但仍有部分学生缺乏自信，表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在课后提供一些额外的口语练习机会，比如角色扮演、英语角等活动。

最后，我在课堂小结和布置作业时，强调了旅行的意义和价值，但感觉学生对作业的反馈不够积极。这可能是因为作业的形式或者内容不够吸引他们。我打算在未来的作业设计中，加入一些趣味性和实用性，让学生在完成作业的同时，也能够体验到学习的乐趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①旅行相关词汇和短语，如"attraction","sightseeing","travelagency"。

②旅行计划的基本步骤，包括目的地选择、行程安排、预算控制等。

③旅行中的安全常识，如紧急联系方式、健康安全提示等。

②本文重点词汇：

①attraction：旅游景点，吸引人的事物。

②sightseeing：观光，游览。

③travelagency：旅行社。

④itinerary：行程安排。

⑤budget：预算。

⑥emergencycontact：紧急联系人。

⑦healthandsafety：健康与安全。

③本文重点句子：

①"Haveyoueverbeentoaplacewhereyoucouldseethemostbeautifulscenery?"（你有没有去过一个能看到最美丽风景的地方